闽教版小学英语第一册Unit3-4教案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ Unit 3 Numbers 第三课时一、教学目标 1. 复习巩固数字1-10.2. 复习句型 How many can you see? I can see3. 能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh.二、教学重点能听、说、读、写大小写英语字母Ff. Gg .Hh.。三、教学难点字母g及f的书写。四、教学准备单词卡片。五、教学过程（一）复习 1.师生问好 2.复习110. 3. 看图并回答问题. T: How many can you see? Ss: （二）教学字母 1. 出示一些单词卡片，并提问 T: What is missing?

2、 Ss: Fish. 2.教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音，范写，书空 。小写f要有尾巴，背要挺直。接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别，教读音，范写，书空 。3.完成填字母的游戏。 4.书写字母并请学生上台来书写。 其他学生在课堂作业本上写单词。5.完成听音连线. 六、作业活动手册review1.Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 7第一课时一、教学目标： 1知识目标：复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 能表演唱歌曲How old are you

3、 ? 2能力目标：培养英语语言综合能力。 3品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。 二、教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 三、教具准备：单词卡片、狼的头饰 四、教学过程 : 1热身导入 : 问候。 运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 T: First, lets have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . 用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话

4、。 T: Ok ,boys and girls ,lets do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. （师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：Im fine ,thank you .） 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 2新句型“How old are you ?”和“Whats your phone number ?”的

5、操练及运用。 用多种方式读这个句型。 T: Read this sentence after me ,please . T: Lets read it group by group . T: Read it two by two. T: Now I ask ， you answer . 玩一个游戏 -“老狼，老狼你几岁？”。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“Im ten.”时学生要抱头躲避。 T: Now please look at the screen , look carefully and

6、 tell me what you see. （用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,its very dangerous.” 游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“whats the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to

7、 call the policeman . whats the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。) 展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “Whats the phone number ?” T: lets see some pictures and guess “Whats the phone number ?” (板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) 用各种方式操练新句型“ Whats your phone number

8、 ?” T：Read it after me. T: one by one . T: Now who can tell me “whats your phone number?” 3听磁带，读课文 . 听，指到相应的位置。. 听，指并跟读。 师生分角色读课文。 按组别分角色读课文。 在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me . T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4学唱歌曲“How old are you ？”。 T

9、: Youre so clever today ,now lets sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better. ( Sing this song two times with the actions .) 5家庭作业 做活动手册第7课 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 收集朋友的电话号码并做成电话簿。 Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 8 第二课时一、教学目标： 1 巩固复习数字010。 2 巩固复习： How old are you? 以及回答。 3 能听懂会说

10、Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 4 能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 二、教学重难点： 1 问句“Whats your phone number ?”以及回答。 2 大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。 三、教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 四、教学程序： （一）热身。1 唱英文歌: How old are you ?2全班一起打拍子，齐唱How old are you? （2遍）教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。3复习数字1

11、到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。（二）呈现。1. 呈现phone number .出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2. 呈现句型：Whats your phone number?教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型Whats your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. Whats your phone num

12、bers? Please write them down on your name cards.3. 随意提问几个学生的电话号码。如：T: Whats your phone number?S1: （提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4. 开火车游戏。T: You can say the numbers well, now lets have a game, OK?小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：Whats your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学

13、：Whats your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5. 活动2四人小组合作完成电话簿制作。打开课本，小组内成员1问：Whats your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6. 拨电话游戏。检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T: 8-3-6-8- S1: Hello! This is 8-3-6-8- 7呈现活动1。播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。8. 学字母。1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝

14、的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant. 9. 小结。 总结本课所学内容： 1. 问年龄How old are you ? 2. 问电话Whats your phone number ? 3. 字母Ii, Jj, Kk。 4. 三个单词：ice cream , jeep, kite。 （三）

15、Homework 活动手册第8课Unit 5 Families Lesson 9第一课时一、教学目的与要求1.复习巩固对话句型Whats your name? My name is2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa3.听懂会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然4. 能借助照片向他人介绍自己的家人二、教具准备：教学卡片，评价用小花三、教学步骤（一）热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲 Hello, hello, whats your name? 师

16、生一起表演唱（二）导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生1回答Im 或My name is 教师引导其他同学指着学生1说：Hes或Shes 1.教授Hes/ Shes教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Hes教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Shes之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2.操练对话Whos he? Hes Whos she? Shes(游戏 拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子Whos he?。提示

17、孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答Hes，全班跟读。同样方法操练Whos she? Shes.3.理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。5.教授father, mother, grandpa and grandma出示

18、father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放Chant I Love My Family8. 练习小诗（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在I love my 时起立读。9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏 自选礼物请几对学

19、生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。(三)实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。(四)学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation)(五)作业 (Homework)完成活动手册Lesson9 Unit 5 Famlies Lesson 10一、教学目的与要求: 1.复习巩固对话句型Whos he/she? Hes/Shes my2.复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 3.能听懂会说Whore they? Theyre my father and mother.Theyre my

20、grandpa and grandma. Theyre my brother and sister. This is me.4.能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认 读单词lion, monkey, noodles.二、教学步骤（一）热身复习（Warm-up/Revision）1用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi,boys. /Hello,girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。 2然后问部分学生Whats your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生

21、问：“Whohe?”要其他学生回答“Hes.” 同样方法复习Whos she?。 （二）呈现新课 （Presentation）1随即指两个学生问：Whore they? 引导学生回答Theyre .练习几个之后，教授Whore they? Theyre.,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后用集体到个人的形式检查学生。请学生来问： Whore they? 其他学生回答Theyre. 2游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Whore they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:Theyre 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学

22、生也将他们家人的照片拿来展示，练习Theyre.的句型。3播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。（三）学习字母1让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A ,A ,apple)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。范例：老师说：“Im A, follow me.”请一位学生他说：“Im B, follow me.”然后请学生接着说下去。2. 看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。游戏：一触即发范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。3. 用连环炮的游戏范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。继续巩固字母顺序和字母。（四）家庭作业1.活动手册Lesson102. 找出家中的照片继续练习 Who are they? Theyre.三、板书设计：Lesson 10lion monkey noodlesL l M m N n9 / 9