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1、考向五艺术手法(含语言)例1(2011山东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见【真题体验】二审丑。结合文意，赏析两处画线部分。(4分)(1)不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。_(2)心坠得他累。_【答案】(1)侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或“在不少人世俗的眼光里，曾老头做人体模特是丑的)。(2)心理描写(“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受)，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。解题思维解题思维答题模板答题模板第一步：这两个句子都是人物第一步：这两个句子都是人物的心理描写。第的心理描写。第(1)句是侧面描写，
2、句是侧面描写，第第(2)句是心理描写。句是心理描写。第二步：第第二步：第(1)句写众人面对曾老句写众人面对曾老头时的表情，是从侧面表现曾大爷头时的表情，是从侧面表现曾大爷的外貌丑陋。第的外貌丑陋。第(2)句写赵无定看句写赵无定看到小臭儿嫌弃爷爷时的心理描写。到小臭儿嫌弃爷爷时的心理描写。第三步：第第三步：第(1)句通过句通过“默默默默”“”“板硬板硬”“”“恶心恶心”等词语写出了众人等词语写出了众人的厌恶的厌恶(或或“在在不少人不少人世俗的世俗的眼光里，曾老头做人体模特是眼光里，曾老头做人体模特是丑丑的的)。第。第(2)句通过句通过“坠坠”“”“累累”等关键词看出赵无定对老人的同情等关键词看出
3、赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻的反感。和对小臭儿夫妻的反感。第一步：确定小说用了什么手第一步：确定小说用了什么手法。要辨明本语句所运用的是哪一法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。种修辞或表现手法。第二步：明确小说要表达什么内容第二步：明确小说要表达什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容的。中是要表现什么内容的。第三步：确定这样写有何效果或作第三步：确定这样写有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系文章主题。并注意联系文章主题。例2阅
4、读下面的文字，完成后面的问题。西伯利亚的温暖冯有才卡尔是一名政治犯，被发配到西伯利亚的时候，正值十二月，天寒地冻。而后，卡尔被分配到了林场，成为一名伐木工人。每天有从后方开来的火车，将他们砍伐的木材整车整车地运回内地，运到莫斯科，运到基辅。造飞机需要木材，修铁路需要木材，对于沙皇而言，除了金银矿产和宝石，没有什么比木材更适用的东西了。所以，沙皇命令这些犯人拼命地砍伐木材，以备所需。为此，冬宫还专门派了一个名叫托可可夫斯基的监工。监工还带来了他的妻儿，看样子是要长期在这里居住。托可可夫斯基是一名很严厉的监工，工人们都非常恨他。如果完成不了定额任务，工人们不但没有面包吃，甚至还会被抽得遍体鳞伤。当
5、然，倘若超出了任务，就会得到半瓶伏特加作为奖赏，超出部分的木材，托可可夫斯基将他们囤积在一个仓库，并不急着马上运回莫斯科。第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整个班组没有完成定额任务，托可可夫斯基把整个班组的人饿了一整天，而那名生病的伐木工人，被托可可夫斯基喊出去以后，就再也没有回来。大家都猜测：那名可怜的正在生病的工人，一定是被可恶的监工托可可夫斯基遗弃了或者处决了。看到这样一幕，卡尔觉得心寒，既替那名伐木工人感到可怜，更为自己感到可悲，什么时候，这样的日子才是一个尽头啊？为了生存，为了能回到城里，他必须好好地活下来，因为那里还有他的亲人。然而，不幸的事仍不断发生。还有一次，卡尔把木材抬上
6、火车的时候，不小心滑了下来，木材从车厢里滚落，砸到了一名沙皇士兵。托可可夫斯基顿时火了，他拿起了皮鞭，使劲地抽打着卡尔，还随手拿了一根木棒，朝卡尔的腿上砸去。卡尔能清楚地听到骨头碎裂的声音。随后，几名工友把受伤昏迷的卡尔抬回了小木屋。没有医生，又加上天气恶劣，卡尔的腿恢复得很慢，三个月后才能下地走路。他每走一步，都会对托可可夫斯基的仇恨加深一分。战争即将结束的消息不知从哪里传来了。大家都在心底高兴着，希望早点结束这样的日子。托可可夫斯基似乎也意识到了什么，对大家的态度也开始收敛起来。但是，大家对他的仇恨并没有因此而改变。一天早上，卡尔被一阵哭声惊醒，那是从托可可夫斯基暖和的小屋传来的。卡尔赶忙
7、跑过去，只见满头是血的托可可夫斯基躺在床上，看样子是受了很重的伤。托可可夫斯基努力睁开眼，看见卡尔后，从枕头底下摸出了一个日记本放到卡尔的手上，对卡尔说，你是这里唯一的政治犯，知识最深，你会懂得的。卡尔接过日记本，托可可夫斯基便闭上了眼睛。卡尔迅速把日记本放进了衣服里，闻声而来的工友也走进了木屋。托可可夫斯基的妻子哭诉：凌晨，托可可夫斯基出门小便。天快亮的时候，她发现丈夫还没有回来，于是马上去找，结果刚出门，就看见了躺在门口的血迹斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因为仇恨被人打伤的，凶手一定是这一千多名工人中的某一个。卡尔和工友们埋葬了托可可夫斯基，下一步怎么做，大家都很茫然，虽然传说战争要结束了，可
