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1、通过家园合作，形成教育合力泰兴市济川街道第二中心幼儿园 徐蓉摘要：新颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”目前，家园合作的理念已为广大幼教工作者所认可，但家园合作的实践中仍然存在很多问题，如在合作中家长与教师的地位不平等，合作往往流于形式，双方缺乏互动等等。在新的历史形式下，家园合作必须创新思路，探索新的模式，充分发挥家长的教育作用，与幼儿园的力量一起，形成教育合力，共同把幼儿教育做好。关键词：幼儿园 家长 家园合作 教育合力家园合作是幼儿教育的老话题,
2、又是当今幼儿教育的重要内容,纲要里非常强调幼儿园、家庭、社区的合作，新纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”仅仅是把家长看成被动的配合者，只替教师做一些辅助者是远远不够的，教师应本着尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系。在新型关系中，家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习进步，更应关注孩子在身心方面全面发展；家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园活动中去，并努力发挥自身的优势，与教师一道共同成为幼儿教育的“主导性”。-幼儿教师不管在一线搞教学工作，还是在后勤搞管理都应具备的一项基本技能，就是学会与家长交流沟通，做到家园共育。作为幼儿园一线老师，与家长
3、沟通是积极寻找教育幼儿的最佳切入点，这对提高教育质量，发展幼儿个性，显得尤为重要;作为管理者，与家长沟通，做到家园合作是让家长了解幼儿园的办园方向、要求标准及调解家长与老师之间的矛盾的有效途径，由此可见家长工作在幼儿园整个工作中的重要性。我们幼儿教师在日常生活中如何与家长交流沟通，家园合作，共同教育幼儿呢？ 一、家园合作的涵义和现状幼儿园教育指导纲要（试行）解读中指出，家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。因此，家园合作需要双方平等、合作地参与幼儿教育活动，积极发挥家长应有的作用，幼
4、儿园也要设法多开展活动，最大程度地保证家长参与进来，以实现共同的目标孩子能够健康快乐地成长。目前，家园合作的效果仍然没有充分发挥出来，主要表现在以下几个方面：家长的参与程度低，部分家长不够重视，以及教师与家长的地位不平等。原因也是多方面的，比如，长期以来，家长都认为教育只是学校和老师的事，没有认识到家长在孩子的教育中应起到的作用，有的家长认为自己教育程度低，教育不了孩子，或者工作忙没有时间，便把孩子的教育全放在了学校方面。二、转变教育观念，促使家园教育协调一致。（1）家园合作，需要家长与幼儿园共同转变教育观念。要形成家园合作的氛围，教师和家长双方都应转变观念。一方面，教师要转变主要依靠自己完成
5、保教任务的观念，变教育的封闭性为开放性，要主动采取措施，充分调动全体家长的积极性，形成关心幼儿园教育的风气，成立家长委员会、家长开放日等。另一方面，家长也要转变思想观念，转变“教育”是幼儿园的事，只须把孩子“放心”地托付给幼儿园就行的思想，家长应经常学习育儿知识、主动关心幼儿园、班级的事情，经常与老师沟通，达成教育的一致性，家长和教师才能共同将教育的视角瞄准当代和教育思想和与之相适应的社会发展，才能在孩子的教育上保持主动、密切的关系，家长与教师关系才能变成鱼水关系。（2）家园合作需要教师做好家长工作。家访工作是我们幼儿园已经形成的常规，新生入园前，我们老师做的第一件事就是家访，目的是了解每个孩
6、子的家庭环境，了解孩子的兴趣、爱好，了解家庭成员对幼儿教育、幼儿园、和自家孩子的看法。教师家访时亲切、诚挚的态度，给家长一个良好的第一印象；家访中的一番肺腑之言，缩短了与家长之间的距离，增加了信任感，同时，也使孩子增加亲切感，消除陌生感。为家园共育开辟了良好的开端。三、充分发挥家委会的桥梁纽带作用。（1）成立一个家委会。我们非常重视新生入园的第一次家长会上，首先，每人发一份幼儿园简介，让家长和幼儿一起认识幼儿园；其次，由园长向家长全面介绍办园理念，入园前正确引导幼儿的具体方法，让家长简略了解科学育儿的思想、方法；第三，由园长向家长介绍班上的老师，让家长对老师有一定的了解；第四，由班上老师和家长
7、在班上开见面会，老师介绍班级环境以及请家长填写新生联系调查表，调查内容包括孩子的姓名、乳名、兴趣、爱好、特长以及家长有无需要教师特殊的照顾的方面，或对班级的建议；第五，由班上教师介绍新生入园日程安排，让家长了解幼儿入园后的一日生活环节，以便家长作好幼儿入园后的准备工作。第一次家长会，我们主要帮助家长树立主人翁的意识，强调幼儿园与家庭的教育关系是自行车上的俩车轮，缺一不可，使家长明确家园共育的重要性,让家长不仅对幼儿园和班级有更清楚的认识,更加明确自己在班级中应担当的角色,知道应怎样参与幼儿园、班级的活动，怎样参与家委会的工作，怎样指导、教育幼儿。（2）充分发挥家委会的带头作用。班级家长委员会成
8、了教师与家长沟通的桥梁与纽带，我们在开展每一个主题活动之前、在制定每一阶段目标时，我们与家长委员会成员一同讨论，从活动设计、准备阶段起就引入家长的参与，让家长了解主题活动的目标、内容、组成形式等各方面的情况，并虚心听取家长的意见，吸收有益可行的建议，“众人拾柴火焰高”，家长参与的积极性大大的提高，班级的教学活动 四、让家长了解、参与班级的各项活动。1、充分发挥家园联系栏的作用。 班级的家园联系栏是反映保教工作情况的一扇窗户，更是进行家园教育交流的一块园地,它能密切幼儿园与家庭教师与家长间的沟通和了解,使双方形成合力、共同对孩子实施素质教育。小小的家园联系栏里活跃着老师与家长的交流。 2、让家长
9、参与班级的各项活动。家园共育氛围的形成，关键在教师如何做家长的工作。教师应改变以往“封闭”式教育为“开放式”教育，我们的家长认识到家园共育是优质教育的最佳途径，都拿出热情与行动积极参与到班级的各项活动中来。学期初的家长会上，有教师与家长共同商讨班级计划；有家长介绍自己的教育与保育经验；有针对某个教育疑问进行的热烈讨论。每次的家长会都提高了教师与家长的教育思想、教育观念的一致性。此外，小小运动会、春游、秋游活动、“六一”庆祝活动等都是家长共同参与的活动。在幼儿演出、外出参观、节日活动时，许多家长都主动报名做“助教老师”，就是这样，家长们默默地支持着、配合着老师们的工作。陈鹤琴老先生非常强调家园合
10、作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。实践证明幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育的彩虹桥，才能促进幼儿全面、健康的发展。总之，家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流，共同分享教育成果。通过家园合作，家长真切看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情必然增加，而且也学习了很多科学幼儿知识，有助于巩固幼儿在园所学。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了源源不竭的动力和良好资源。只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，形成教育合力，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。4
浅谈幼儿园如何家园合作
