2014年骨干哈57中学王丹洋评课

《2014年骨干哈57中学王丹洋评课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年骨干哈57中学王丹洋评课（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2014年骨干 哈57中学王丹洋：“21.3.2公式法因式分解”的评课运用平方差公式进行因式分解，有前面学过的整式乘法的基础，学生在理解上不会太难，关键是运用，而教师教学过程中充分体现调动学生学习探索的主动性，这一点非常有必要。首先教师引言简短直接，直入主题。创设的背景，从图形入手，从面积出发，用直观形象的熟悉几何图形的面积引入本课，通过学生熟悉的旧知开始，能自然而然的把学生带入课堂，引发思考，尤其是在学生熟练的进行整数计算之后直接提出 的计算，成功产生质疑，引出本节课研究的主题，是非常有效的引课方法。其次，充分调动学生的主动探索意识，给学生开放式的学习空间，让学生在合作中讨论、探索不同的解决问题的办法，尤其是解决问题的过程中让学生充分运用图形的变换、剪切、拼接等各种方法，以达到解决提出的疑问的目的，给了学生充分的思考和展示机会。第三，充分发挥学生学习的主动性，在得出结论之后，仍然充分发挥学生的主动学习的积极性，让学生自己写出符合公式的代数式，不限制学生的思维，是非常好的学习方式的引导。让学生的思维活泼的生长，让学生的思维开放的发挥，这才是主动的生动的学习。尤其是教师还从反面给学生提供质疑的机会，让学生从反例中更深刻体会公式使用的限制，更明确记忆公式的形式特点。达到了深化记忆的目的。第四，配备例题、习题由浅入深，梯度明显，配备合理，训练充分。达到了训练消化的目的。