一到六年级_人民美术出版社__第二学期写字教案(全)

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1、人美版写字课教案第二册第一课 笔画少的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生初步了解画少结构字的书写特点，能按范字书写，做到笔画匀称、大小适当。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：掌握书写特点：“笔画匀称、大小适当”教学难点：“木”字中撇与捺起笔位置。教具：用虚线勾出轮廓的圆片（针对范字设计大小）教学过程：一、 组织教学二、 导入（一） 简介本册书的教学内容（二） 学习写字歌（三） 从课题引入新课，讲解什么是笔画少的字。问：谁能说出几个独体字？学生回答后老师补充，再从中提出几个笔画少的字

2、，告诉学生这就是笔画少的字。之后，明确这些字是独体字中的一种结构形式。三、 讲授新课（一） 分析字形特点。1、 出示“七”、“王”、“木”三个字的生字卡2、 问：谁能说出这三个字的笔画和笔顺？（叙：仅仅知道笔画、笔顺还不能把字写好，笔画少的字，笔画不易安排，书写时笔画要写得匀称、大小适中。3、 引导学生观察书中的示意图，使学生体会笔画少的字如同小树，虽然枝叶并不茂盛，但是安排得当，还是很美。（二） 指导书写1、 观察“七”总结其特点（横比较长、左低右高；竖弯钩的树稍向左倾）2、 教师板书，并说明笔画位置。3、 要求学生口述特点并用手指在桌面练习。4、 指名板写“七”字，其他人在本上书写，练习之

3、后教师简单讲解。5、 按以上步骤分析“王”、“木”两字。结合以上三个字，总结：笔画少的字，书写时应注意笔画要匀称，大小要适当。（三） 指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。四、 讲评作业完成情况五、 课堂小结第二课 笔画多的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识使学生初步了解画多结构字的书写特点，能按范字书写，做到笔画紧凑、清晰、匀称。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：如何将字安排紧凑、清晰、匀称。教学难点：“弟”字中折角的书写。教具：根据“果”、“弟”折角设计的虚线圆片。教学过程：一、 组

4、织教学二、导入（一） 复习（二） 问：画少的字书写时注意什么？（三） 叙：今天我们学习笔画多的字（边说边板书课题），如何安排好这类字，这是我们今天要学习的重点内容。一、 讲授新课（一）分析字形特点。1、看第二课插图，观察小汽车，汽车每个部件安排的和谐、清晰，这个小车给人的感觉是很精巧、漂亮。笔画多就像小车的部件多，应该安排恰当。2、 分析“果”、“第”，让学生数数每个笔画，知道这是笔画多的字。果：横画多，横与横之间的距离大体相等。竖画要居中，竖画两边笔画要对称。撇、捺要舒展。弟：教师板书范写，引导学生观察。3、 指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。引导学生观察、分析“我”字。二、 讲评作业

5、完成情况，展示优秀作业。三、 课堂小结第三课 取中字形教学目的：知识与技能：通过观察比较使学生了解取中字的书写特点，并懂得把字安排在格的中央。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。教学重点：了解取中字的特点和书写方法。教学难点：找准第一笔起笔位置。教学过程：一、 组织教学二、 导入（一） 板书课题（二） 出示“口”、“目”、“四”告诉学生这些就是取中字形的字。三、 讲授新课（一） 引导学生观察三幅图特点，“小女孩”头像方稍扁；“机器人”图是长形的；“南瓜”是扁形的。（二） 引导观察图下对应的三个字，知道“口”字扁方形，“目”

6、字是长方形，“四”字是扁行字。（三） 叙：这三个字是取中结构的字，书写时要注意安排在格的中央书写。（四） 指导书写：1、 学习“口”的书写，引导学生观察字形结构图，使学生知道此字是方形字但稍扁，安排在田字格中央。格周围留的空白大体相等。教师边板书边说：第一笔起笔位置很重要，这一笔是“竖”离竖中线近些，使字能写在格的中央，竖要向内收，第二笔起笔要略低于第一笔起笔处。2、 学习“目”字的书写，观察结构图，明确字要写在格的中央。字的竖要写的偏长，左右两边留的空白多。3、 学习“四”字的书写，观察结构图，明确此字要写扁。字的上下两边要留的空白多，让学生说应该怎样写。4、让学生练习书写两个四、 书写练习

7、五、 讲评作业六、 课堂小结第四课 偏左字形教学目的：知识与技能：通过观察比较使学生了解偏左字的书写特点，并能找范字正确书写。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。教学重点：掌握字形特点教学难点：找准第一笔起笔位置。教学过程：一、 组织教学二、 导入叙：今天，我们学习独体字的另一种结构形式偏左字形。这类字的字形斜向左方，但斜度必须合适，否则这个字就不稳了。三、 教授新课 （一）观察示意图，使学生看出飞船向左斜的趋势。向左斜，船却很稳，小兔很安全，这就是“斜中求正”。 （二）出示范字“毛”、“九”，告诉学生这是偏左字形。引导学

8、生分析“毛”字，此字字形向左偏，它的竖弯钩的竖落在田字格的中线上，“欲右先左”。（三）分析“九”，此字横竖弯钩的横向左倾。四、 书写练习（一）先观察，一起写“毛”字，一名同学在黑板上写。（二）再让学生观察“九”字，一起写。（三）布置学生书写练习，讲评板书，全班同学继续完成书写作业。五、总结偏左字形的特点，展览写得有进步的学生作业。第五课 偏右字形教学目的：知识与技能：通过观察比较使学生了解偏右字的书写特点，并能找范字正确书写。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。教学重点：掌握字形特点教学难点：找准第一笔起笔位置。教学过程：

