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1、1120的认识练习题一、读书和写数（能画个计数器再自己读更好）十八写作： 十二 写作： 十三 写作： 17 读作： 20 读作： 11读作： 二、填一填1、 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位.2、 1个十和4个一合起来是（ ），9个一和1个十合起来是（ ）.3、 20里面有（ ）个十，10里面有（ ）个一.4、 19后面的一个数是（ ），前面的一个数是（ ）.5、 13和16中间的一个数是（ ），与18相邻的两个数是（ ）和（ ）.6、 一个数个位上是3，十位上是1，这个数是（ ）.7、 14的个位上的数字是（ ）表示（ ）个一，十位上的数字是（ ），表示（ ）个十.8、 19的个
2、位上的数字是（ ）,表示（ ）个（ ）,十位上的数字是（ ）,表示（ ）个（ ）.9、 最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ）.10、读数和写数都从（ ）位起。三、在计数器上画一画16 10 12 20 6 四、按顺序填数1、2,4，（ ），8，10，12，14，（ ），18，（ ）2、19，17，（ ），13，（ ），9 ，（ ），5,3,13、0，5，（ ），15，（ ）五、判一判1、一个两位数，右边是十位，左边是个位.()2、3个一和1个十合起来是31.()3、十八写作108.()4、14里面有1个十和4个一.()5、14后边的数是13.()6、2个十是20个一.()7、15里面有1
3、5个一。（ ）1.填空题。这永远是孩子做题的薄弱点。（1）表现在自己不会听题的同时又不会读，老师读两遍之后，有两个（ ）的题目答案前后倒置。第4小题的填空孩子受前两天小试卷（20里面有20个一）的影响，“19里面有（ ）个一和（ ）十”，分成两部分来看，前面写19个一，后面一个空不会填了。这说明1120各数的组成掌握不扎实。（2）整张试卷错误最多的一个题目是第8小题的按规律填数。每一道题都在黑板上讲过好几遍，一起读过N遍，题目一多，自己就不会分析了。一个原因练少了！（3）第9小题，从五个数中选择3个写4道算式。类似一图四式，练习中做过多次，还是14个孩子只选了两个数，自己“杜撰”出来一个凑数。
4、除了因为一图四式不会，还因为120的加减口算不行。（4）第12小题有点难，但不至于连（ ）-（ ）=10都不会吧！2. 第三题错的很不应该。左右分清了，但是10多个孩子对于“右边第二个”的“第二”还不明白，涂了2个正方形。其实这道题暗含后面进位加法的凑十法。有孩子10个都输错了！3.第四大题的一图四式。练过太多次，最近生疏了。思维定势太明显。第2小题左边11根小棒，右边3根，那么多孩子居然写10+4=14。看不到散着的4根小棒根本不在一起！这道题当时是我重新画在黑板上左右都给圈了圈，特别提示了3遍，10+4不对，孩子们一起回答左边是11根。结了个大果子18个同学出错。很无力4.用数学。下课做孩
5、子们着急或者心不静这只是做不好的原因之一，最重要是知识的掌握程度。第1、2小题源于课本88页例6，错的非常多。本来课标对于加减法算式中各部分的名称只要求知道就行，但是课堂上练过不少，这里再出错，有点不应该。37小题是大括号的题目。错了很多，大概都忘了吧，什么情况下加，什么情况下减都分不清了。7小题这样的有三部分的大括号题目只有两种情况，要么是连加，要么是连减，不会出现加减混合。而这次班里17个孩子就是看到了蝴蝶的方向不同而写成加减混合运算。说明对大括号理解不深刻。第8题也是出错最多的一个题目。很多孩子读不懂题意，对于图中最开始的人数不确定，导致“基数”出错，后面当然不对了。在这里还发现了一个大
6、问题，孩子们的计算能力有待加强，1120的不进位加减法出错率相当高。还有孩子的数数能力，也令人担心。有的孩子甚至从“5”这么点小数开始就会数错。从这次测验中也发现，会读书的孩子做得相对比别的孩子要好一点。所以，读书又添一重要性，每天坚持啊！这里有几类易出错的题目，有条件就带孩子练练。易 错 题1. 15里面有（ ）一和（ ）个十。2. 14后面的数是（ ），前面的数是（ ）.3. 找规律填数。（ ）,（ ）18,17，（ ）,15,( ),1320,( ),16,14,( ),( )，8,60,5,10，（ ），（ ），257,9，（ ），13,15，（ ），（ ）,214. 15+（ ）=20 6+（ ）=19( )-( )=12 ( )+( )=205. 从11,5,7,10,16五个数中选3个数写四道算式。6. 被减数是19，减数是7，差是多少？（ ）-（ ）=（ ）7. 14+5=( ),（ ）和（ ）是加数，和是（ ）。8. 一个数个位上时6，十位上是1，这个数是（ ），读作（ ）。 9. （1）把左边的10个圈起来，左边第11个涂色。（2）一共有（ ）圆形。
11-20的认识练习题
