人教版三年级《品德与社会》上册全册教案

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1、人教版三年级品德与社会上册教案第一单元 家庭、学校、社区第一课 我爱我的家教学目标： 第一课 我爱我的家1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知 社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备：1、教学课件2、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入：1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么

2、曲子，会唱的一起唱。2、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们 爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照） ，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活 习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一

3、个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体 会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景， 或者把家居的特点和自己在居室里的一些 活动。2、展示个别同学的作品， 并让他说说怎样美化自己的家居。 比如，自制一张剪贴画， 贴在墙上； 将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知

4、道了什么？发现了什么？4、教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活 中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼” ，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们； 爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结 同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加

5、 美满！第二课、我们的学校一、教学目标1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学 校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩， 形成为学校感到骄傲自豪的情感， 在 潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校 的认识和对未来学校的憧憬。二、教学重点 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的 亲近感。教

6、学难点 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。三、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及 过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时 的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画

7、的图画，制作的美 术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。（三）校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观” 、“我 最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设 （四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范 教师的事例。3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。（五）学习研究活动 1

8、）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个 学习小组，开展研究学习。2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想， 曾经就读了哪些类型的学校。 学生谈谈自己的 父母或周围的人曾经上过哪些学校。第三课 我生活的社区教学目标1 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方 式。2 体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3 初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社

9、区建设所做的努力，懂得要尊重他 们。4 了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二 社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三 社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四 社区的日常生

10、活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播 放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题人教版品德与社会三年级上册教案（二单元）第二单元 我在学习中成长第一课 我学会了一教学目标 1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐 趣，为自己的进

11、步感到高兴。2感受学习有苦也有乐。 没有最初的失败就没有后来的成功。 在交流自己的学习经验中体会到 学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点 让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点 培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。 教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三课前准备1教学课件。2制作成就窗和荣誉窗。 （每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或 奖品，布置成长回 顾。）四教学过程（一）谈话导入： 同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子， 丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害

12、的？（二）学文明理 1请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了a）电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。 表演一 下买文具。）b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。d）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 2电脑逐一出示课文 P28-29 的插图，学生介绍：a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b）你是怎样坚持学会的？c）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。（不怕困难，坚持不懈）d）成功后

13、你的心情是怎样的？e）成功的快乐只有谁才能得到？f）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。（三）教学延伸 1我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。 2我们当中也有许多同学是练乒乓球的 , 讨论一下： 谁能说说这些名将为什么能夺冠？ （勤奋、 不怕艰苦、不怕失败等） 3大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚 持不懈等）（四）深化导行 1学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2交流交流自己在学习中得到的乐趣。 3教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。（五）总结1 学了这

14、篇课文，你学会了什么？（六）布置作业 把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习 板书设计学习有苦有乐成功不怕困难第二课 向“谁”学一、教学目标：认知目标：1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。行为目标： 懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。二、教学重点：1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。三、课前准备：1、教学课件2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。四、教学过程（一）游戏

15、导入：a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。b）提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？板书课题：向“谁”学（二）文明理：1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。3、电脑出示课文插图（P31-P32）,学生说说他们从什么途径去学习？4、教师小结。5、齐声朗读课文 P31 方框的内容。（三）教学延伸1、播放歌曲一个真实的故事 ，让学生学做纸鹤。a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐 手学做纸鹤。b）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。c）

16、请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。d）各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得 进步。2、我也参加讨论a）电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c）齐声朗读P32方框的内容。（四）深化导行1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？ 五）总结1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考学到很多东西2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。（六）布置作业 在课后，全班同学应多做学习的有心人

17、，留心观察，学会更多的东西。板书设计：向“谁”学留心观察学到很多东西善于思考第三课 做学习的主人一、教学目标 1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。二、教学重点通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。三、教学难点肯动脑筋， 不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法， 并体会克服困难取得成功的愉悦四、教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。五、课前准备1、教学课件2、实物投影3、