9、一、 组织教学二、 导入叙：今天，我们继续上一次的学习，学习独体字的另一种结构形式偏右字形。这类字的字形斜向右方，但斜度必须合适，否则这个字就不稳了。三、 教授新课（一） 观察示意图，使学生看出狐狸的尾巴向右竖起，但狐狸能够掌握平衡。（二） 出示范字“力”、“飞”，告诉学生这是偏右的字，（三） 引导学生分析范字“力”。“力”字的字形主要是看字的结构分量侧重在右边，第一笔横折钩的竖不要垂直，笔画的右上角小于90度。（四） 分析范字“飞”“飞”字的字形向右偏斜。第一笔书写时有一定难度，写时应注意横的转折部分不要写成直角，欲右先左，形成一定弧度，最后写出钩来。四、 书写练习（一） 先让一名学生一个一

10、个地观察，看一个写一个，针对实际讲评。（二） 观察“力”、“飞”同是偏右的字，但有不同，比较异同，练习书写另一个字。（三） 学生练习书写，完成作业，老师巡视指导。五、 作业讲评六、 课堂总结第六课 穿插字形教学目的：知识与技能：通过观察使学生初步认识穿插字形的特点，并能依照范字正确书写。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生观察能力。教学重点：掌握字形特点及书写方法。教学难点：穿插交错教学过程：一、 组织教学二、 导入新课叙：今天，我们学习独体字的另一种结构形式穿插字形。这类字的特点是字中有穿插交错的笔画，写时要注意穿宽处，插虚处，布局合理。三、 讲授新课（

11、一） 观察示意图，使学生悟出图的特点与用意（二） 出示范字“中、册、央”，告诉学生这是穿插字形。（三） 引导学生分析“中”（四） 分析“册、央”册：由一大横穿插而过，写时大横的位置应在字的中间偏上一些。央：长撇由田字格的竖中线起笔，长撇上部比较直。四、 书写练习（一） 在老师带领下，观察一字写一字，写“中、册、央、世”，两名学生板书，之后，老师讲评。（二） 每个字分别写两个，同座位同学间看一看、评一评。（三） 学生完成作业，老师巡视指导。五、 作业讲评六、 课堂小结第七课 开两肩字形教学目的：知识与技能：通过观察，使学生初步了解开两肩字形的特点和书写的一般规律，懂得书写这类字应注意“上开下合”

12、。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。通过综合练习，使学生对以前所学的知识进行复习巩固。情感、态度、价值观:培养学生观察能力。培养学生分析字形的能力及认真读帖、认真书写的良好习惯。教学重点：了解两肩开字形特点及其书写方法教学难点：两肩开时，有些学生易忽视“左脚”内收。教学过程：一、 组织教学二、 导入新课（一） 板书课题，叙：今天，我们学习“两肩开张”字形，这类字书写特点是“两肩”要开张，两脚要收缩，好像一个人站立的姿势。（二） 出示范字“雨、两”三、 教授新课（一） 观察示意图，重点观察澡盆上开下合，“雨、两”的字形就是这种形状。（二） 分析“雨、两”1、 这两个字横折钩的横都要写

13、的长一些，横要比左右两侧的竖长。2、 字中左右两侧的竖部分书写时都要向内收四、 书写练习教师首先请两名学生板书，教师讲评后，全班进行练习。五、 课堂小结第八课 综合练习（一）知识与技能：完成综合练习（一）（一） 引导学生读要练习的字（二） 并想一想这类字是独体字中的哪一种，针对学生练习中的实际情况，教师重点指导某些字。（三） 布置学生书写练习，教师巡视指导。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生观察能力。讲评作业课堂小结告诉学生下一阶段学习合体字的各种结构形式。第九课 上下结构（一）教学目的知识与技能：初步建立合体字概念，了解上下结构字的一般规律，初步掌握“

14、上下相等、上大下小、上小下大”三种类型字的搭配特点，并练习书写。过程与方法:培养学生认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透“异中见同”和“同中见异”的找规律方法情感、态度、价值观:培养学生观察能力。教学重点：分析了解“架、努、奇”三个范字的特点及书写方法教学难点：区分不同类型字的不同特点教学过程一、 组织教学二、 导入新课叙：前面我们学习7课书，主要讲独体字的结构特点，从今天开始，我们学习如何写好合体字的有关知识。什么样是合体字谁能举例说明？三、 讲授新课（一） 学习范字“架”1、 出示范字，引导学生分析结构及字形特点2、 观察示意图，使学生看出老虎娃娃有上下两部分基本相等的特点3、 叙：

15、写这类字，要将上下两部分写匀称，画出结构图，指明图与字的对应关系。（二） 学习范字“努”1、 出示范字找出架与努两字的相同点和不同点2、 观察示意图，使学生看出熊姑娘上大下小3、 引导学生仿照架字的书写特点，概括：“努”上大下小（三） 学习范字“奇”1、 出示范字“奇”，引导与努字比较，讲出不同之处2、 引导学生观察示意图，袋鼠有上小下大的特点3、 画出字形结构图，引导学生写字时脑中要有一个字形结构图。四、 书写练习五、 讲评全班作业六、 课堂小结第十课 上下结构（二）教学目的知识与技能：继续建立合体字概念，了解上下结构字的一般规律，掌握“上盖下、下托上、上下重叠”三类字的搭配特点过程与方法:

16、通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生认真观察字形、分析字形特点的良好习惯。教学重点：“春、药、哥”三字的特点及书写方法教学难点：区分不同类型字的不同特点教学过程一、 组织教学二、 导入新课问：谁能说出我们上节课所学的上下结构的三种类型三、 讲授新知（一） 学习“春”字1、 引导观察字形特点2、 观察示意图，使学生看出头带大花冠的兽王有“上盖下”的特点，“春”字头特别宽大盖住了下面笔画。（二） 学习范字“要”1、 引导学生与“春”字进行比较2、 观察示意图，使学生看到龟妈妈稳稳地托住小乌龟，具有“下托上”的特点3、 老师画出结构图，进一步强化，并告诉学生，一般说以“皿、

17、心、土”作为字底，下部都要宽些。（三） 学习范字“哥”1、 出示卡片与“春、要”两字比较2、 观察示意图，明确小熊兄弟模样基本相同，体会字的上下两部分高矮有不同四、 指导书写（一） 引导观察“各”字，并独立分析字形特点。（二） 请四名学生板书，其他同学在本上写（三） 教师讲评黑板上的字（四） 学生完成书写练习，教师巡视指导五、 讲评作业六、 课堂小结第十一课 上中下结构教学目的知识与技能：了解上中下结构字的一般规律，初步掌握“上中下相等”和“上中下不等”两种类型字的搭配特点过程与方法:培养学生认真观察字形，分析字形特点的良好习惯情感、态度、价值观:培养学生观察能力。教学重点：分析了解“紫、意、

18、燕、常、萝”的特点教学难点：书写“上中下不等”的字教学过程一、 组织教学二、 导入新课叙：第7、8课我们学习了上下结构的字，这节课我们将学习上中下结构字的结构特点及书写方法。三、 讲授新课（一） 观察示意图，了解上中下结构字的特点出示：紫、燕。认识上中下结构字的两种类型。（二） 学习“紫、意”1、出示“紫”字引导观察（上下结构字、上中下三部分相等）2、画出字形结构图（宽窄有别）（三） 学习“燕、常、萝”1、 出示三个字卡片，引导学生说出字形特点2、 燕：上下扁，中间稍长；常：学生画结构图；萝：上中偏扁，下窄斜四、 练习书写五、 课堂小结第十二课 左右结构（一）教学目的知识与技能：了解左右结构字

19、的一般规律，初步掌握“左右相等”类型字的搭配特点，并练习书写。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。教学重点：分析归纳“放、朋”等字的特点，了解“左右相等”字的书写方法教学难点：做到左右匀称、相互照应，并有左收右放的形势。教学过程一、 组织教学二、 导入叙：前几节课我们学习了“上下结构”和“上中下结构”字的特点及书写方法。从今天起，我们学习左右结构的合体字。三、 讲授新课（一） 学习范字“放、朋”1、 出示范字，指名说出字是什么结构，特点是什么2、 观察示意图，分析狮子兄妹，高矮胖瘦相似，各站左右互不拥挤，互不疏远，互相呼应。3

20、、 提示“放”字应注意左右两部分各占一半，方字的撇与右边的捺相对应。（二） 引导学生分析“歌、船、林”字的特点1、 指名说每个字书写注意事项，老师引导总结。2、 指名范写四、 指导书写五、 要求每个学生先写一个，指名五名同学板书，教师评议，再继续练习。六、 课堂小结第十三课 左右结构（二）教学目的知识与技能：了解左右结构字的一般规律，初步掌握“左窄右宽”类型字的搭配特点，并练习书写过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生认真观察字形和分析字形特点的能力。教学重点：分析归纳“法、到”等字的特点，了解“左窄右宽”字的书写方法教学难点：做到左右匀称、舒密得当。教学过

21、程一、组织教学二、导入新课叙：前一节课我们学习了“左右结构”字的特点及书写方法。今天，我们再学习一类左右结构的合体字，学习两类新的搭配形式。一、 讲授新课（一） 学习“法”字1、 出示范字，试说其特点2、 出示意图,一胖一瘦两个动物，构成左右两部分的特点是：左窄右宽，画出“法”字的示意图3、 指导书写此类字的书写要领，左边窄宽，约占字的三分之一，右边宽舒，书写时要掌握“左让右”，左收右放。（二） 学习“到”字1、 出示示意图，观察比较，说说图的特点2、 说说“到”字的结构特点，并画出示意图。3、 指导“左宽右窄”字书写要领。立刀旁构成的字左右两部分高低宜相等或者右边稍长些。二、 书写练习1、

22、先写“法、快、住”，这三种左边的偏旁一般写的长而狭。2、 在练习“到、都、创”，这三个字中偏旁一般写的瘦而长。三、 总结书写左右结构的字的关键是处理好左右两部分的搭配关系。写时要注意宽窄、高低、远近第十四课 左右结构（三）教学目的知识与技能：了解左右结构字的一般规律，初步掌握“左长右短”和“左短右长”类型字的搭配特点，并练习书写过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生认真观察字形和分析字形特点的能力。教学重点：分析归纳“和、吃”的特点，了解“左长右短”和“左短右长”字的书写方法教学难点：做到短与长关系的处理。教学过程一、组织教学二、导入新课叙：前两节课我们学习

