主观题答题问题和对策

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1、惠州市第五中学惠州市第五中学朱思青朱思青电话电话13380698393广东考生主观题答题中广东考生主观题答题中存在的问题与对策存在的问题与对策惠州市第五中学惠州市第五中学 朱思青朱思青 电电 话话 13380698393一、对一、对20102010年中考思品的思考年中考思品的思考1.试题的主要特点试题的主要特点 （1 1）注重对基础知识的考查，突出基础性。）注重对基础知识的考查，突出基础性。 （2 2）依据新课标和省考纲，坚持开放性。）依据新课标和省考纲，坚持开放性。 （3 3）关注社会热点和沸点，体现时代性。）关注社会热点和沸点，体现时代性。 （4 4）以生为本，体现人文性。）以生为本，体现

2、人文性。 （5 5）结合实际，突出灵活性和思想性。）结合实际，突出灵活性和思想性。2.试题值得商榷地方试题值得商榷地方 （1 1）偏离考纲比分要求，分值比例不当。）偏离考纲比分要求，分值比例不当。 （2 2）文字表述不够严密科学，容易产生）文字表述不够严密科学，容易产生 误导。误导。20102010年年1717题题.doc.doc （3 3）参考答案的文字组织思路不够清晰。）参考答案的文字组织思路不够清晰。 （4 4）命题没有紧跟高考形势。）命题没有紧跟高考形势。二、对二、对20102010年主观题考生答题回顾年主观题考生答题回顾1.简答题简答题28小题（满分小题（满分6分）分） 审题不清，答

3、非所问。审题不清，答非所问。 没有层次，条理不清。没有层次，条理不清。 28题考生1答题.JPG 28题考生2.JPG2.辨析题辨析题29小题（满分小题（满分8分）分） 格式混乱，没有层次；知识答不出重点，格式混乱，没有层次；知识答不出重点，只停留在表面，自说自话；理解偏差，东只停留在表面，自说自话；理解偏差，东拼西凑，词不达意。错别字多，随便乱涂，拼西凑，词不达意。错别字多，随便乱涂，答案布局不美观，在规定的答题方框只写答案布局不美观，在规定的答题方框只写左边，右边空出一半多等左边，右边空出一半多等 。 29题考生1.JPG 29题考生2.JPG 29题考生3.JPG3.分析说明题分析说明题

4、30小题（满分小题（满分12分）分） 观点不全，只写一个，词不达意（如写成观点不全，只写一个，词不达意（如写成构建生态平衡社会）甚至题号都写错，用构建生态平衡社会）甚至题号都写错，用箭头指示。箭头指示。 不知到如何着手答题，文字太少，甚至交不知到如何着手答题，文字太少，甚至交白卷；没有从课本上找出所学的理论知识。白卷；没有从课本上找出所学的理论知识。 30题考生1.JPG 30题考生3.JPG 30题考生3.JPG 4.综合探究题综合探究题31小题（满分小题（满分14分）分） 角度单一，思路不清。角度单一，思路不清。 不会布局不会布局, , 书写潦草。书写潦草。 方言较多，没有术语。方言较多，

5、没有术语。 没有逻辑，纯属没有逻辑，纯属“拼盘拼盘” ” 。 31题考生1.JPG 31题考生2.JPG三、答题中存在的共性问题与对策三、答题中存在的共性问题与对策 1. 1. 共性问题共性问题 基础知识不扎实，观点理解不到位。基础知识不扎实，观点理解不到位。 审题能力不够强，缺乏解题的技巧。审题能力不够强，缺乏解题的技巧。 开放答题不适应，观点重组须提高。开放答题不适应，观点重组须提高。 答题语言不规范，文字表述能力差。答题语言不规范，文字表述能力差。 答题抓不住要点，缺乏足够条理性。答题抓不住要点，缺乏足够条理性。 识图能力没掌握，缺政治术语答题。识图能力没掌握，缺政治术语答题。 心理素质

