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1、星星变奏曲朦胧诗派诗人朦胧诗派诗人 江河江河作者介绍 江河江河，原名于友泽，原名于友泽，1949年生，年生，北京人。北京人。 1968年高中毕业。年高中毕业。1980年发表年发表处女作星星变奏曲，著有诗集处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和他的反光从这里开始太阳和他的反光等，是新时期等，是新时期朦胧诗的代表人物朦胧诗的代表人物之之一。一。关于朦胧诗关于朦胧诗 产生于年代末、产生于年代末、 年代年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术
2、形象或意境，从而诱发人们的好奇术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。受。代表诗人还有顾城、北岛等。 朦胧诗是新时期一个非常重要朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是的文学流派，是“文革文革”后期一后期一群自我意识开始觉醒的青年，利群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。追求诗歌独立的审美价值的产物。 听读诗歌，整体感知：听读诗歌，整体感知：1 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望
3、？星星表达了怎样的渴望？2 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？同点？( (象征着光明，象征着美好的事物，象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望表达了他对光明的渴望) ) （都用（都用“如果如果谁还需要谁还需要还还会会”开头；从第五行看，有变化，开头；从第五行看，有变化，用用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”） 齐读，思考：为什么题为星星变奏曲？ 星星变奏曲星星变奏曲变奏曲，是音乐术语。变奏为作变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、
4、改变和声或调性色彩等手段，使音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲变奏曲”，其，其结构为结构为“变奏曲式变奏曲式”。 上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。或相近具有同样的韵律。 但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强但诗的上节与下
5、节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。诗构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫所以，诗题叫“星星变奏星星变奏曲曲”，可谓名副其实。，可谓名副其实。 再读再读，合作合作1 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此，此处星星为什么要颤抖呢？处星星为什么要颤抖呢？2 2、怎样理解、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?”?3 3、 “寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思是什么意思? ?4 4、这首诗中有几处出现了、这首诗中有几处出现了“星星星星”
6、这一形这一形象？它有什么深刻含义？象？它有什么深刻含义？1 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？此处星星为什么要颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗用暗喻的手法，表明喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。暖。参考答案：参考答案：2 2、怎样理解、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的风
7、吹落一颗又一颗瘦小的星星”? ”? “ “瘦小的星瘦小的星”比喻并象征人们对光明比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦瘦小的星小的星”也被也被“一颗又一颗一颗又一颗”地吹落，可地吹落，可见见“夜夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。情。 参考答案：参考答案：3 3、 “寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思是什么意思? ? 在寻求自由和光明的过程中，在周围在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺
8、牲。参考答案：参考答案：4 4、这首诗中有几处出现了、这首诗中有几处出现了“星星星星”这一形这一形象？它有什么深刻含义？象？它有什么深刻含义？ 文中出现了文中出现了七七次次“星星星星”的形象，每一次的的形象，每一次的出现都不尽相同。第一次的出现都不尽相同。第一次的“星星星星”是没有光明是没有光明时的一种希望；第二次的时的一种希望；第二次的“星星星星”就是点缀夜空就是点缀夜空的星辰；第三个的星辰；第三个“星星星星”是比喻光明和温暖；第是比喻光明和温暖；第四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖；第六个指在挣中存留下来的一点点
9、自由和温暖；第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界中扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界中的星辰。总而言之，的星辰。总而言之，“星星星星”在这里象征光明、在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。 参考答案：参考答案： 主题 表达作者对黑暗冰冷的现实的否表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。定的希望。艺术特点含蓄朦胧，意境优美含蓄朦胧，意境优美。读一读，品一品：1 1、诗人用、诗人用“柔软得像一片
10、湖柔软得像一片湖”来形容夜晚，来形容夜晚，这给你怎样的感受？这给你怎样的感受？ 2 2、“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的的联想与类比，表现了怎样的意境联想与类比，表现了怎样的意境? ? “ “柔软得像一片湖柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 “ “鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的的联想与类比，更生动地表现了联想与类比，更生动地表现了“光明光明”的的美好。美好。 通感的定义：通感，又叫通
11、感的定义：通感，又叫“移觉移觉”，“通通喻喻” ” ，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。 3 3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来”与与“一团团白一团团白丁香朦朦胧胧丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的这两句诗在语意上存在着怎样的关系关系? ?诗人为什么用诗人为什么用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音来形容声音? ? “ “闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声
12、音从远方飘来”与与“一团团白丁香朦一团团白丁香朦朦胧胧朦胧胧”这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离约、白丁香的朦胧。将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了的美好意蕴，表现了“春天春天”之美，之美， “光明光明”之美。之美。 诗人用诗人用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳。一会儿消失，一会儿清晰，手法，因为声音一会儿入耳。一会儿消失，一会儿清晰， 一会儿模糊的感觉与视觉上一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁闪闪烁烁”的感觉是相通
13、的。的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 星星变奏曲 光明光明理想理想幸福幸福美好美好星星星星 温馨美好温馨美好 寒冷严酷寒冷严酷向往向往光明光明否定否定现实现实随堂练习：随堂练习：1 1写出下面加横线字的拼音。写出下面加横线字的拼音。 颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )chn shu mng1ng f p jun2 2下面诗句中运用了哪些修辞手法下面诗句中运用了哪些修辞手法? ?它们的作用是什么它们的作用是什么? ?(1)
14、(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。像冰雪覆盖在心头。3 3诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗? ?答案与提示：答案与提示： 2 2、 (1) (1)运用比喻的修辞手法形容夜晚，把运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言夜晚的安宁
15、、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。(2)(2)分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天春天”之关，之关，“光明光明”之美。运用通感的修辞手法，以之美。运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁
16、烁闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。(3)(3)用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束缚，这种所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。不到温暖。3 3、两种情境：前一诗节表现了理想中的温馨美好的情境，、两种情境：
17、前一诗节表现了理想中的温馨美好的情境，后一诗节表现了现实里的寒冷严酷的情境。后一诗节表现了现实里的寒冷严酷的情境。 作业：分析帆的意象。作业：分析帆的意象。帆帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光! ! 它到遥远的异地寻找什么它到遥远的异地寻找什么? ?它把什么抛弃在故乡它把什么抛弃在故乡? ? 呼啸的海风翻卷着波浪。桅杆的弓身在嘎吱作响呼啸的海风翻卷着波浪。桅杆的弓身在嘎吱作响唉唉! !它不是要寻找幸福也不是逃离幸福的乐疆它不是要寻找幸福也不是逃离幸福的乐疆! !下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光 不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦! !
四川省宜宾市南溪四中九年级语文上册《星星变奏曲》课件 新人教版
