15落花生 (2)

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1、设计要素设 计 内 容教学内容分析本文是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。教 学 目 标知识与技能1、 掌握本文7个生字，能正确抄写第10个自然段。2、 理解文中含义深刻的句子。3、 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。4、 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到的做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。过程与分析由落花生的特点体会做人的道理，领悟借物喻人的写作方法，在讨论中体会恰当安

2、排详略可以使文章重点提出，主次分明。情感态度价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”学情分析课题： 15落花生 授课时数： 3课时 日期： 2009 年 9 月 12 日教 学 分 析教学重点了解花生的可贵之处，理解父亲说的话，从中明白道理。教学难点难点理解含义深刻的句子。解决办法引导学生充分读书，联系上下文，联系生活实际来理解。教 学 策 略 学生自读自悟，联系上下文与生活实际理解含义深刻的句子与教师引导相结合。教 学 资 源1、有关落花生的资料，网上搜寻。2、教师用书。板 书 设 计15 落花生 种花生 落花生 过收获节谈花生

3、我们谈 父亲谈 赞花生 学花生重点突出 详略得当 借物喻人教 学 过 程 (第一课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、解题。二、阅读课文，整体感知。三、学习种花生的经过。1、 出示花生生长的图片，解释“落花生”：花生的特点是入土而生果，所以植物学上叫它“落花生”。1、 布置自渎。2、 指名串读，全班交流，梳理词语。3、 让学生再读课文，思考：这篇文章是分几部分来写的？先写什么？后写什么？重点写什么？4、 问：文章篇幅不长，却很精彩，你们知道谁写的吗？5、 揭示学习目标：本文作者通过讲花生阐述了一个道理，同时本文的写作上也做到“重点突出，主次分明，借物喻人。”1、

4、 让学生自读第1自然段，思考：课文用哪些词语写了种花生的经过？2、 组织讨论：“居然”一词写出了什么？有什么作用？谁能用这个词造句？3、 启发思考：本段只用几个词便将种、收花生叙述完了，你从中学到什么？1、 了解花生的生长特点，明白落花生就是花生。1、 自读课文，将课文读通读懂，积累词语。2、 分段朗读课文，扫除字词障碍。3、 读课文，发言归纳：过收获节是重点。4、 交流课前了解到的关于作者的情况。5、 了解本文在写作上的特点，能与日常生活相联系。1、 读1自然段，明确文中种花生的经过，通过词语写出的。2、 了解“居然”有出乎意料的意思，让人惊喜。3、 思考、朗读、体会本段略写的方法。教 学

5、过 程 (第二课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、细读“过收获节”。二、明白做人的道理。1、 指名学生读第2段，问：花生收获以后，“我们”打算做什么？紧接着写的是怎样过收获节吗？2、 指名分角色读谈话的内容，注意读出相应的语气。思考：花生的好处有哪些？父亲和“我们”的话哪个是重点？3、 引导分析父亲的第3段话-赞花生。组织讨论：父亲称赞了花生什么？花生有什么好处？父亲说花生有一点可贵，这一点是什么？1、 组织讨论：父亲要“我们”学花生的什么？他是想让“我们”像花生那样不好看吗？2、 启发思考：比较而言，父亲的这两段话哪一个更重要？3、 提示阅读：父亲这番苦心“

6、我们”理解了没有？从文中找出依据。1、 概括第2段段意，认识到接下来写的是父亲和“我们”围绕花生的谈话。2、 读出人物语气，并根据谈话内容判断出父亲的话是重点。3、 小组逐一讨论，然后全班交流，明确突出花生的特点-不炫耀自己的用处，默默无闻，无私奉献。1、 细细品味父亲的话，认识到父亲希望“我们”成为埋头苦干，有真才实学的人。2、 交流，明确：父亲谈话是为了让“我们”学花生。3、找出相关语句读。教 学 过 程 (第三课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、总结全文，深化主题。二、组织辩论，激发情感。1、 启发思考：课文写种花生用了1个自然段，写“过收获节”却用了1

7、4个自然段，其中“谈花生”用了几个自然段？可见哪一部分内容是重点？2、 介绍“借物喻人”的写法：作者写本文是给我们讲一个道理，这个道理是借助花生说的，这种写作手法叫“借物喻人”。你知道还有哪些文章采用了这种手法吗？3、 组织谈话：生活中有没有只讲体面而而对别人没用的人？有没有不讲体面而对别人很有用的人？有没有既讲体面对别人很有用的人？1、 组织辩论：在现代社会，你想做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人？2、 总结，激情：人各有特点，外在的美丽与朴实不是我们所能选择的，重要的是我们要有美丽的内心世界。1、 明确写“谈花生”的段落，体会到“谈花生”的内容是重点。2、 了解“借物喻人”的意思，回忆梅花魂。3、 思索各类型的人，再次理解“体面”和“有用”并不是对立的。1、 分成两个阵营展开辩论，做到有理有据，实话实说。2、 用心领会，收获人生的道理。3、教 学 流 程 图15 落花生 阅读课文整体感知 学习种花生的经过 细读过 组织辩论“收获节” 激发情感 明白做人 总结全文 的道理 深化主题教 学 设 计 评 价