23、了“左右结构”字的特点及书写方法。今天，我们再学习一类左右结构的合体字，学习两类新的搭配形式。一、 讲授新课1、 出示两副示意图，引导学生观察、思考，提问：这两幅图中每幅图都是有几部分组成的？有什么相同点与不同点？（共同点：左右两部分一长一短；不同点：一图中动物高在左、另一图高在右）2、 出示范字“和、吃”引导学生观察，联系图引导学生比较范字的相同、不同。3、 画出结构图进行比较4、 指导书写：将图做成活动卡片，小矩形能上下移动。二、 书写练习1、 练习书写第一组，教师强调“左长右短”的字应注意右部应写在中部偏下一点，这样字形显得稳重。请几名同学板书，教师讲评指导，再继续书写。2、 练习书写第

24、二组，步骤同上三、 总结作业完成情况四、 课堂小结第十五课 左中右结构教学目的知识与技能：了解左中右结构字的一般规律，初步掌握“左中右相等”和“左中右不等”类型字的搭配特点，并练习书写。过程与方法:培养学生边观察边思考的良好习惯，渗透“抓特点，找规律”的思想方法。分析并归纳“谢、侯、激”等字的特点，了解“左中右结构”字的书写方法情感、态度、价值观:培养学生观察能力。教学重点：对左中右结构字各部分搭配关系的判断教学难点：对左中右结构字各部分搭配关系的判断教学过程：一、 组织教学二、 导入新课叙：以前，我们学习了左右结构的合体字的几种搭配形式及书写方法，今天我们学习更复杂一些的字左中右结构的字三、

25、 教授新课（一） 学习范字“谢”1、 出示卡片“谢”字，引导学生观察，思考：这个字有几部分组成？几部分排列方式怎样？每部分各占多少位置？2、 出示示意图，这幅图有三个小动物组成，它们宽窄高矮“左中右相等”3、 把字与图练习起来想一想，画出字形结构图。4、 教师讲解，告诉学生，书写“左中右相等”的字应注意：三部分宽窄大体相等，由于三部分并列，要求将三部分写紧密（二） 学习“侯”字1、 出示范字卡片，引导学生观察、思考：这个字与“谢”字的相同和不同点。2、 出示示意图。引导学生仔细观察，并说说图的特点（熊猫夹在老虎和大鸟之间，显得又瘦又矮，显得整个画面协调、不拥挤、错落有致）3、 将图与字练习起来

26、，画出字的字形结构图4、 教师讲解。书写这类字，中间部分笔画少，比较简单，一般说来，应写的瘦小，不要三部分写的一样齐。（三） 学习“激”字1、 出示范字卡片，引导学生观察、思考：这个字与“谢”字的相同和不同点。2、 出示示意图。引导学生仔细观察，并说说图的特点3、 将图与字练习起来，画出字的字形结构图4、 教师讲解。书写这类字四、 书写练习1、 先写“谢”字，引导学生仔细观察范字及结构图，先试着写一个教师讲评后再写。2、 书写“侯、激、做”注意字的区别先请学生板书，评议后再写五、 讲评作业情况第十六课 综合练习（二）教学目的：知识与技能：通过书写练习，使学生对所教的合体字知识进行复习巩固过程与

27、方法:方法了解“宝盖头”、“草字头”、“木字旁”、“三点水”的规范书写方法情感、态度、价值观:培养学生观察能力。教学重点：书写练习教学难点：“垫、多、蓝、滩”等字的书写教学过程：一、 组织教学二、 导入新课（一） 引导学生回忆前一阶段学习合体字的几种结构形式，明确本节课学习内容（二） 教师板书四个偏旁，告诉学生写好偏旁是写好字的关键三、 讲授新课（一） 学习四个偏旁书写注意事项1、 宝盖头：由上点、左点及横钩三笔组成，上点写在田字格的竖中线上，左点写在左上格，横钩起笔稍稍低于收笔（左低右高）。2、 草字头：由横、竖、撇、点四笔组成，横比较短稍向右上倾斜，竖是垂露竖，撇的长度不要过长，整个字头要

28、扁。3、 木字旁：横要短，稍向右上斜，竖是垂露竖，撇的长度一般不超过横的起笔，点的起笔低于撇的起笔。4、 三点水：两点一提不在一条线上，呈弧线形，一般，前两点距离相近。（二） 指导学生在纸上练习书写4个偏旁（三） 读田字格中的字，分析字的结构笔顺四、 书写练习（一） 选出几个字学生板书，教师有针对性的指导“垫、多、蓝、滩”（二） 布置作业教师巡视，学生书写练习五、 作业讲评第十七课 练习知识与技能：了解左中右结构字的一般规律，初步掌握“左中右相等”和“左中右不等”类型字的搭配特点，并练习书写。过程与方法:培养学生边观察边思考的良好习惯，渗透“抓特点，找规律”的思想方法。分析并归纳“谢、侯、激”

