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1、精选优质文档-倾情为你奉上科学主题游戏：有趣的滚动郑陆中心幼儿园 李洁 盛旸云日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发现其中的“奥妙”。平时在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动,这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发现一些科学原理。主题生成孩子自主发现幼儿园在建造新的教学大楼，楼底下有一辆混凝土搅拌车，孩子们看到它不断的转啊转，孩子们用区域活动中的薯片桶,方便面,纸杯,茶锥,球等物品.在日常活动中,孩子们把这些东西拿出来放在地上玩,有
2、些孩子互相对抗.有人说,看,我的茶管比你的纸杯滚动快！“有人说：我会再次转过这个圈子！每个人都很开心.幼儿园指导纲要明确指出,在为期一天的活动中,孩子们对周围世界的好奇心和疑虑一直在发生.因此,儿童的科学教育应该在一天的活动中更随机地产生,以适应儿童的兴趣,激发儿童的理解.兴趣和探索的欲望,让孩子体验发现的快乐.基于这个理论指导,我设计了这个科学探索活动有趣的滚动。主题导向为幼儿提供支持由于幼儿对“滚动”非常感兴趣,我为孩子们设置了一个滚动游戏的场景,以满足孩子的好奇心和对游戏的热爱.在这些滚动游戏中,也有许多科学现象.孩子们通过游戏中的观察方法,游戏中的发现,发现后的记录,发现物体的滚动路径
3、与形状之间的关系,独立构建新的科学知识等方式进行科学探究.和经验.这可以培养幼儿实际探索和解决问题的能力,保护儿童对科学探究活动的兴趣和热情,培养儿童尊重科学,实事求是的科学态度和精神。主题过程继续探索发现区域活动中，孩子们拿着小汽车、弹珠等玩具放在地上玩，这边跑跑，那边跑跑。男孩子们之前比较喜欢玩托马斯小火车，也许是受到了启发，一些小朋友们准备搭建一条“跑道”，他们拿来了纸板、积木等材料，将纸板放在中间，KT板固定在两边，防止“跑偏”，做成了一条简单的直轨，试了一下，弹珠等小玩具并没有“跑”起来，需要用手推。他们决定“改良”一下这个轨道，于是将一头用积木垫高，让小汽车能从上而下沿着轨道滚下来
4、，这次非常成功，小汽车能沿着轨道滚下来了。可是，滚出了轨道以后，就没法控制方向了。有孩子提议做一些弯道，头尾相连，就像托马斯小火车的轨道一样。于是找来了老师帮忙。孩子们想做一条真正的轨道。还是选择纸板做轨道的材料，他们在纸板上画出了弯道的形状，由老师裁剪下来，又用剩下的纸板粘在轨道两边，防止弹 小汽车滚出轨道。第一次的轨道做完了，孩子们发现平平的轨道不能让小汽车滚动起来。经过讨论，有人提出可以像楼梯一样一圈一圈的往下走。得到了大家的认可。于是，孩子们提议做一条“多层的”轨道，可以一圈一圈往下滚。可是，层与层之间如何固定呢？孩子们找来了硬硬的东西水彩笔、乐高积木。在老师的帮助下，又做了几条一样的轨道，将他们层层叠起来，中间用水彩笔、乐高积木粘好固定。这一次的“终极”轨道，完成。放上弹珠、小汽车，果然一圈一圈的往下滚。孩子们的兴趣更加浓烈了，有人又从家里带来了四驱车玩具，放在了轨道里，看着它一圈一圈的跑着，孩子们开心极了。主题升华迁移学习经验孩子们在进行了“滚动”的过程中，还设计出了一条轨道，这次活动激起了他们极大的兴趣，让孩子们能够在接下来的学习和生活中，继续、持续的去探索“滚动”的秘密。专心-专注-专业
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