2022年吉林省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库汇总（含解析）

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1、2022年吉林省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）一、单选题1.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D解析：德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。2.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略答案：B解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。3.机体某一方面的机能受损甚至缺失

2、后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：D解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。4.班级文化中最活跃的因素是（）A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级制度文化D、班级精神文化答案：B解析：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。5.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直

3、观答案：A解析：实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。（本解析由张恩凯提供）6.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度答案：A解析：定义：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出它所要测量东西的程度。（本解析由张恩凯提供）7.在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）A、获得好名次B、获得高分C、获得老师表扬D、获得解答答案：D解析：内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿

4、望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。8.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。A、学校及其他教育机构B、市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府C、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D、市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府答案：C解析：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。9.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作整合阶段D、

5、操作熟练阶段答案：A解析：定义：操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。（本解析由张恩凯提供）10.爱国主义情感和集体主义情感，属于（）。A、直觉式道德情感B、想象式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感答案：C11.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期答案：B12.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学答案：B解析：教师的根本任务是教书育人。13.不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于（）。A、教育目

6、的B、教育目标C、教育方针D、教学目标答案：B解析：教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。14.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是A、讲述B、讲读C、讲解D、讲演答案：C解析：讲解是教师运用阐释、说明、分析、论证和概括等手段讲授知识内容。讲述是教师用简明生动的语言，向学生叙述、描绘和概述所要讲的知识内容。讲读由一系列复杂的教学活动构成。包括读、讲、练几个方面。通常是一边读、一边讲，讲读并进，随读随加指点、引申或进行评述。讲演常以学术报告形式出现。它是就某个专题进行系统阐

7、述，深入分析论证，并做出科学的结论。15.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习答案：B解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。（本解析由张恩凯提供）16.下列关于活动课程描述中不正确的是（）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动答案：D解析：活

8、动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学：课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。17.（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A、人口的性别结构B、人口的年龄结构C、人口的文化结构D、人口的阶级结构答案：B18.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（）。A.A.先导性B.B.感染性A、B、权威性C、D、针对性答案：D解析：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。所以正确答案选D19.认知一结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法答案：C解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采

9、用发现法。20.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话答案：A21.“五四”运动前后，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A、桑代克B、盖顿C、杜威D、克伯屈答案：C解析：“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。22.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。A、学生中心B、德育中心C、集体中心D、教育中心答案：C解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式

10、运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。23.下列选项中属于问题解决的是（）A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造答案：D24.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种

11、研究方法是（）。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案：D解析：考查行动研究法的含义。25.在学生的成长中，发挥首席教师作用的是（）。A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、同伴影响答案：B解析：家庭教育在学生的成长中，发挥首席教师作用。26.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体答案：D27.对知识最好的复习方法是（）。A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线答案：C解析：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。28.下面表现说明罗森塔尔效应的是（）。A、老师让背书，学生们认真地背书B、

12、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师答案：B解析：人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。29.“小型分散，便于开展多种多样的活动。满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（）A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动答案：D解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。题干描述的是小组活动的特点。30.编制

13、课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排答案：D解析：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安排。31.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。32.我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国刑法D、中华人民共和国未成年人保护法答案：D解析：我国保护少年儿童权益的专项法律是中华人民共和国未成年人保护法。33.根据

14、内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。A、物质性学习动机B、消极的学习动机C、间接的学习动机D、低级的学习动机答案：D解析：本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。34.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说答案：A解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。35.把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家（）。A、柏拉图B、赫尔巴特C、康德D、梅依曼答案：C解析：教育成为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学，第一

15、次将教育学列入大学课程。36.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。（本解析由张恩凯提供）37.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（）。A、学校教育的形式B、学校教育的类别C、学校教育的层次D、学校教育的历史答案：B38.知道“三角形的内角和等于180”属于（）。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识答案：B解析：知道“三角形的内角和等于180，属于陈述性知识。39.课堂管理始终制约着教学和评价的有效

16、进行，其功能在于（）。A、引导B、促进和维持C、反馈D、评价答案：B解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。40.概念学习和规则学习的基础是（）。A、规则学习B、命题学习C、代表性学习D、总括学习答案：D解析：学生在学校里学习，不仅在于获得知识，而且在于“学习如何学习”，即学习获得知识与运算思考的方法。掌握概念是学习运用思考方法，发展理智思维的开端。学校教育要发展理智思维必须从概念学习开始。概念学习主要有两个作用。（一）知识的简化作用，如火车、轮船、飞机等特性的认识，可以概括为“交通工具”这一概念。（二）知识的扩充作用，如在生物学上，一切生物都是由细胞组成，而所有细

17、胞都由细胞核和细胞质组成，最外层是细胞膜。一个生物如此，一类生物也如此。所以掌握了生物的基本构造单位，便可了解一切生物的细胞组织。规则学习由概念组成的，它反映了概念之间的关系。规则常与原理、规律相联系，从而组成了学校里学生学习的大部分内容，如定义的规则（定义概念）、与语言有关的规则（发音和语法结构）、科学原理性的规则（四则运算规则）等。其教育含义如下：（一）形成认知策略，学到定义概念就是学会一个分类的原则，就可以将它用来识别这个类别的任何事物。（二）调节合理行为。一个规则就是能使个人用一类动作对一类刺激情境作出反应的一种推断的能力。因此，可以说，概念学习和规则学习的基础是总括学习。41.教师要