29、等字的特点，了解“左中右结构”字的书写方法情感、态度、价值观:通过再次学习古诗，使学生在掌握字形结构特点方面进行一次综合训练，同时也受到热爱劳动人民，珍惜劳动成果的教育进一步培养学生认真读帖的良好习惯。教学重点：练习抄写古诗教学难点：“餐、滴、皆”等字的书写教学过程：一、 组织教学二、 背诵古诗，导入新课（一） 在背诵的基础上，引导学生看两幅插图，体会诗中意境。（二） 明确本节训练要求，懂得抄古诗时要将字的结构安排好，每个字的字形特点要突出。三、 练习写部分生字（一） 重点指导“滴、餐、滴、皆”（二） 了解学生还有哪些字书写困难予以指导。四、 指导抄写古诗（一） 提出抄写要求：（二） 学生回述

30、老师要求（三） 布置抄写，老师巡视指导五、作业讲评，展示优秀四册：第一课 品字形结构教学目的：知识与技能：一、使学生初步了解品字形结构字的书写特点，掌握这类字的书写规律。二、培养动笔之前认真观察字形的习惯，通过讲解“森”字是学生理解一个字之间的穿插必让关系。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握品字形结构字的书写规律教学难点：理解汉字笔画之间既要相独立又要相互呼应教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学二、导入新课（一） 简介本册书的教学内容（二） 出示写有“口”字的片子，这是什么字应写在田字格的什么部位？问：两

31、个口是什么字？应写在田字格的什么部位？（老师写出）你们再想想三个口是什么字？今天我们就来学习品字形结构的字。三、讲授新课（一）观察图示看图中有几个方块？他们是怎样堆积的？第一块方块在什么位置？第一层和第二层的高度怎样？（二） 出示“品”字指导学生观察问：1、从大小上看这三个口有和区别？2、上下两层各占格的几分之几？哪个口最大？3、“口”两边的竖有什么特点？4、小结“品”字的书写方法：上下各占二分之一，第一个“口”略大，并居中书写。教师范写，学生书写一个（三） 学习“晶”字的写法问：1、三个“日”是什么字？ 2、学生在田字格中试写，请三至五个学生板书。3、教师引导学生们观察写的好的字好在哪里，找

32、出不好的字找出其失败的原因 4、小结“晶”字：（四） 学习“森”字的写法：问：1、“森”由三个木组成，其中那个木有变化？ 2、讲解：如果两个木在一起时各自的撇捺都伸展，这个字将不能成为一个稳固的整体，所以互相要谦让，左边的“木”的捺缩成点，同时让两个木的横上下错开写。 四、指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。五、课堂小结今天，我们学习了什么？你掌握了什么要领？最后，选优秀书写者到实投上书写，以示奖励。第二课 常用的偏旁部首（一）教学目的：知识与技能：一、 通过本课练习使学生掌握单人旁的写法和书写要领。二、 帮学生理解分析带有单人旁的字的结构特点。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能

33、。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握单人旁的书写方法要领教学难点：帮助学生掌握单人旁与其他部分组合在一起时的比例关系。教学过程：一、组织教学二、导入让学生观察图并提问1、 这个小海军站得怎么样？飘带飘向哪方？2、 看到这幅图你联想到哪个偏旁？3、 今天，我们就来学习单人旁的书写。三、 讲授新课（一） 指导学生观察提问1、 此偏旁由什么笔画组成？2、 撇画与书画谁长谁短？3、 撇画向哪儿斜？4、 竖画从撇画的什么地方起笔？5、 小结：单人旁的撇画略长向左下略斜，下边的竖画在撇化的腰部起笔。（二） 学习“什”字1、 两部分怎样搭配在一起？2、 用移动片将单人旁与“

34、十”组合。让学生观察效果，引导学生说出将“横”缩短放于撇横之间，避让得当。（三） 学习“体”字让学生讨论结构安排，派代表书写比赛，教师评优劣，并板书。（四） 学习“们”字1、 由什么部分组成此字。2、 其一同学写“门”，另一同学写单人旁，讨论得出书写此字应注意“门”要窄。四、 指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。五、 讲评作业完成情况，展示优秀作业。第三课 常用的偏旁部首（二）教学目的：知识与技能：一、通过本课练习使学生掌握双人旁的写法和书写要领。二、使学生掌握双人旁在字中的位置及比例。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学

35、重点：使学生掌握双人旁的写法教学难点：掌握书写中两撇不能完全平行，斜度略有不同教学过程：一、组织教学二、导入新课上节课，我们学习的是什么偏旁？那单人旁上再加一撇是什么偏旁？好，今天我们就学习这个偏旁的写法。三、讲授新课（一） 观察第无页的图并提问：1、 看图会想到什么偏旁2、 帽子相当于什么笔画？头发呢？站直的身体呢？3、 帽子与头发的斜度一样么？（二） 出示“双人旁”1、 双人旁由哪三笔组成？2、 两个撇有什么不同之处？3、 第二撇的起笔与第一撇有什么关系？竖的起笔与第二撇有什么关系？（三） 学习“行”字1、 行是什么结构的字2、 双人旁占字的几分之几？3、 左边的两撇与右边的两横有什么特点

36、？（四） 学习“往”字1、 往字左右两部分是怎样穿插的？2、 指名板书大家评议（五） 学习“很”字这个字哪笔往外放，为什么？（六） 教师小结双人旁第一撇较短，第二撇略长，起笔要对准第一撇的中间，与右边部分搭配时占三分之一，上下与右边部分齐平。四、讲评作业五、课堂小结第四课 综合练习（一） 想一想 写一写教学目的：知识与技能：一、通过本课教学复习品字形结构、单、双人旁的写法。二、激发学生学习兴趣，养成良好书写习惯。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握两偏旁特点教学难点：掌握品字形结构书写要领教学过程：一、组织教学二、导

