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1、十月份教学反思（小学二年级）一、角的初步理解教学反思学习角的初步理解，是学生已经初步理解长方形、正方形、三角形的基础上学习的，因为角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，所以，教学时，为了协助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设了愉快、和谐的学习环境和气氛，但还是
2、有些不足如下：1.讲角的理解时，没有给学生讲角的大小应该如何判断，后面再讲的时候效果就不太好，部分学生还是会判断错误。2.直角的理解时，没有让学生亲自去叠，仅仅让他们直观的去感受了一下，使他们没能有很深刻的印象，在画不能很好的把握。二、表内乘法(一) 教学反思乘法的初步理解它是建立在学生已经学过加法、减法，这个节是学生学习乘法的开始，因为学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步理解”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴
3、趣，为理解乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们能够清晰地得出二个知识点：一是初步理解相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出准确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我理解到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
十月份教学反思（小学二年级）一、《角的初步认识》教学反思