18、公正地对待学生，首先是要真正（）A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信任学生D、尊重学生家长答案：C解析：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。42.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）A、教学研究B、教学反馈C、教学评价D、教学强化答案：D解析：本题考查教学强化的概念。43.国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。A、王策三B、李秉德C、叶澜D、桑新民答案：C解析：交往起源说是由叫。澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果在交往双方身上产生认识、

19、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。44.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结答案：D解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。45.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A、知识迁移B、技能迁移C、态度迁移D、行为规范迁移答案：D解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移

20、。46.在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案：A47.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。48.下列属于问题解决的是（）。A、漫无目的幻想B、走路C、联想D、发明创造答案：D解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。49.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知

21、、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D解析：德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。50.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育答案：A解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。51.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观答案：C解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。通过“实际事物”一词即可判断出答案。（本解析由张恩凯提供）52.对程序教学贡

22、献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳答案：A解析：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。53.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。54.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A、教育B、遗传C、环境D、社会活动答案：C解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人

23、发展的影响。55.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导答案：B解析：系统暂无解析56.长时记忆中信息的储存方式是（）。A、形象编码B、物理编码C、意义编码D、语音编码答案：C解析：长时记忆中信息的储存方式是意义编码。57.下列哪项属于真正的创造?（）A、鲁班发明锯子B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发现桃花源答案：A解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。58.技能形成的必要条件是（）。A、学校教育B、知识C、迁移

24、D、应用答案：D解析：技能形成的必要条件是应用。59.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A、需要B、动机C、强化D、诱因答案：D解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。60.思想教育对学生进行的是（）A、道德行为习惯教育B、政治态度和立场教育C、心理健康教育D、正确的人生观和科学的世界观教育答案：D解析：思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。A是道德教育，B是政治教育。61.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%答案：B解析：力求成功者最可能

25、选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。62.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德答案：A63.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A、目的手段法B、反推法C、简化法D、类比法答案：A解析：目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。64.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养答案：A解析：

26、当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。65.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段答案：B解析：在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。66.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保

27、持一致称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。67.短时记忆中的容量单位是（）。A、比特B、字节C、组块D、词答案：C解析：短时记忆的容量是72，短时记忆中的容量单位是组块（信息的组织或再编码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。68.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论答案：A解析：教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出入的全面发展的学说，指出要

28、实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。69.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：A解析：所谓班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。70.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则答案：C解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。71.“这次考试失败

29、是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素答案：D解析：运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。72.认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳答案：C解析：认知结构迁移理论是奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。73.态度与品德形成过程

30、经历的第二阶段是（）。A、依从B、接受C、认同D、内化答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。74.小学儿童品德发展关键期是（）。A、二年级下学期前后B、三年级上学期前后C、三年级下学期前后D、四年级上学期前后答案：C解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。75.对学校教育来说，课外活动（）。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂

31、教学的教育目标保持一致答案：A解析：课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动。76.发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能答案：D解析：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。77.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（）。A、班主任B、班长C、德育教师D、校长答案：A78.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（

32、）。A、“好孩子”定向水平；权威定向水平B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C、原则定向水平；良心定向水平D、惩罚和服从定向；利己主义定向答案：D解析：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致（好孩子定向）；维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定向）。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则（原则与良心定向）。79.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价答案：C解析：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别

33、差异，以便安排教学。80.一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。A、100%B、80%C、150%D、200%答案：C解析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。81.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律答案：A解析：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。82.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。A、布鲁纳B、桑代克C、艾宾浩斯D、华生答案：B83.小学教育的出发点和归宿是（）。A、教育内容B、学生C、教育目的D、各种标准答案：C84.在心理测验

34、中，智力测验属于（）。A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案：A85.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。86.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A、A认知策略B、B元认知策略C、C管理策略D、D复述策略答案：B87.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣答案：A解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习

35、分为五种类型。88.形象联想的学习策略属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、问题解决策略答案：A解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略。89.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练答案：C解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。90.义务教育法实施条例属于（）。A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章答案：A解析：义务教育法实施条例属于教育行政法规。91.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降

36、趋势D、先降后升趋势答案：A解析：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。92.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳答案：A解析：美国管理学家德鲁克提出目标管理。93.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D解析：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。94.最早提出自我效能感概念的是（）。A、班杜拉B、奥苏伯尔C、桑代克D、布鲁纳答案：A95.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A、焦虑症B、强迫症C、恐怖

37、症D、人格障碍答案：A解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。96.我国最早采用班级授课制是在（）。A、1862年B、1901年C、1904年D、1911年答案：A解析：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。97.技能形成的必要条件是（）。A、学校教育B、知识C、迁移D、应用答案：D解析：应用是技能形成的必要条件。98.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能答案：D解析：题干是对操作技

