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1、骄傲的孔雀教学设计第一课时教学目标 ：1学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。2初读课文，了解课文内容。3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学重点：1 学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。2 朗读课文，初步读懂课文。教学难点 ：记忆字形，学会使用生字词。教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片教学过程 ：一、观看图片，导入 新课。1、 教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？2、 师生共同结合资料介绍孔雀。3、 揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是骄傲的孔雀板书课题，让学生读读。二、初读课文，认
2、识生字。1借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。2再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。3同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。4同桌同学互读课文，相互纠正读音。5指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。三、学习生字新词：（一）学习生字的音。1自己读读本课的生字，注意读准字音。2同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。3教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。4以小组为单位做送信游戏，巩固生字。（二）学习生字的字形和字义：1自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2以小组为单位互相说说自
3、己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。3请记忆字形好的学生说说。（三）指导书写：1把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。2仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3学生提出难写的字。4教师指导学生提出的字。5学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。6同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。7展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。四、巩固练习1 做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。五、布置作业 ：1、读书，提出问题。 2、写生字。第二课时教学目标 ：1 仔细观察画面，借助画面
4、理解课文内容。2 正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。3 理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。4 能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。教学重点：1、 正确、流利、有语气地朗读课文。2、 了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。教学难点 ：体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”教学用具：录音机、图片、教学过程 ：一、复习巩固：1、 以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、
5、翎毛、挣扎。）2、 进行一字组多词的练习。展：展开、开展、展示、展览、展销、展品挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸二、教师范读课文，了解课文内容。1、教师配乐朗读课文。2、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）三、利用图画，理解课文内容。（一）1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。）2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。（二）1、教师出示图画：让学生说说意思。2、认真读读第二自然段
6、，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（教师结合学生说的情况及时板书）1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。(三)1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。（围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生
7、气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（教师板书）1、 启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各种颜色；洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。）2、 让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。）3、 进行朗读展示。学生进行评议。（四）1、教师出示画面。2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴）3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它
8、在想些什么呢？4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是的语气）5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！（五）1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴）2、指名读读花喜鹊说的话：“，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”3、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。）4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的话，会怎样想，怎样做？5、学生交流自己的看法。四、巩固练习1、学生一边观察画面，一边读读课文。2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。五、总结：今天我们学习了骄傲的孔雀这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。六、布置作业 ：1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。2、 找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。教案点评：骄傲的孔雀是一篇看图学文，讲的是一只为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入 新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。
《骄傲的孔雀》教学设计
