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1、成数教学设计设计意图： 现在课堂多出现低效或无效提问， 为了提高课堂提问的有效性特设计本节课。教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法:通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系，激发学 习兴趣。教学重点:成数的理解教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法：合作交流，引导探究教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫同学们： 上节课我们了解到商场降价销售时， 经常用打折的形式 进行销售，下面我们一起来看一看这几道题。
2、（课件出示）1、一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？（现价二原价X折扣）2、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？（折扣二现价原价）3、小明在某商场买了一件玩具， 商场规定有优惠卡可以打六折， 小明用优惠卡节约了8.4元，这件玩具原价多少钱？（原价是单位“1”，求单位“1”用方程或除法。）（对应量对应分率二单位“1）二、情景导入1、（ 理解“成数” 课件出示：寻宝之匙）学生观察，并 说一说你发现了哪些新的数学知识？（生：农业收成，经常用“成数”来表示。）同学们有留意到 类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）师：关于成数你想知道哪些知识？（a、什么叫成数？b、怎么解
3、决 成数问题？c、成数表示什么？d、成数与我们之前学的百分数有什么 不同？.）师：同学们有这么多有价值的问题都值得我们来研究。 下面请大家翻开书的第9页自学上面的内容。二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几 成”（1）刚才大家都说了很多成数的发展变化情况，那么 这些“成 数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%（2）九成= =八五成=（3）填空：（先改成分数再改写成百分数）三成=()=()%八成五二()二()%);85%改写成成数就是().(4)填表:成数三成二成五八
4、成九成五分数百分数(5)试说说以下成数表示什么？ 今年我省粮食比去年增产二成。今年进口汽车总量比去年减少二成。今年北京出游人数比去年增加五成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。(1)课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用 电多少万千瓦时？(2)引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今 年用电是去年的(125%),今年的用电量二去年的用电量X(1-25%) 即350X(125%)。思路二：去年用电数减去今
5、年节约的度数，今年的用电量二去年的用电量-今年比去年节电的量即350350X25%。一成二()=()%四成五二()=()%反之：90%改写成成数就是(学生独立根据关系式，列式解答全班交流。在此环节设问：你还有不同的方法解答吗？方法一：350 X( 1-25%)方法二：350-350X25%=350X75%=350-350X0.25=350X0.75=350-87.5=262.5（万千瓦时）=262.5（万千瓦时）教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进 行计算。三、练习巩固（课件出示）教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次， 比上一年增长两成。该市20
6、11年出境旅游人数为多少人次？独立完成再进行集体校对。 （引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）说说如何解决这类“成数”的问题。 （下节课课前对这个问题 进行再次回顾与复习）四）应用练习，巩固认知今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在 请你来算一算，做一做。1、课件出示：李大伯家承包的一块农田去年种普通水稻的产量是6000千克。今年改种新品种水稻后，产量比去年增产三成。今年的 产量是多少？2、课件出示教材第13页练习二第4题。某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮 产量是多少万吨？3、课件出示教材第13页
7、练习二第5题。某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一 月份出口汽车多少万辆？（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？（2）独立完成，集体校对。四、达标测评1.第9页做一做.2.上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断 努力下， 这学期她的数学成绩提高了二成， 她的成绩提高了多少分？ 现在能得多少分?五、课堂小结同学们，通过今天的学习， 你们有什么收获呢？（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关 “折扣”和“成数” 的问题的？（2）教师小结：在解答这类应用题时， 关键是理解 “折扣”及“成 数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用 题的方法解答。六、布置作业1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五， 今年收玉米多少千克？2、 某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一 年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一 月份出口汽车多少万辆？4、预习第10页上的内容。七、板书设计成数成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成” 。成数 分数 百分数二成十分之20%
新冀教版六年级数学上册《百分数的应用成数成数问题》研讨课教案2