37、入新课叙：前面三节课，我们都学习了什么？今天，我们来复习前面所学的知识并且练习写一首诗三、教授新课（一）引导回忆旧知识1、 品字形结构的字由三个相同的字堆积组成，上边的字比下面两个稍大一些，上下两层高度相等。2、 指导学生书写“品、晶、森” 3、 单人旁重点掌握竖的起笔位于撇的中间，约站整个字的三分之一，要注意穿插避让。4、 指名书写“什、体、们”，让学生自己分辨优劣。四、请跟我学（一）读诗，讲了什么？（二）找出认为不好写的字五、展览写得有进步的学生作业。第五课 常用的偏旁部首（三）教学目的：知识与技能：一、通过本课练习使学生掌握木字旁的写法。二、使学生掌握木字旁组成的左右结构字的书写要领。过

38、程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握木字旁写法教学难点：有木字旁的左右结构字的书写要领。教学过程：一、组织教学二、导入叙：看第九页中图，问：木字除了可做独体字还有什么用？三、教授新课1、 木字旁组成的字你能说出几个例子吗？今天我们主要学习左右结构的木字旁的字。问：“木”字作偏旁与独体字时候有什么不一样？为什么？边出示边讲解：木字作偏旁时，捺画缩成一点。为了给右部笔画腾地。2、 木字旁的写法横画向伸，竖画穿过横画三分之一处，撇画尾端基本与横画左平，点偏下点。3、 学习“样”字木字旁在字中，左收右放，注意左边的横与羊的首横

39、不要在一直线上。4、 学习“村”字问：“村”字是怎样左右穿插的？左收右放的？5、 学习“柏”字无明显穿插，但切忌写的分家。四、学生练习书写，完成作业，老师巡视指导。五、作业讲评，课堂总结第六课 常用的偏旁部首（四）教学目的：知识与技能：一、通过本课练习使学生掌握禾木旁的写法。二、使学生掌握禾木旁组成的左右结构字的书写要领。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握禾木旁书写方法。教学难点：带有禾木旁字的书写特点教学过程：一、组织教学二、导入新课叙：看十一页中的图你能看出像什么字吗？你能举出几个有禾木旁的字吗？三、讲授新课1

40、、 上节课学习了木字旁，你认为两个偏旁有什么相同和不同？2、 组织学生讨论，分组派代表发言，得出正确结论3、 学习：“种、秧、稼”学生讨论自学种：左窄右宽，右边的口与左边的横要穿插开。秧：有侧“央”的横要与禾木旁的横穿插好。稼：右边家字的三撇与禾木旁的横要穿插好。4、 学生完成作业，老师巡视指导。作业讲评，课堂小结第七课 常用的偏旁部首（五）教学目的：知识与技能：一、通过本课练习使学生掌握山字头的写法。二、让学生掌握带有山字头的字的书写要领。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：有山字头字的书写教学难点：“岁”、“岸”等字的

41、准确书写。教学过程：一、组织教学二、导入新课教师板书“山”字，这个字作为字头一般组成什么结构的字？一、 讲授新课1、找两名学生板书，一写在田字格正中、一人写在田格上部扁些。2、找学生在写好的“山”上加“夕”问：这个字念什么？那一个好看，为什么？3、山字头笔顺应是竖、竖折、竖，带山字头的字上小下大 。4、板书“岁”字注意“夕”中的两撇，下撇略长5、 学习“岸、岩”岸字中间一个“厂”字包围的“干”竖未长二、 学生书写练习教师首先请两名学生板书，教师讲评后，全班进行练习。五、课堂小结第八课 综合练习（二） 想一想 写一写教学目的：知识与技能：一、通过本课教学复习木、禾、山字旁的写法与组成的字的结构特

42、点。二、完成古诗草的书写练习过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：巩固复习带有木、禾、山字旁的字的结构特点教学难点：注意木、禾字旁字的穿插教学过程一、组织教学，检查坐姿二、导入叙、今天，我们复习前面三节课的内容一、 讲授新课（一）你们还记得木、禾、山字旁的字的书写要领吗？今天我们看哪组同学积分最高教师抽出几个字进行考察，一排同学都写同一字，教师评判分。（二）谁会背草这首诗？现在老师在投影上写这首诗，请大家认真看，注意“枯、岁”的写法。一、 学生练习，教师巡视指导，讲评作业二、 课堂小结第九课 常用的偏旁部首（六）教学目的知识

43、与技能：一、教会学生宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点。二、帮助学生理解天覆式字头的特征过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：让学生掌握宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点教学难点：宝盖头的字不要分家教学过程一、组织教学二、导入新课看图提问：图中小孩打着一把伞像什么偏旁？今天，我们就来学习宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点。三、讲授新课（一） 出示宝盖头的片子1、 宝盖头的写法：首点用竖点，横钩起笔与左点起笔处基本对齐，钩尖要对胸。2、 观察十一页图，叙：宝盖头要像一把大伞把下面部分盖上。（二） 学习范字“宝”1、 出示范字问：什么

