三年级上册数学第七单元教案

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1、1来源网络整理，仅供供参考三年级上册数学第七单元教案（西师版）第七单元分数的初步认识 总第 4343 课时教学设计余朝友执教余朝友课题认识分数课时第 1 1 课时教学 内容教科书第 9595 页例 1 1、例 2 2,课堂活动 1 1, 2 2, 3 3 题三 维 目 标知识与技能在具体的情境中，感受分数产生的必要性过程与方法通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义 情 感、态度与价值观初步认识几分之一，会认、读简单的分数教学重点来源网络整理，仅供供参考2初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。教学难点初步理解分数的意义教具准备教具：圆形、正方形、长方形纸片，小黑板，胶布。学具

2、：圆形、正 方形、两张长方形纸片教学过程师生活动任课教师自主意见一、创设情境（1 1）同学们，你们看过西游记的故事吗？老师今 天给大家讲一个西游记里有关孙悟空和猪八戒吃桃的故事。（略）（2 2） 同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答）对，半个， 每人能得到 1 1 个桃子的一半。1 1 个桃子我们可以用数字“ 1 1”来表示， 那“一半”用什么数来表示呢？ （3 3）今天我们要将学习一种新的数分数。（板书课题）二、探索新知（1 1）教师出示一张长方形纸， 请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。（指名上来操作）这位同 学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？（指名回答）除了可以这样分

3、以外，还可以怎样分呢？（让学生拿出已准备好的长方形纸，动 手操作，展示不同的分法）（2 2）小结：把一张纸平均分成两份，每份 就是这张纸的一半，用分数表示是 1212,读作：二分之一。（引导学生3来源网络整理，仅供供参考认识分数，并会读、写分数）（3 3）让学生拿出准备好的长方形、正方 形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分）， 并与同桌交流。（4 4）让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形 纸片贴在黑板上展示，说说你折的是几分之一。（5 5）教师出示一张平 均分成 4 4 份，其中一份已涂上颜色的正方形纸， 让学生观察。wwwwww .x.x kbkb 1.c1.c

4、omom 你发现了什么？它们能表示什么？（6 6）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？三、 拓展练习教师 出示小黑板，提出一个问题，请同学判断。把一个O分成两份，每份 一定是这个O的二分之一，对吗？四、巩固练习集体完成课堂活动第 1 1, 2 2 题，并集体订正。五、课堂小结今天我们学习了什么知识？在 生活中，你能说出用分数表示的物体吗？教 学 反思总第 4444 课时教学设计余朝友执教余朝友课题来源网络整理，仅供供参考4认识分数5来源网络整理，仅供供参考课时第 2 2 课时教学 内容教科书第 9696 页例 3 3,练习十九第 1 1, 2 2, 3 3 题三 维 目

5、 标知识与技能通过具体的情境，进一步感知并理解分数的意义过程与方法通过具体的情境，进一步感知并理解分数的意义情感、态度与价值观认识几分之几，并知道分数的各部分名称，能认、读、写简单的分数教学重点认识几分之几，会认、读、写分数，知道分数各部分的名称教学难点理解分数的意义教具准备两张长方形纸、水彩笔教学过程师生活动来源网络整理，仅供供参考6一、复习引入（1 1）在小组内说说你认识的几分之一，并用长方形纸 折出你认识的几分之一。（2 2）请小组代表折一折、说一说。根据学生 的回答随机进行板书。（3 3）今天我们来进一步认识分数。（板书课题） 共 3 3 页，当前第 1 1 页 123123二、探索新

6、知（1 1）教师出示一张平均分成 6 6 份并在其中 2 2 份涂上颜 色的长方形纸。让学生用分数表示涂色的部分，根据学生回答板书： 涂上颜色的部分有（）个 1616,用分数表示是（）。（让学生回答）没 有涂上颜色的部分有（）个 1616,用分数表示是（），那么 4646 里有（） 个像 2626, 4646这样的数都叫做分数。让学生观察黑板上的分数有 什么相同和不同之处？引导学生认识分数的各部分名称。（2 2）小结:分数上下两个数中间有一条线，我们把这条线叫做“分数线”，分数线下面的数叫做“分母”，分数线上面的数叫做“分子”。（3 3）教师说 分数，学生写分数，并指名板演，集体订正时指出分数

7、的分子与分母。（4 4）让学生翻开书 9898 页独立完成例 3,3,再集体订正。三、猜一猜（1 1） 出示一条线段。男孩表示出了这条线段的 1212 女孩表示出了这条线段 的 1313 让学生猜一猜谁表示出的线段长，为什么？ （2 2）先小组讨论， 再汇报讨论结果。（3 3）同学们，想不想知道你猜得对不对？男孩表示 出的这条线段：任课教师自主意见7来源网络整理，仅供供参考女孩表示出的这条线段：四、巩固练习学生独立完成练习十九第 1 1, 2 2, 3 3 题，并集体订正。五、课时小结通过本节课的学习，谈谈你有什么收获 教学 反 思总第 4545 课时 教学设计执教课题简单的同分母分数加减法课