18、录音机4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。六、教学过程（一）听故事导入1、播放故事龟兔赛跑2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生， 我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。（3）讨论： 对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ 学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形

19、式加以说明、延伸。（5）小结： 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。（三）抓紧分秒，做时间的小主人1、争分夺秒。抄写生字， 5 分钟后检查学生所写的字数。抄写课文， 5 分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ 让学生分析出现不同结果的原因。2、分组讨论并说说自己在学习， 做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题 的好办法是什么？3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效 率。（四）教学延伸1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时

20、间呢？（1）、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务， - 需要分钟，故此，对他如何进行复习有一 定的影响，请大家帮帮他。扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9分钟 煮饭 10分钟，喂鸡 5 分钟，洗茶壶 4 分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。（五）深化导行1、小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了 作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。 你同意哪种

21、做法？2、小小故事会（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。（六）巩固练习 图时间老人的礼物（1）、钟姑娘的话是什么意思？（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。（七）总结1、学了这篇课文，你学会了什么？2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲（八）布置作业课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。 板书设计：三、做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间第四课 大家都在学一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况， 感受当今的社会是学习的社会， 学习将伴随人的一

22、生2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌” 、“学习不止”中受到鼓舞。二、教学重点： 通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌” 、“学习不止”的精神。教学关键点： 通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。三、前准备：a）教学课件。b）要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。 （学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生

23、小明家为例，向同学们展示 一下。）2、电脑出示课本 4041页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了 新问题。电脑出示书中 42页的三幅图。6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有 新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。人教版品德与社会三年级上册教案三单元 我和规则交朋友第一课 规则在哪里一、教学目标认识目标：1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上

24、，学习发 现生活中的规则。2、了解与小学生相关的规则。情感目标：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。二、教学重点 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。三、课前准备（1）教学课件。（2）收集有关遵守规则的图片。（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要 求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相 或在文物上乱写

25、乱画。四、教学过程（一）、谈话引入： 同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自 己的启发。（二）、板书课题： 规则在哪里（三）、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？4、教师小结： 做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5 、同学们除了做游戏要有规则之外， 哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图， 说说他们

26、是怎样找到规则的。6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。7、认识和遵守规则。（ 三 ） 、教学延伸1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都 要有规则。2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？ （ 四 ） 、巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“V” ，错的打“X” 0（1）、小明过马路时没有走人行横道。 （ ）（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛， 想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行0”（ ）（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，

27、他站起来回答0（ ）（五）、总结：1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容0（六）、布置作业0 板书设计： 规则在哪里 家庭生活中学校生活中 都有规则 社会生活中第二课 规则有什么用一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点 引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。三、课程准备a）教学课件b）搜集有

28、关规则作用的典型正面反面事例c）课堂游戏所需的三个小球四、教学过程（一）导入a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看 看规则有什么用？c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则， 规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d）有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管, 一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a）引导学生看图，说说没有规则行不行？b）小结：古人说“无规则

29、不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的， 没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。（四）活动三（规则有什么用）a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b）现场采访：指名分角色读 50 页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成 51 页表格c）各抒己见提要求，让学生积极发言，向学校提意见。 小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们 的校园规则，你们说好吗？（五）游戏“击鼓传球”a）先说游戏

30、规则，再开始游戏。b）在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c）游戏结束，出示小扬扬语录 2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！（六）小结延伸a）讲故事悲剧为什么会发生？，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是 危急关头，越要遵守规则。b）结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。c）现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。第三课 我们给自己定规则一、教学目标 1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定 的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2懂得遵守规则靠

31、自觉。二、教学重点让学生尝试自己制定规则， 从中知道大家定的规则， 需要大家共同遵守。 懂得假如不遵守规则， 会带来严重的后果。教学难点 明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益 的关系。三、课前准备a）教学课件b）搜集有关违规造成的恶果的事例。四、教学过程（一）看图引入a）出示教材插图b）提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时， 你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。（二）学文明理 1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？ 2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