44、结构？2、 下面是什么字？上下关系怎样？（三） 学习范字“家”1、 注意字在格中的位置，注意竖中线穿过的笔画，以使字稳当。二、 学生练习三、 讲评全班作业七、 课堂小结今天，我们学习了什么偏旁字的写法？你知道宝盖头的写法及宝盖头字的结构特点了吗？教师说出几个带宝盖头的字，指名板书教师评议。以便学生灵活运用所学。第十课 常用的偏旁部首（七）教学目的知识与技能：一、通过本课教学让学生掌握草字头的写法。二、让学生掌握草字头字的结构特点。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：让学生掌握草字头的写法及草字头字的结构特点。教学难点：让学

45、生掌握草字头字的结构特点。教学过程一、组织教学二、导入新课问：由横、竖、撇三笔组成的偏旁是什么？今天，我们就来学习草字头。三、讲授新知（一） 出示草字头1、 引导观察特点：两竖向内侧，对称向相，横在中央，或偏下。2、 在投影上板书草字头。（二） 学习范字“草”1、 问：草字什么结构？下部是什么？2、 “日”要写扁，横要长。3、 老师板书草字。（三） 学习范字“花、落”1、 注意“花”字的下部撇、竖弯钩要伸展开。2、 教师板书，学生书空。四、指导书写学生完成书写练习，教师巡视指导五、讲评作业，课堂小结第十一课 常用的偏旁部首（八）教学目的知识与技能：一、通过本课教学让学生掌握人字头的写法及人字头

46、字的结构特点。二、帮助学生理解人字头天覆式特征。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：掌握人字头的写法及人字头字的结构特点 教学难点：掌握人字头字的天覆式结构特点教学过程一、组织教学二、 导入新课教师先板书独体字“人”，让学生想想带有人字头的字有那些？问：人字作字头应该怎样写。三、讲授新课（一） 板书人字头的写法先撇后捺撇画要直，捺画较平。（二） 学习人字头字的结构特点出示“全”字，要覆盖下部三分之一至二分之一。（三） 学习“今、令”1、 出示今字卡片，人字头的中心要与点对齐。四、练习书写，课堂小结第十二课 综合练习（三）教

47、学目的知识与技能：一、巩固复习草字头、宝盖头、人字头的书写特点及带有以上三个字头的字的结构特点。二、完成谜语诗的练习，怎强学生的写字兴趣。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：巩固复习草字头、宝盖头、人字头的写法及这类字的结构规律。教学难点：总结归纳并运用这类字的结构规律。教学过程一、组织教学二、导入叙：前几节课我们学习了什么偏旁？你还记得怎样写好看吗？三、讲授新课（一） 复习宝盖头首点居中，宝盖头在字中一般占字的三分之一。（二） 复习草字头两竖向内侧，对称向相，横在中央，或偏下。（三） 复习人字头先撇后捺撇画要直，捺画较平

48、。四、教师板书范字，学生“请跟我学”让学生朗读谜语诗。谜底：世界地图五、指导书写，教师巡视指导。六、课堂小结第十三课 常用的偏旁部首（九）教学目的知识与技能：教会学生竹字头的写法及带有竹字头的字的结构特点。书写竹字头的字要上下紧凑。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：掌握竹字头的写法教学难点： 准确书写“笼、箩、筐”等字。教学过程一、组织教学二、导入新课观察图提问题：这幅图画了什么？你能把它想象成什么偏旁？三、讲授新课（一） 学习竹字头的写法1、 出示竹字头，试说其特点2、 写法：撇-横-点-撇-横-点，第一点向右侧，第二

49、个点向左侧，相互呼应。（二） 学习“笼、箩、筐”字1、 观察教师书写“笼”，此字上窄下宽，上下不要分家。2、 出示“箩、筐”，学生观察这两字特点，筐字下部上横短，下横长。箩字中间的“四”要写扁，夕的撇要伸展。四、书写练习五、总结第十四课 常用的偏旁部首（十）教学目的知识与技能：一、教会学生虫字旁的写法及带有虫字旁字的结构特点。二、学会举一反三，让学生多举一些虫字旁的字。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：虫字旁的写法及虫字旁在字中所占比例教学难点：带有虫字旁字的结构特点教学过程一、组织教学二、导入新课请一名同学写“虫”字，

50、在找一名同学在旁边写一个“下”字，组成“虾”字。问：这样写好看吗？为什么？三、讲授新课（一） 学习虫字旁的写法虫字旁的字大多与昆虫有关，做偏旁时第五笔“挑”要多斜一些。（二） 学习“虾、蚯、蚓”注意左右关系搭配紧密些。四、书写练习同学板书，教师讲评指导，再继续书写。五、总结作业完成情况六、课堂小结第十五课 综合练习（四） 想一想 写一写教学目的知识与技能：一、通过本课教学，巩固复习竹字头、虫字旁的写法及这类字的结构规律。二、培养学生边观察边思考的能力 过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养动笔之前认真观察字形的习惯。教学重点：巩固复习竹字头、虫字旁的写法教学难点