38、能的解释。99.教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学答案：A解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。100.教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A、20世纪之前B、20世纪20年代以前C、20世纪2050年代D、20世纪60一70年代答案：C101.健康的概念是指（）。A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康答案：D解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。102.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。A、程序性知识B、操作性知识

39、C、理性知识D、元认知知识答案：A解析：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。103.小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段答案：C解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。104.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非

40、本质特征不变答案：B解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。105.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力答案：D106.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（）的观点对人的教育方式的影响结果。A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、平行论答案：B解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”

41、、“棍棒出孝子”等就是典型例证。107.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律答案：B解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。108.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。A、并列结合学习B、命题学习C、概念学习D、符号学习答案：A解析：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。109.素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、

42、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展答案：B解析：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。110.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化答案：A解析：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。（本解析由张恩凯提供）111.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的答案：D解析：学习

43、策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。112.智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作答案：C解析：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立

44、的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。113.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法答案：C解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。114.德育过程从本质上说就是（）统一的过程。A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化答案：D解析：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。115.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生

45、一个（）。A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等答案：D116.以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A、言语要简洁、概括与形象化B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D、过度的讲解，数量一般应控制在100%150%答案：D解析：ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。117.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习答案：A解析：儿童在知道“菠菜

46、”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。118.学生心理健康教育的主要场所是（）。A、学校B、心理咨询室C、医院。D、课堂答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。119.皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）A、自然观察法B、实验法C、两难故事法D、对偶故事法答案：D解析：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。120.操作性条件反射的核心是（）。A、无关刺激B、中性刺激C、无条件刺激D、强化答案：D解析：操作性条件反射的核心是强化。121.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法答案：C解析

47、：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。122.根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱答案：C解析：由人格的发展阶段可知，611岁是勤奋感对自卑感。123.启发的首要问题是调动学生学习的（）。A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性答案：D解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。124.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）A、正强化B、负强化C、正

48、迁移D、负迁移答案：C解析：正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。（本解析由张恩凯提供）125.德育过程的主要矛盾是（）。A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾答案：D解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。其中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。126.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆答案：C解析：布鲁纳提出“课程改革论

49、”，主张结构化学习。127.思想品德培养是从学生的（）出发的。A、认识B、情感C、行动D、实际答案：D解析：对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。128.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。A、教师的权威B、榜样的作用C、领导的权威D、社会的作用答案：B解析：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。129.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的

50、制约答案：C解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。130.小学教育心理学的研究对象是（）。A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确答案：B解析：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。131.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属

51、学习答案：A解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。132.在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案：A133.顿悟说的奠基人是（）。A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托尔曼答案：C解析：顿悟说的奠基人是苛勒。134.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。A、知识B、经验C、活动D、学科答案：B解析：经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。1

52、35.教育学最古老、最基本的核心是（）。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略答案：B解析：教学方法是教育最古老、最基本的核心。136.儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A、社会权利客体的独立地位B、社会权利主体的非独立地位C、社会权利主体的独立地位D、社会权利客体的非独立地位答案：C解析：儿童权利公约是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。公约规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。137.我国最早的小学产生于（）时代。A、夏朝B、殷周C、三国D、秦朝答案：B解析：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天

53、子建立了小学，这是我国最早的小学。138.小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）A、导向激励评价B、导向激励发展C、评价发展导向D、评价发展激励答案：A解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的作用。139.影响少年儿童品德形成的因素中起主导作用的因素是（）。A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育答案：C解析：对小学生来说，影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的客观因素是学校教育。140.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移答案

54、：A解析：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。141.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（）A、120%B、150%C、200%D、250%答案：B解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（本解析由张恩凯提供）142.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。A、苏霍姆林斯基B、杨贤江C、凯洛夫D、赞可夫答案：C解析：前苏联教育家凯洛夫1939年发表的教育学是一本试图以马克思主义的观点和

55、方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。143.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：B解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。144.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练答案：D解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。145.班级管理的基本功能是（）A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、帮助学生进行社会角色的学习C、帮

56、助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、调动班级成员参与班级管理的积极性答案：D解析：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。A项是班级管理的主要功能，B、C两项是班级管理的重要功能。146.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。A、教育论B、雄辩术原理C、理想国D、巨人传答案：C解析：柏拉图的理想国这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括利总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。147.在教学程序中，教师安排的程序

57、性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法答案：C解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。148.教师的教学机制说明教师的工作具有（）的特点。A、创造性B、复杂性C、长期性D、示范性答案：A解析：教学机制是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。149.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移答案：B解析：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。150.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特

58、点是（）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知运动情绪动机社会能力抽象思维。151.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。A、意识和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法答案：B解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。152.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。A、孟子B、荀子C、洛克D、华生答案：A153.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）。A、认知模式B、体谅模式C、模仿模式D、家教模式答案：A解析：道德

59、教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。154.德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、少先队活动C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动答案：C155.（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析答案：B解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。156.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德答案：B解析：根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。（本解析由张恩凯提供）157