6、不过关，答题时存在猜题。心理素质不过关，答题时存在猜题。 基本套路没掌握，答案组织无段落。基本套路没掌握，答案组织无段落。 2.对策建议对策建议（1 1）夯实教材基础，增强思品学科素养。）夯实教材基础，增强思品学科素养。（2 2）加强答题规范训练，避免不必要的失分。）加强答题规范训练，避免不必要的失分。（3 3）强化图表漫画解读训练，提高审题与表达）强化图表漫画解读训练，提高审题与表达 能力。能力。（4 4）加强观点组合优化，强化知识综合运用能）加强观点组合优化，强化知识综合运用能 力。力。四、近年中考主观题近年中考主观题设问回顾和回答套路设问回顾和回答套路 （一）设问回顾（一）设问回顾 近三

7、年主观题都是给出材料，然后设问， 没有直接问的。20082008年年 28.28.（1 1）上表主要）上表主要说明什么说明什么问题问题？（是什么）？（是什么） （2 2）针对上表所反映的问题，你有哪些好的）针对上表所反映的问题，你有哪些好的建议建议？（怎？（怎么办）么办） 29.29.辨析：英国华人华侨和留学生积极维护奥运火炬和圣火辨析：英国华人华侨和留学生积极维护奥运火炬和圣火传递热情，体现了爱国主义精神，与中华民族精神无关。传递热情，体现了爱国主义精神，与中华民族精神无关。（是什么为什么怎么办）（是什么为什么怎么办） 30.30.（1 1）材料一、材料二分别）材料一、材料二分别说明了什么说

8、明了什么？（是什么）？（是什么） （2 2）你认为，材料一中的做法有什么）你认为，材料一中的做法有什么意义意义？（为什么）？（为什么） （3 3）请你为广东率先实现全面小康社会提出合理化的）请你为广东率先实现全面小康社会提出合理化的建建议议？（怎么办）？（怎么办） 31.31.（1 1）漫画一和漫画二分别）漫画一和漫画二分别反映了反映了生活中生活中什么什么问题问题？（是什么）（是什么） （2 2）联系生活实际，分析上述问题）联系生活实际，分析上述问题产生的主要原因产生的主要原因是什是什么么？（为什么）？（为什么） （3 3）对解决上述问题，你有什么）对解决上述问题，你有什么好主意好主意？（怎么

9、办）？（怎么办）20092009年年 28.谈谈你对上述材料中各种同学行为的看法看法。 （是什么为什么怎么办）（是什么为什么怎么办） 29.请结合漫画，辨析上述同学的看法看法。 （是什么为什么怎么办）（是什么为什么怎么办） 30.（1）材料一、材料二分别说明了什么说明了什么问题问题？（是什么）（是什么） （2）请结合上述材料，分析上述问题产生的原因产生的原因（为什么）（为什么） （3）要解决上述问题，你有哪些好的建议好的建议？（怎么办）（怎么办） 31.（1）材料一说明什么说明什么问题问题？（是什么）（是什么） （2）请结合材料一和材料二说明，广东省为什么为什么把全力保增长、保民生、保稳定，作

10、为当前全省的中心工作？ （为什么）（为什么）。20102010年年 28.应该如何理解理解和和做到做到上述规定的要求？ （是什么为什么（是什么为什么 怎么办）怎么办） 29.请你辨析小浩同学的上述言行。 （是什么为什么怎么办）（是什么为什么怎么办） 30.（1）材料一体现体现思品课中的哪些观点观点？（是什么）（是什么） （2）你是否同意材料二中的两种观点，请说说你的理由理由？（为什么）（为什么） （3）在日常生活中，我们中学生应该如何如何做到做到低碳生活，并能列举2-3例说明。（怎么办）（怎么办） 31.（1）你从漫画中看到了什么看到了什么？请把你看到的问题具体写出来。（是什么）（是什么） （

11、2）你认为上述问题产生的原因产生的原因有哪些？（为什么）（为什么） （3）要解决上述问题，你有哪些有效的建议有效的建议？（怎么办）（怎么办） 结论通过回顾，发现主观题都是按照“是什么、为什么、是什么、为什么、怎么办怎么办”设问，尤其是后面第五、六大题（30、31小题）更是这样。（二）回答注意事项（二）回答注意事项 1指导思想：全面、准确、重点、深刻、规范。 2审题速度：慢慢。 3三个步骤： 是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办。4.基本思路：基本思路： 看设问看设问（弄清楚这一设问是属于三步骤中（弄清楚这一设问是属于三步骤中的哪个步骤）的哪个步骤）看材料看材料（主要看头和尾（主要看头和尾两句话