32、（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。 ）（2） 在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。 ） 3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。 5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商， 定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地 1提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。 2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。 （让学

33、生从改进自己班集体的角度查找班 里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 4教师小结：（四）深化导行 1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉 遵守，是什么原因？2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。 3想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？5教师小结（五）教学延

34、伸1看图片：违规造成的恶果。2说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。（六）总结1学了这篇课文，你学会了什么？2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则 与大多数人利益有关。人教版品德与社会三年级上册教案第四单元 我的角色与责任第一课 我是谁一、教学目标 1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。4、知道积极参加集体活动、 认真完成集体交给的任务、 维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责

35、 任，愿意承担和认真完在集体的任务。二、教学重点、难点、关键点1、教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。2、教学难点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、教学关键点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。三、课前准备 课件、相片、调查报告四、教学过程（一）识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生： “我是谁？” 学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到 在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场

36、里。（3）在家里。（4）在公共汽车上。3、身边的人是谁？ 学生小组讨论，然后班上交流。（二）认识不同的角色对人的不同要求 引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？ 2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？3、小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让 我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。 课题在电脑出现 图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片声音：背景

37、音乐文本：各种场景各种地点的图片（5）去剧院看电影。（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4、师生合演 表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5、角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？（三）小结 师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是 不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上 我们是一个小乘客 , 根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一 种

38、角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。板书：在汽车上 乘客我是谁 在商店 顾客在学校 学生第二课 我的责任一、教学目标认知目标：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相 应的责任。2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 情感目标：1、体验不同的角色应承担的不同责任。2、增强责任意识。行为目标：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。二、教学重点 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。三、教学难点培养学生

39、的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。四、课前准备教学课件五、教学过程（一）、导入：1、电脑出示课文 63 页的插图。2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（二）板书课题：我的责任（三）探讨明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能 为学校为班级做些什么？4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表

40、格的填写。5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的 事情大家都来做。（四）提出建议1、观察第 64 页的插图，看看说了什么事情。2、让学生谈谈有没有与教材第 64 页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什 么解决的办法。3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。（五）品质升华1、观察第 65 页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。 （1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相 同的事情）。（2）在家里，请

41、学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3、做这些事之后，大家先讨论一下： 怎样才能做好？一星期后， 在班会上交流做这些事的感受。 附板书设计： 明白责任自己会做的事应该做我的责任 该做什么 自己不会的事学着做找找岗位第三课我能做好教案教学内容 ： 义务教育课程标准实验教材人教版小学品德与社会三年级上册第四单元“我 的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。教学目标 ：1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。2 、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3 、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学过程：一、谈话导入： 师：今天我和

42、大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你们心 目中的老师是什么样的？生 1 ：讲课声音大。 师：我说话后面的同学能不能听到？ 生：能听到。师：看来这一点我已经做到了。生2:温柔一点对我们。师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？ 生:会不太舒服。师:我会尽可能做得好一点的。生3:我们希望你严厉一点。师:严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。 （师板书:我能做 好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生1:回答冋题声音大。师:对，你已经做到，回答问题时就这样。生2 :遵守纪律，不能做小动作。 师:这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。

43、 （冋所有的同学）你们能做到吗？ 生:齐答，能。生3:认真听讲。 师:你一定会做的很好。师:说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？ 生:我能做好。二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好 师:有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁 吗？生:想知道。 师:请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文天鹅、梭鱼和大虾图片）你们还 记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？生:（很详细地把这幅图片介绍了一遍。 ） 师:（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。 （对所有的学生说） 这个冋题还没能解决，大车还在原地没有

44、动，为什么？生 1 :因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生 2 :因为他们不齐心协力，所以办不好事。 师:他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要 是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？生:齐答“能”。 师:大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来 做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？生：好。师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完 成的最好、最快。（学生积极性都很高）师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常

