1《自己的花是让别人看的》教学反思

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1、自己的花花是让别人看的教学反思自己的花是让别人看的 这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处，在本课教学中我首先抓住“多么奇丽的景色！多么奇特的民族!”这句赞叹，提出贯穿全文的大问题，引导学生去研读课文，通过朗读去欣赏感受奇丽的景色,去理解体会德国这个民族的奇特，然后再理解“我为人人，人人为我”使学生从中受到启发，有所收获，自己的花是让别人看的教学反思。一、优点之处1 1精心进行教学设计，架起学生与文本之间的桥梁。文章能够感动我,未必能感动学生。因为学生的生活经历与文本有较大的差距, 怎样让 学生逐渐走进文本， 深入文本，受到感染和熏陶呢？我根据课程标准和学生的实际，进行精心的教学

2、设计，架起了一座学生与文本之间的桥梁。这节课总体的设计意图是这样的：（1 1） 抓关键词句，通过朗读感悟和图片的渲染，感受德国的民族风情特点。（2 2） 通过自由朗读课文，抓重点词句的方式，领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人 人为我，我为人人”的崇高精神境界。（3 3）通过音乐渲染，资料补充，感受德国民族的“美”。2 2灵活创新地实施教学策略，力求工具性和人文性的和谐统一，凸显教学的实效性，教学反 思（1 1） 对关键词语的理解，使词语教学鲜活起来。首先对“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的理解，采用朗读感悟，联系上下文理解，借助画面，再次渲染的方法。这种由“形”到“意”再到“境”，有利于培养学生的

3、想象力和口对语言文字的感知、领悟和积累，使词语教学鲜活 起来。其次，对“应接不暇”的理解，创设情境，让学生在具体的语言环境中, 推想其意思， 借以指导学生运用；（2 2）_通过反复诵读，层层推进，水到渠成，熟读成诵，在不知不觉中，积累背诵优美的 _词句，凸显课堂教学的实效性。（3 3） 在体会“自己的花让别人看”和“自己又看别人的花”的意境中，进而将文章主题升华为“人人奉献美”和“人人收获美”。二、不足之处“人人为我，我为人人。”这是本节课最重点的一个知识，放在本课的课文情景中，学 生能够明白他的意思， 但是学生不能由此举一反三， 把这种良好的精神境界应用到平时的学 习生活中。甚至在拓展练习时,我请学生说说生活中有没有感受过类似的境界，学生不能够很好的联系实际。“变化是有的,但是美丽并没有改变。”在理解这个句子时,其中的“变化” 和“美丽”，学生的表述不够准确。尤其是美丽，此处的美丽，不只是德国的花美、街道的 景色美，更有精神境界的美，而学生理解时过于表面化。三、改进措施在品味“景色奇丽”时应该先让学生想象德国街头的景色，之后再让学生欣赏德国街头的美_景。使学生逐步进入课文所描绘的情境，有了切实的感受再来读，学生一定会读得更好。