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1、人教版一年级下册语文咕咚-第二课时教学设计教学目的要求：1.读懂童话故事，了解故事的主要内容，初步学会用符 号标记重要信息的方法。2.理解课文，知道遇事无论做什么事，都不应该只听别 人的，不要盲目跟从， 要多问问为什么， 弄清事情真相。 听为虚，眼见为实）3.在听、读、讲、演童话故事中想象画面，训练学生 倾听能力、阅读能力、语言表达能力等语文素养，培养学生 阅读童话故事的兴趣。教学重点难点：本课教学的重点是读懂童话故事的内容，学会用符号捕 捉和标记故事的主要内容和信息，弄明白“咕咚”到底是什 么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟 着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。难点
2、是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目 地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教学准备：课件、动物图片和头饰教学时间：1课时教学过程： 一、创设情景，揭示课题。1.今天老师带着大家走进一个有趣的童话故事。这个故 事发生在大森林里（出示木瓜树图）这棵木瓜树上结满 什么样的木瓜？金黄金黄、又大又圆（黑板上贴上木瓜图）你们想摘吗？2.游戏巩固生词。 ：摘木瓜3.这些木瓜掉进哪里了？（齐读故事的开头）你听 到了什么声音？ （咕咚） 这声音说明了什么？ （树高、 水深）4.就是这“咕咚”引起了一场风波，今天我们继续学习20课“咕咚”。 （板书课题）。像这样表示声音的词语叫做什 么词（象声词）
3、 。（齐读）5.今天我们要完成四个学习任务：听故事、读故事、讲 故事、演故事。 （板书：听、读、讲、演）完成了四个学习 任务，你就能成为今天的童话大王了，有信心吗？二、听故事。1.要求：故事里有哪些小动物?主要讲了一件什么事情？（起因、经过、结果）2.老师讲故事，学生认真听。3.汇报交流，根据学生的回答在黑板上贴上动物图片，理清故事的主要内容并完成填空。三、读故事。1.出示要求：读一读，画一画：故事里的小动物听到“咕 咚”是怎样做的？（动作画上三角形）它们都说了些什么 （语言画上波浪线）2.学生读故事，教师巡视指导。3.汇报交流：故事里的小动物听到“咕咚”是怎样做的？ 教师相机出示动作的词语（
4、撒腿就跑、跟着跑、拦住）兔子 为什么跑？ （听到咕咚声） 其他动物为什么跑？ （听兔子说） 他们都是听到的（板书：听）看到了吗？大伙一边跑还 一边做什么？（板书：一边跑一边喊）4.汇报交流： 它们都说了些什么?（出示兔子、小猴子、大伙喊的话，引导读出着急、害 怕的语气）你发现它们说的话意思有什么不一样？（越来越 着急，越来越严重，传变样了！ ）教师引读，读出语气的变 化。只有谁没有跟着跑？它是怎么做的？ （板书： 拦住） 又 说了什么？（出示对话，分角色读）小结：野牛是怎么做：问明白。 （板书）四.看图讲故事，明白道理。1.出示要求： 看图讲故事， 注意把小动物们的动作和对 话讲清楚。2.指名
5、看图讲故事，师生评价。3.设置疑问：故事到这里结束了吗？ （野牛没有问清楚咕 咚是什么）它又怎么做呢？（齐读最后两个自然段）学生回 答，板书：看清楚4.同桌讨论：大伙为什么笑了？兔子会对大伙说什么？其 它的小动物会说什么？5.交流， 教师小结： 无论做什么事， 都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为什么，还不清楚就亲自看一看， 弄清事情真相！ （耳听为虚，眼见为实！ ） 五、演故事。1.出示要求：演一演，发挥自己的想象，加上动作和表 情。2.先在小班内表演，再指名表演，师生评价，评出童话 大王。3.你喜欢故事里的谁？为什么？以后你遇到类似的事 情会怎样做呢？ 六、课外阅读：1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.推荐阅读：小马过河板书设计：
(赛课教案)人教一年级下册《咕咚》(第二课时)