8、时第 1 1 课时教学 内容教科书第 101101 页例 1 1、例 2 2,课堂活动 1,21,2 题以及练习二十第 1 1 题。三 维 目 标知识与技能在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义过程与方法在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义情感、态度与价值观会进行简单的同分母分数（分母小于1010）的加减运算。教学重点来源网络整理，仅供供参考8八、理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方法教学难点理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方法教具准备圆形纸片、水彩笔教学过程师生活动任课教师自主意见一、谈话激趣（1 1）小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知

9、道分数 各部分的名称。那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？（指名 口答，并对说得好的学生进行表扬）（2 2）你们还想继续和分数交朋友吗？今天我们还是学习和分数有关的知识。 （板书课题）二、探索新 知（1 1）出示例 1 1 情景图，让学生观察。从图中你获得哪些信息？（让 学生回答）你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（根据学生提出 的问题，有目的地进行板书）引导学生先看这个问题：求两人一共吃 了这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样列式？根据学生口 答师板书：15+25=15+25=，怎样求1515 加 2525 等于几分之几呢？ （ 2 2）让学生 拿出准备好的圆形纸片，把它平9来源网

10、络整理，仅供供参考均分成 5 5 份，先将 1515 涂上它的颜色， 再用另一种颜色涂上它的 2525。问：涂上颜色的部分占整个圆形的几 分之几？它表示的是什么？那么 15+2515+25 等于几分之几？请学生站起来说说你是怎样算的，这个算式表示什么意义？引导学生想：（）个1515 加上（）个 1515 等于（）个 1515,就是（）。让学生观察发现，两个 分数相加，分母一样的情况下，分母不变，分子相加。（3 3）让学生独 立完成课堂活动第 1 1 题，并集体订正。（4 4）再看第二个问题：求女孩 比男孩多吃这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样计算呢？ 让学生在小组内讨论，解决问题，再汇报

11、讨论结果，并说说你们小组 是怎样计算的。根据学生回答，教师板书：25-15=1525-15=15 （ 5 5）让学生独 立完成课堂活动第 2 2 题，并集体订正。（6 6）让学生观察这两道算式， 你发现了什么？小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（7 7）翻开书 103103 页，让学生完成例题填空。三、巩固练习（1 1）独立 完成练习二十第 1 1 题，并集体交流。（2 2）判断。（判断对错，并说明 原因）四、全课小结本节课你学到了什么知识？请举例说明你是怎样 计算同分母分数加减法的教学反思共 3 3 页，当前第 2 2 页 123123 总第 4646 课时教学设计余朝友执教来源

12、网络整理，仅供供参考10余朝友课题简单的同分母分数加减法课时第 2 2 课时教学 内容教科书第 102102 页例 3 3 以及练习二十第 5 5, 6 6, 7 7, 8 8 题三 维 目 标知识与技能结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简 单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力过程与方法结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简 单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力情感、态度与价值观通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的 运用教学重点能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力11来源网络整理，仅供供参考

13、教学难点能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力教具准备多媒体课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、揭示课题（1 1）通过上一节课的学习，同学们都学到了什么？ （2 2） 今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题， 好吗？（板书课题）二、创设情境，激发学习兴趣（1 1）同学们，平 时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？（让学生回答）你们喜欢 吃的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗？让学生描述一下菜 地的样子。现在老师带你们去看看小芳家的菜地中， 都种了什么菜？ 好吗？ （2 2）出示小芳家的菜地（根据教科书 104104 页例 3 3）我们先来 看看小

14、芳家种了什么菜？（出示蔬菜名称，让学生回答）再让学生看 每种菜占菜地的几分之几？（指名回答）三、提出数学问题，解决问 题（1 1）你能根据上面的信息，提出数学问题吗？（让学生提问题， 教师板书）（2 2）根据问题，弓|导学生审题、分析题意。（3 3）学生列式 解答，教师巡视，了解学生解题情况。（4 4）指来源网络整理，仅供供参考12名口答，并说说你的解 题思路。四、练习 1 1 拓展练习（1 1）在生活中还遇见过类似的问题 吗？谁能举例说一说？ （ 2 2）出示教科书 108108 页思考题。按题目要求 先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。2 2 巩固练习学生独立完成练习二十第 5 5, 6 6, 7 7, 8 8 题，再 集体交流。五、课堂小结在运用已有知识经验解决实际问题时，具体 情况具体分析，根据实际情况，确定合理解决问题的思路。教学 反 思