8、是并没有明确的消息，他们将何去何从？卡尔小心地翻开日记本，里面是托可可夫斯基每天记的日记。卡尔的心一阵阵刺痛。如果不是托可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定会死了，因为托可可夫斯基知道他是患了肺炎后，让装运木材的火车把他送到了城里医治。如果不是托可可夫斯基，卡尔的性命一定没了。因为托可可夫斯基在那一刻，看见了好几名子弹已经推上枪膛准备枪杀卡尔的士兵。如果不是托可可夫斯基，这一千多个伐木工人的性命一定没了，因为第一次世界大战已经结束，冬宫在几天前就下了命令要处决他们，一股小部队已经在开来的途中。如果托可可夫斯基不死，这里就不会混乱，工人们也就没有办法趁乱逃走。再不逃走，工人们面临的只有死亡。除了卡
9、尔，没有人知道托可可夫斯基是自杀的。卡尔把战争结束的消息告诉了大家，工人们一阵沸腾，欢呼雀跃，瞬间便冲破了伐木场看守士兵的警戒，跑进了丛林深处。卡尔并没有跑，而是走进了托可可夫斯基的小屋。他知道，从他得到日记本的那一刻起，他就应该为这对可怜的母子承担起责任。由于没有了工人，到来的士兵们也就没有采取措施，都纷纷离开了。几天前还是拥有一千多人的伐木场，变得十分空旷和冷清。卡尔把事实的真相告诉了托可可夫斯基的妻子和儿子，听到卡尔的话，这对可怜的母子什么都没有说，只是一个劲地哭。后来，陆陆续续地又回来了几十个工人，卡尔把托可可夫斯基的日记本给他们传阅。他们都选择了留下，在林场新建了许多小屋，建筑小屋所
10、用的木材，都是托可可夫斯基提前囤积的。这一切，似乎都在托可可夫斯基的预料之中。冬天的西伯利亚，还是那么的寒冷。尽管少了许多伐木工人劳动的场面，但仍有一个温暖的小村落，村子的名字叫做托可可夫斯基村。村民们是那些伐木工人的后代，村子中还有一本族谱那是托可可夫斯基的日记本。日记本的扉页，是卡尔临终前一年写的一句话：只要有爱，再冷的地方，也会有温暖的时刻！(选自微型小说选刊，有删改) 本文在构思上有何特点？请作具体说明，并分析其作用。_【答案】(1)特点：欲扬先抑。(2)分析：本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”。
11、(3)作用：使情节波澜起伏，突出人物性格，感情真挚生动，使读者印象深刻，给人以新奇的审美效应。解题思维解题思维答题模板答题模板第一步：通读全文，明确本文第一步：通读全文，明确本文运用的表现手法。运用的表现手法。第二步：分析哪些是第二步：分析哪些是“抑抑”，哪些，哪些是是“扬扬”。前半部分写监工托可可。前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑抑”，后半部分用日记本揭露真相使工，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是辉是“扬扬”。第三步：有何效果或作用。欲扬先第三步：有何效果或作用。欲扬先抑的主要作用是使情节波澜
12、起伏，抑的主要作用是使情节波澜起伏，突出人物性格。突出人物性格。第一步：通读全文明确小说用第一步：通读全文明确小说用了什么方法。了什么方法。第二步：结合文本分析这种表现手第二步：结合文本分析这种表现手法。法。第三步：有何效果或作用。结合具第三步：有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。系主题思想。例3(2011安徽高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了
13、一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供
14、人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉
15、。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
16、“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一
17、声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，
18、不知说什么好。“巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六
19、十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢，她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主
