《树之歌》教学设计(共4页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课时教学计划日 期科 目语文班 级二（1）课 题树之歌课 型新授教学目标1认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等l0个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重点朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个字，初步了解树木特点。教学难点利用形声字特点掌握木字旁的8个字，初步了解树木特点。教学方法引导法 自读自悟法 讨论法等。计划课时2教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图一、出示图片，谈话导入 1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。 2、鼓励学生

2、结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。 3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。二、初读课文，识字学词 1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子；（2）难读的地方多读几遍。2、初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫、松、 装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导

3、学生读正确。（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学 生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。 （4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生 认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。3、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。4、多种方式巩固识字效果：（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。（2）游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个 苹果就出示一个汉字，读正

4、确，苹果就落在树下的篮子里。5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。三、再读课文，了解树木特点 1、学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、 梧桐树）。 （2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子， 教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得 十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。2、学习第2句话： （1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！

5、请小朋 友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。 （2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而 松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。（3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。（4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说 一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）3、学习第3句话：（1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧， 老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。（2）指名学生朗读第3句话。（3）教师小结：由于自然环境的不同，

6、树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。4、学习第4句话：（1）教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性， 接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。（2）教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。（3）鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思。（4）出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。5、整体回归，指导背诵：（1）学生再次自由练习朗读课文。（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示

7、学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。（4）指名学生背诵，全班齐背。四、巩固识字，指导书写 1、出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指名学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。 2、在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等，可以借助形声字“形旁表义，声旁表音”的方法帮助理解和记忆。 3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。 5、学生自主描红、临写，教师巡视了解

8、书写情况，同时强调良好的书写习惯。五、课堂小结 小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。六、作业。背诵课文。1、结合自己的生活，交流对树的了解。2、自由朗读课文。3、朗读第1句话。4、指名学生朗读第2、3、4句话。5、再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。6、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。7、指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。8、学习第2、3句话。9、学习第4句话。10、全班齐背。11、认读，观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。12、自主描红、临写。激趣导入。读是理解的基础。扫除文字障碍。随文识字。多种方式巩固识字效果。逐句学习，了解树木的特点和习性。书读百遍，其意自见。 熟读成诵。自主识字。养成良好的书写习惯。渗透环保教育。板书设计： 树之歌外形、颜色、生活习性、价值各不相同爱护树木，绿色家园专心-专注-专业