12、）两句话）找关键句找关键句画主谓宾画主谓宾回归课本回归课本筛选观点筛选观点组织文字组织文字。5.基本套路：是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办。是什么是什么 字眼：字眼： 通常有通常有“说明了什么问题说明了什么问题”、“看到了看到了什么什么”、“反映了什么问题反映了什么问题”、“体现什体现什么观点么观点”、“反映的主题是什么反映的主题是什么”、“是是什么什么”等字眼。在第等字眼。在第3030、3131小题的第一问小题的第一问出现从来没有少过。出现从来没有少过。套套 路路 第一种格式：第一种格式： 材料说明了什么时候材料说明了什么时候谁做了什么事情谁做了什么事情。 一般包括时间、地点、人物、做了

13、什么事一般包括时间、地点、人物、做了什么事情、结果等。情、结果等。 状语状语+ +主语主语（材料中的主人：谁、国家、（材料中的主人：谁、国家、政府、某人）政府、某人）+ +谓语谓语（动词，如重视、加大）（动词，如重视、加大）+ +宾语宾语（什么事情，结果，答案文字不长可（什么事情，结果，答案文字不长可以加这样做的目的意义等）。以加这样做的目的意义等）。是什么第一是什么第一种格式种格式.doc 第二种格式：第二种格式： 说明了说明了某个地方或谁出现、存在什么问题某个地方或谁出现、存在什么问题（结果）或取得什么成绩（结果）或取得什么成绩。是什么第二种是什么第二种格式格式.doc 第三种格式：第三种

14、格式： 说明了说明了做什么事情的重要性做什么事情的重要性或必要性。或必要性。 是什么第三种格式是什么第三种格式.doc 第四种格式：第四种格式： 体现什么观点，直接写观点即可。体现什么观点，直接写观点即可。 是什么第四种格式是什么第四种格式.doc为什么为什么 字眼：通常有字眼：通常有“原因原因”、 “ “理由理由”、“必必要性要性”、“重要性重要性”、“意义意义”等字眼。等字眼。 角度：角度： 1.1.微观微观（小）即个人自身，从（小）即个人自身，从心理、道德、心理、道德、法律法律等角度去组织答案。等角度去组织答案。 2.2.宏观宏观（大），从（大），从家庭家庭教育、教育、学校学校教育、教育

15、、社会社会部门、部门、国家政府国家政府部门的制度、教育、部门的制度、教育、执法存在问题等角度去组织答案。涉及国执法存在问题等角度去组织答案。涉及国情国策的可从情国策的可从经济、政治、文化、生态社经济、政治、文化、生态社会和谐会和谐等角度去组织。等角度去组织。三、套三、套 路路 1.1.要写出产生问题的要写出产生问题的原因原因，也就是，也就是存在的问题存在的问题。通常用通常用“不不”、“难难”、“低低”、“差差”、“没没有有”等词语。等词语。 2.2.要写出解决这一问题的要写出解决这一问题的作用、意义或者危害作用、意义或者危害。通常用通常用 因为因为，有利于，有利于 因为因为，有利于，有利于 因

16、为因为，有利于，有利于 3.3.要说明什么问题的要说明什么问题的重要性、必要性重要性、必要性，通常用，通常用 是是（需要）（需要） 是是（要求）（要求） 是是（体现）（体现）为什么为什么.doc怎么办怎么办 字眼：常见提问词有字眼：常见提问词有对策、措施、方法、建议、对策、措施、方法、建议、行动、打算、如何做行动、打算、如何做等。等。 角度：角度： 1. 1. 微观微观（小）即个人自身，从（小）即个人自身，从思想上思想上（心理、（心理、道德、法律）和道德、法律）和行动上行动上（学习、创新实践、生活（学习、创新实践、生活小事等具体行动）等角度去组织答案。常用小事等具体行动）等角度去组织答案。常用

17、“要要树立、增强、提高、努力、懂得、学会、克服、树立、增强、提高、努力、懂得、学会、克服、掌握、理解、正确对待掌握、理解、正确对待”，等等。，等等。 2.2.宏观宏观（大），从（大），从家庭家庭教育、学教育、学校校教育、教育、社会社会部门、部门、国家政府国家政府部门的制度、教育、执法等角度部门的制度、教育、执法等角度去组织答案。去组织答案。 涉及国情国策的可从涉及国情国策的可从经济、政治、文化、生态经济、政治、文化、生态社会和谐社会和谐等角度去组织。等角度去组织。三、套三、套 路路 第一种格式：第一种格式： 大的方面，宏观上大的方面，宏观上 （1）国家政府要）国家政府要+动词动词(从法律制度政