20、编小说中的小说，有删改)(1)对小说中画线处的人物语言进行赏析。_(2)指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。_【答案】(1)运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。(2)神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。解题思维解题思维答题模板答题模板第一步：第第一步：第处画线句是夸张、处画线句是夸张、比拟，第比拟，第处画线句是神态描写、处画线句是神态描写、动作描写。动作描写。第二步：第第二步：第处画线句写老大夫对处画线句写老大夫对鸟笼的赞赏之意。第鸟笼的赞赏之意。第处画线句写处画线句写彼贝的委屈伤心。彼贝的委屈伤心
21、。第三步：第第三步：第处画线句处画线句“它自己就它自己就会叫起来会叫起来”，表达了老大夫对鸟笼，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。第的赞赏之意。第处画线句写彼贝处画线句写彼贝的委屈伤心和下文他父亲的严厉冷的委屈伤心和下文他父亲的严厉冷漠形成对比，也正是彼贝的委屈伤漠形成对比，也正是彼贝的委屈伤心让善良的巴尔塔萨决定把鸟笼白心让善良的巴尔塔萨决定把鸟笼白送给他，推动了情节发展。送给他，推动了情节发展。第一步：要辨明本语句所运用第一步：要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。的是哪一种修辞或表现手法。第二步：明确小说要表达什么内容第二步：明确小说要表达什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句。分析这
22、种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容的。中是要表现什么内容的。第三步：确定这样写有何效果或作第三步：确定这样写有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系文章主题。并注意联系文章主题。例4(2010山东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见【真题体验】三“人和车厂的老板”。第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(4分)土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能
23、把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。_【答案】运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)(1分)；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等(1分)；质朴(自然、通俗)(1分)形象(活泼、生动)(1分)。解题思维解题思维答题模板答题模板第一步：本题考查对作品语言第一步：本题考查对作品语言的鉴赏能力。的鉴赏能力。第二步：画线句子的语言非常通俗第二步：画线句子的语言非常通俗，语句短小，基本上与我们平时的，语句短小，基本上与我们平时的说话风格差不多，这就可以用我们说话风格差不多，这就可以用我们点评语言的术语点评语言的术语“口语化
24、、善用短口语化、善用短句句”来概括。来概括。第三步：联系老舍文章的一贯风格第三步：联系老舍文章的一贯风格，分析这种，分析这种“口语化口语化”语言风格的语言风格的好处。好处。第一步：审题，明确考查的艺第一步：审题，明确考查的艺术手法的类型。术手法的类型。第二步：分析这种艺术手法的特点第二步：分析这种艺术手法的特点以及在文中表现了什么内容。以及在文中表现了什么内容。第三步：有何效果或作用。结合具第三步：有何效果或作用。结合具体语句将此种艺术手法的一般表达体语句将此种艺术手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思效果加以说明，并注意联系主题思想。想。 各种描写手法的运用和作用1肖像、神态、动作描写
25、：更好地展现人物的内心世界及性格特征。2语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。3心理描写：直接表现人物思想和内在感情(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 4细节描写：高考主要考查细节描写的作用，尤其在刻画人物性格方面的作用。 (1)典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如吴敬梓儒林外史中严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 (2)典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”
26、的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 (3)典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这里的细节描写就推动了情节的发展。 (4)典型的细节描写可以渲染时代气氛、地方特色。 (5)营造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。品味语言特色的技法1体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐，还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。2要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含