51、：教会这类字的结构规律教学过程：一、组织教学二、导入新课叙：以前，我们学习了竹字头、虫字旁的写法你还记得吗？三、教授新课（一） 指名书写“笼、箩、筐、虾、蚯、蚓、蚊、蛇”1、 大家品评，找出毛病，帮助修改。2、 教师小结竹字头的字大多是上下结构的，字头约占字的三分之一，字呈上窄下宽之势。两部分不要分家，紧密结合。虫字旁的字大多是左右结构或左中右结构，在与别的字结合时一般是左窄右宽。四、书写练习，教师巡视指导六、 讲评作业情况人美版写字课教案第六册第一课 横在字中的变化（一）教学目的：一、培养学生养成良好书写习惯和办事认真、踏实的良好品质。二、继续运用描红方法学会长横与短横的形态特征及写法。三、

52、了解并学会藏锋与露锋两种不同起笔方法。教学重点：巩固横画书写时的基本笔法和书写姿势。教学难点：藏锋与露锋两种不同起笔方法教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：上学期我们已经学会了横画的基本写法，今天我们要研究横在书写中的长短变化及不同的书写方法。三、讲授新课（一） 复习描红要领及正确的书写姿势。1、 形态特征2、 书写方法：（1） 复习长横的写法（2） 讲授横的不同起笔方法（二） 横画的写法教学（三） 字形分析四、布置作业五、学生书写练习，教师巡视指导第二课 横在字中的变化（二）教学目的：一、通过描红掌握左尖横与右尖横的书写方法。二、了解上述

53、两个横与常用横的形态区别，并掌握应用时的一般规律。教学重点：学习掌握毛笔书写时的提按规律教学难点：对毛笔提按的控制能力。教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：左尖横与右尖横和常用横比较。三、讲授新课（一） 形态特征的分析（二） 左尖横与右尖横的写法（三） 字形分析：“云”字呈圆形“代”和“妈”字为正方形“身”为长方形（四） 横画变化的原因及规律：横画呈左尖横与右尖横变化，多指短横而言。当短横居右，左侧有其它笔画时，往往写成左尖横；当短横居左，右侧有其它笔画时，往往写成右尖横；其目的在于使汉字结构舒适、美观，教师再举几个字例。四、布置

54、作业五、学生书写练习，教师巡视指导六、课堂小结第三课 竖在字中的变化（一）教学目的：一、学习并掌握悬针竖与垂露竖的形态特征及书写方法。二、了解并掌握垂露竖的两种不同收笔方法与应用时的一般规律。教学重点：悬针竖与垂露竖的不同收笔方法教学难点：悬针竖与垂露竖收笔的应用教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：从今天开始我们学习竖在字中的形态变化，教师板书“悬针竖、垂露竖”三、讲授新课（一） 形态特征的分析（二） 书写方法（三） 字形分析：“千”和“中”字为菱形“木”字三角形“非”字正方形四、布置作业五、学生书写练习，教师巡视指导六、课堂小结

55、第四课 竖在字中的变化（二）教学目的：一、学习并掌握短竖与弯脚竖的书写方法。二、提高学生书写时腕对笔的控制能力教学重点：学习短竖与弯脚竖的书写方法教学难点：毛笔转折时，腕对中锋行笔的控制。教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：今天我们学习竖在字中的其它形态变化三、讲授新课（一） 形态特征的分析（二）书写方法（三）字形分析：四、布置作业五、学生书写练习，教师巡视指导六、课堂小结第五课 撇在字中的变化（一）教学目的：一、学会使用钢笔，并能按要求书写课本上的基本笔画。二、了解并掌握直撇、弧撇的书写方法。教学重点：学会正确使用钢笔，并掌握基

56、本笔画的书写方法教学难点：书写时提按变化的体现教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：（一） 介绍钢笔的构造（二） 引导学生了解自己个钢笔（三） 学钢笔字的重要意义三、讲授新课（一） 讲解钢笔执笔方法（二） 钢笔基本笔画的形态特征（三） 基本笔画书写练习，用钢笔在课本上进行（四） 书写方法1、 形态特征及书写要求2、字形分析：“者”字为菱形，撇画为直撇“丈”字圆形，撇画为弧撇四、布置作业七、 学生书写练习，教师巡视指导第六课 撇在字中的变化（二）教学目的：一、学习并掌握短撇、平撇的书写方法。二、复习巩固钢笔的执笔方法，引导学生重视对钢

57、笔提按控制能力的训练。教学重点：中锋运笔的控制教学难点：书写时提按变化的体现教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：今天继续研究撇的变化三、讲授新课（一） 短撇与平撇的形态分析（二） 书写方法（三） 字形分析：本课字的外形轮廓均为圆形，有捺画的字强调捺脚四、布置作业（一） 用钢笔书写“水、家、和、秋、升”（二） 描红练习“水、家、秋”五、学生书写练习，教师巡视指导第七课 捺在字中的变化（一）教学目的：一、明确直捺与弧捺的形态特征，并掌握书写方法。二、了解、认识一般常用书写工具。教学重点：捺脚运笔的控制教学难点：书写捺时提按变化的体现教具：实物投影器、投影片、书写工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、导入：教师结合实物向学生介绍常用书写工具三、讲授新课（一） 直捺与平捺的形态分析1、 直捺：逆入后朝右下方行笔，需逐渐加力，边行边按，使笔画逐渐加粗，至捺脚处，将笔停住，然后向水平方向提笔出锋。如范字“人”与“来”字的捺画。2、 弧捺：向右下行笔时，要向下弯曲成弧线形状，不易过弯。（二） 字形分析：人：三角形来：长方形又：梯形四、布置作业（一）用钢笔书写“人、来、又、仪”（二）描红练习“人、来、又