18、从法律制度政 策监督管理等角度展开策监督管理等角度展开) （2）社会学校要）社会学校要+动词动词(从教育氛围风从教育氛围风 尚培养人才等角度展开尚培养人才等角度展开) （3）家长父母要）家长父母要+动词动词(从律己督促引从律己督促引 导学习理想等角度展开导学习理想等角度展开)小的方面，微观上小的方面，微观上 道德道德 要要+ +动词动词 思想上思想上 法律法律 要要+ +动词动词 心理心理 要要+ +动词动词 学习和创新实践学习和创新实践 要要+ +动词动词 行动上行动上 生活小事生活小事 从从做起，宣传做起，宣传 怎么办第一种格式怎么办第一种格式.doc第二种格式：第二种格式： 在物质文明方

19、面（在物质文明方面（经济上经济上），要），要+动词动词针对针对问题问题, 在精神文明方面（在精神文明方面（文化上文化上），要），要+动词动词 我认为我认为 在政治文明方面（在政治文明方面（政治上政治上），要），要+动词动词 在生态文明、社会和谐方面在生态文明、社会和谐方面 （生态和谐上生态和谐上），要），要+动词动词 怎么办第二种格式怎么办第二种格式.doc综合型综合型 是什么是什么+ +为什么为什么+ +怎么办怎么办 通常有通常有“理解理解”、“认识认识”、“看法看法”、“启示启示”等字眼。通常在简答题和辨析题等字眼。通常在简答题和辨析题等等只有一个问只有一个问的题型出现。回答时，一般的题型

20、出现。回答时，一般要结合材料，三个步骤要齐全。要结合材料，三个步骤要齐全。综合综合型型.doc（三）（三）20102010年主观题评分总体要求年主观题评分总体要求 1.上述主观题具有较强的开放性、实践性、上述主观题具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合型，没有固定自主探究性、活动性和综合型，没有固定的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识。这是一标多本和和积极参与实践的意识。这是一标多本和新课程评价的基本要求。新课程评价的基本要求。 2.上述主观题答案都具有多

21、元化，在书面上述主观题答案都具有多元化，在书面表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥上述答案，能符合题目要求，言之有理，上述答案，能符合题目要求，言之有理，均可酌情赋分。在创意、能结合个人和社均可酌情赋分。在创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正确观点，可酌情加分，但加分不能超过该确观点，可酌情加分，但加分不能超过该题总分。题总分。 3.综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋分条理清楚，无错别字等均可赋分1分。分。 对评卷教师要求：上述主观题评分要

22、求，对评卷教师要求：上述主观题评分要求，评卷老师要深入地研究题目立意，研究题评卷老师要深入地研究题目立意，研究题目思路，研究答案，仔细阅读评分说明好目思路，研究答案，仔细阅读评分说明好细则，按照要求准确理解和把握答案要点，细则，按照要求准确理解和把握答案要点，不能随意更改答案、调整评分说明和细则不能随意更改答案、调整评分说明和细则内容。内容。（四）答案的组织技巧（四）答案的组织技巧 1常见的包装格式：常见的包装格式： （1 1）“意义、作用意义、作用”： 有利于有利于 有利于有利于 有利于有利于包装格式包装格式.doc.doc “ “重要性重要性”、“必要性：必要性：” 是是 是是 是是 （2 2）“原因、依据原因、依据” 因为因为 因为因为 因为因为 （3 3）“怎样、如何、建议、主意、行动怎样、如何、建议、主意、行动”？ 要要+ +动词动词 要要+ +动词动词 要要+ +动词动词2注重答题规范，提高卷面分数注重答题规范，提高卷面分数 （1 1）答案要点化。）答案要点化。 （2 2）要点序号化。）要点序号化。 （3 3）结构层次化。）结构层次化。 （4 4）表述规范化。）表述规范化。 （5 5）布局美观化。）布局美观化。 谢谢大家谢谢大家 朱思青朱思青 13380698393 2021330 邮邮 箱箱