27、意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。3具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如朱自清：自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人：平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅：苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。4熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。风舞得正邪。次日黄昏。修建宫殿的工地。和聂政目光不经意地一撞，国君韩哀侯就明白了，这群匠人里头，有个人是来取他性命的。他不动声色，转身就走。聂政手里瞬时已多了一剑，脚步也迅疾跃起。哪料韩王早有防备，
28、躲得自是恰到好处。聂政再出手，已然迟了。卫士水般围拢过来！聂政趁势翻墙而逃！在父亲坟前，聂政跪了整整一夜。现在，他需要藏匿了。他的画像，已挂在了韩国的角角落落。三年后的一天，一个消瘦的身影出现在韩国的街市上。那身影正踽踽前行，面前忽地就多了一个女人，一个男孩。那人浑身悄然一震！“你，像极了一个人。”女人盯了他道。“谁？”那人的声音嘶哑、冷漠。“我的丈夫。我足足三年没见到他了。你浑身上下，有一个地方非常像他。”那人腮边的肌肉一抖。“哪儿？”“牙齿。”那人仰天大笑，“你这女人，莫不是疯了？”说完，直直地过去了。眼角，却兀自有了泪。转眼，又是三年。这一天，韩国都城城楼下，蓦地就多了一个盘膝而坐的黑面
29、男子。面前横摆一张满身断纹的古琴。此人轻挽双手，在那古琴上抚出第一个音符时，众人便止了手头活儿，齐齐地扭头来瞧。再听，愈加不同凡响了，时而清虚淡远，时而酣畅淋漓，时而冰泉凝咽，时而深沉凝重。人愈来愈多，静静围拢过来。路侧，立了数匹骡马，竟高昂其首，寂然无声。不久，琴音把韩王的属下给吸引来了。国君韩哀侯的寿诞到了。宴上需要这么一位抚琴高手。再打量那弹琴者，实在太丑陋了。脸似锅底，发如乱麻。张嘴一笑，那里面竟一颗牙齿也寻不见。一开口，嗓音竟像破锣一般怪异。众人皆感叹，奇人自有异相啊！就这样进了宫。韩王寿诞宴上，男子施了浑身解术奏琴。把韩王及周围卫士听得如痴如醉。琴音突然陡地一转，瞬时激昂起来。众人
30、闭目去听，竟在那里面听出了战马嘶嘶，铁蹄踏踏，兵车喋喋。琴音愈走愈急，似乎是两军对垒，厮杀开来。众人心旌慌乱，却又欲罢不能。猛地一下，琴音戛然而止，随之一声惊呼！细瞧，韩王胸前竟早就被刺入一剑！韩王双手抓着剑柄，拚着最后气力问，你是谁？为何要杀我？男子哈哈大笑。我是谁，已不重要了。如果说六年前我杀你，是为了替父报仇，现在，我则是替天行道！男子说罢，抽出韩王腹中之剑，往脖子上只一横，鲜血四下迸溅开来！次日，男子尸体和那柄剑一起被挂在了城楼下。旁边有一白纸，上书“知此人是谁者，赏金千两”。数日后，有一老妇跌跌撞撞而来，立住，号啕大哭。“儿啊！虽说你变得面目全非，但我只需看这剑一眼，就知道是你。你，
31、终是为你爹报仇啦！”说罢，取剑过来，笑道：“没想到，咱一家三口，都死于这柄剑身上。”旁边有人待要阻拦，那剑已直直地刺入老妇胸膛了！日光毒毒地照着火热的大地。很远很远处，静静地，站了一个女人，一个男孩。女人默默地弯了腰，悄悄道：“孩子，你不是想知道你爹的模样吗？瞧，挂在上面的那个就是。三年前，咱娘俩见到的那个人也是他啊！而且，我现在可以告诉你了，你爹的名字，叫聂政。”“为什么爹要那样做？”“当年，暴君要你爷爷为他铸剑，你爷爷铸成后怕他滥杀无辜，并没交给他。他把你爷爷杀死了。”女人已是泪眼朦胧！“那，我该找谁报仇？”男孩抬了头问。女人缓缓地直起身子。女人无法回答。据说，聂政抚过的那张古琴，后来为一
32、方士所猎，遂创制了千古名曲广陵散。1小说中两次写到聂政抚琴，作者运用了哪些艺术手法描写琴声的？这两处描写对推动情节发展有什么作用？_【解析】本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。找出这两次聂政抚琴的描写，分析其特点，结合情节分析其作用。【答案】艺术手法：直接描写琴声的特点。通过听者和骡马的反应侧面描写琴声。运用排比、通感等修辞手法描写琴声。借助想象描写琴声。(答出其中三点，意思对即可)作用：第一次抚琴的不同凡响，为他创造了入宫的机会；第二次抚琴迷住了韩王君臣，为行刺创造了机会。2赏析文中画线处的文字。_【解析】本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。结合人物形象作答。【答案】作者通过细节描写，以极其精炼的笔墨，揭示了聂政复杂的内心世界：为了刺杀韩王，面对分别多年的亲人，想认却又不能相认的矛盾、压抑和痛苦。
高考语文一轮复习 第四编专题一考向五 艺术手法(含语言)课件 粤教版（广东专用）
