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1、输送血液的泵心脏说说 课课 程程 序序说教材说学情说教学目标说教学重点和难点说本节课能引起学生质疑的内容说教法与学法说教学流程一 说 教 材 本节课是生物圈中的人第四章人体内物质的运输的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。 本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。二 说 学 情 七年级
2、的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 三 教 学 目 标 (1)知识目标能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。(2)能力目标通过对心脏的模型、解剖图及视频的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。(3)情感目标明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 四 教 学 重 难 点1、心脏的结构和功能。2、心脏的结构和功能相适应的特点。3、通过对心脏各腔室壁、瓣膜的
3、观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 五 引 起 学 生 质 疑 生 物 内 容.心脏的结构和功能的关系。.学生误认为心脏在人的一生中永不休息。 六 教 法 和 学 法1.直观教学法、分析讨论法等方法相结合2.阅读分析、讨论、探究、合作学习 七 教 学 过 程 1.情景导入：出示幻灯片通过猜谜语导入，（胸中有个大桃子，拳头大小差不离，劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。）引出心脏的位置、大小和形状。 2.讲授新课：多媒体播放视频，真实生动的展现心脏的位置、通过启发是教学引导学生观察，尝试描述心脏的位置、形状和大小。确认心脏的外形，前、后、上、下（注意是否正面观）。3.学生活
4、动探究心脏的结构活动前每组同学发一个心脏模型和一些标签纸，小组讨论合作完成，10分钟后，每组代表上台展示心脏的结构。a.对照课本61页，分组观察心脏。b.尝试把心脏结构名称贴在模型相对应的位置。c.分组讨论课本61页“讨论”中的四个问题。d.选代表汇报小组的探究学习情况。【倒计时】设计控制时间，提高小组参与的积极性，充分发挥团队分工合作的精神。4.探究问题解答，【构建“田”字结构简图】 a.心脏由哪几个腔构成的？各个腔室之间的关系是怎样的？结构填入“田”内，左右不通画实线，上下连通画虚线b.与心脏的四个腔相连接的血管分别是什么？在“田”字图中表示c.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它有什么功能？肌肉的收缩与舒张与水泵的工作原理相联系d.从心脏壁的薄厚来看，心房和心室有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？e.心房与心室之间、心室和动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？瓣膜防止血液倒流，f.由“田”字结构简图让学生推断心脏内的血流路径及方向。上下腔静脉 右心房 房室瓣 右心室动脉瓣 肺动脉肺静脉 左心房 房室瓣 左心室动脉瓣g.各组观察62页心脏工作示意图，尝试用语言描述心脏的工作过程（教师总结）
七年级生物下册443输送血液泵心脏说课课件新版新人教版