45、重要的角色，有 哪个小组能完成这个任务。（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？生1:公平，公正。生2:严格，认真。 生3:不能有私心。师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？ 小监督员：我能做好。师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看 哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。） 师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨

46、论一下 每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监督员小组中讲明， 监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续 完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？ （生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军） 师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的 一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。师：我

47、现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。 师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？生1:我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。冠军组员：因为我们都团结。 冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。 生2:你们的房子为什么有一点歪呢？冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。 师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。冠军组长：是我们小组每个同学工同努力取得的。 师：你们认为

48、呢？（面对所有同学问） 生：对。师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军 小组。师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？ 生1:还可以。生2:不太满意，我们应该拿冠军。 师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。 生1:他们必须团结。生2:他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。 师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？ 生1:集体中的每一个人必须都努力才能取得。生2:团结就是力量，要每一个人都团结才行。 师：你们同意他们的意见吗？ 生:同意。师:刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班

49、级就是一个大集体，大家回想一下，我们的 班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？生1:运动会上我们取得了总分第二名。师:总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。 （学生有一半举手的） 师:（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？ 生:我参加了长跑，没有取得好成绩。师:没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。 师:（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？ 生:是。师:那你有没有给他们加油呢？ 生:加油了。师:那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。 （学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。生

50、:考试全学年成绩第一名。 师:这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？ 生:参加了。师:这是你们共同努力的结果。还有吗？生: , 师:以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我 们的班级会变得更加出色。 那就让我们一起对我们所有的同学 和 老师说:在学校我们能做好！ （师引导学生看板书齐读）三、（活动二）家务事怎样做 师:相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的 任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看6 6页和6 7页内容。看完 后马上坐好。（学生自主看书，教

51、师巡视） 师:看了书上的内容谈谈你的看法。生1:小玲做得好，小强做得不好。 生2:我们应该向小玲学习。生3:我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。师:你在家做过什么家务事吗？ 生1:我在家扫过地，洗过碗。师:你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？ 生1:（很详细地说出了洗碗的过程）师:看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。 生2:我还帮家里洗过衣服呢。师:这么重的家务活你也干过，真了不起。生3:,师:有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回 到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？ 生1:我要做洗碗的活

52、。生2:我要自己洗袜子。生3:我要把地扫干净。 师:相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？ 生:好。师:今天回到家中就对我们的家长说:家务事交给我们，我能做好。 （师:引导学生看板书读）四、（活动三）社会调查汇报师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每 天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看 大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎 样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角 色吗？生：我们能。师：记住千

53、万要注意安全，下课。 互动反思：没有快乐的成长是畸形的，没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试：1 、重组师生角色，教师成为本次活动的设计者、开发者 、 组织者，协调者。学生积极参与 活动的全程，以平等开放的心态与老师同学交流，在民主和谐的师生关系中，学生自信心得到 了升华。2 、扩大学习环境，利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。3 改革了学习方式，交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。4 调整了学习过程。 本次活动以学生为主体的学习， 在具体的环境中学生自我体会、 自我升华5 优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望，我用不同的赞美语言对每一名学生不同

54、的 评价，学生体会到尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。评析：“我能做好”一课是人教版教材品德与社会三年级上册第四单元“我的角色与责任”的第 三节。本节课的教学目的是知道对于自己承担的事情人认真地完成；感受着集体的温暖，同时 也承担着一定的责任和义务。本节课准确分析教材，分析学生现状，确定教学目标，并精心设 计了本节课的教学。本节课主要体现了以下几个教学理念，可以什得我们借鉴。一、创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。 这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴 趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式

55、， 而是让这一己二胺境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。另外，将集体合作的游 戏作为教学的重要环节也体现了在活动中学到知识的构想。二、充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。 本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手 实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体 现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。 在课堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人做一件公益事”对学生进行 思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。