大班语言说课稿_2

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1、大班语言说课稿大班语言说课稿1 一、设计意图 现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。 针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 二、说教材 （一）活动目标 幼儿园训练指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说 有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。” 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向

2、作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标 其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。训练幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活动重、难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说教法 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。 四、说学法 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方

3、法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 五、说活动预备 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫完盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 六、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事 幼儿简洁复述故事内容；播放有声的动漫三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问

4、题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、 老师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的讲解并描述故事。 2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲解并描述故事。可分段讲解并描述，也可完整讲解并描述。 第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。 1、刚才小伴侣们真聪慧，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。 2、争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是

5、一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 大班语言说课稿2 导读：此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、.交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观看路上各种标记。 一、活动内容的生成与依据 幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的训练成为迫不及待的大事。于是，我们在大班开展了以平安为主题的训练活动，本教学活动就是来源于平安训练中的“生

6、活中的标记”。教学活动的挺直目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，猜测故事可能进展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的主动性。通过小组争论的方式，比较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标记，提高平安意识。 此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、.交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观看路上各种标记。由于纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受力量相吻合。最终我通过书

7、籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。 二、活动目标与依据 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言猜测故事进展的可能性。 2、学习通过小组争论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。 3、留意日常生活中的标记，提高平安意识。 训练目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础。以上制

8、定的详细活动目标是为训练总目标服务的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、力量、学问、技能等方面） 三、活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 幼儿预备：熟悉生活中的一些标记，如：交通标记、平安标记等 教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标记 材料预备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔 四、活动过程 （一）嬉戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标记的意思 沿路贴着常见的交通标记，边开边提

9、问：这块标记，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？ （二）出示图片，引导进行讲解并描述 道路上有很多的交通标记，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊奇的道路标记，表示什么意思呢？我们一起来看看。 1、出示图一 今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标记，上面画有，你们关心小老鼠杰瑞想想，这个道路标记的前方会出现什么？ 2、出示图二 （1）小老鼠杰瑞连续往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？ （2）这里的风景实在太漂亮了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看

10、到了什么？（尝试运用：清亮的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物） 小老鼠杰瑞又发觉一块标记，上面画着。 提问：你们认为再往前走会出现什么呢？ 3、出示图三 （1）小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标记是告知行人前方有什么？ （2）杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态） （3）掉进陷阱里杰瑞后悔极了，它心里怎样想？会怎样做？ （4）杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？ 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言表达力量。对于小

11、班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。我在讲解并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。 大班语言说课稿3 今日我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简洁的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受力量，我确定了我今日说课的内容是中班语言淘气的太阳。 一、 教材分析 对大班幼儿来说，他的生活四周布满了各种通话故事，他们喜爱观赏幽默、好玩的故事。故事淘气的太阳，它

12、是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的改变，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿观赏，且中班幼儿的连贯性语言开头进展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿观赏、理解，从而培育幼儿爱听故事的爱好是胜利开展此活动的关键。 二、 教学目标 活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我从认知、情感、力量三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。 1、 完整观赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。 我认为，语言

13、活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和进展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。 2、 能用较完整的语句表述自己对作品的理解。 目标2是从力量方面来制定的，由于中班幼儿虽然连贯性语言开头进展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有肯定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。 3、 能用肢体动作表演故事内容，喜爱听故事。 目标3是从情感方面入手来制定的。 整个目标的制定注意了整合性，解决重难点的方法，我采纳了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。 三、 教学预备 教学预备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期

14、的阅历预备和物质预备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长伴随孩子一起感受太阳完照耀在身上的感觉。在活动中，我为幼儿供应了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，关心幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，关心幼儿创设说的机会。 四、 教学流程 每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授力量，我将教学过程分四部分来完成。 创设情景，导入课题完整观赏，集中沟通分段观赏，体验愉悦角色表演，拓展延长 现在我来详细讲讲我的实施过程： 1、创设情景，导入课题 太阳宝宝今日来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？ 这一

15、环节，我采纳了幼儿感爱好的情景活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。 2、完整观赏，集中沟通 让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？协作音乐，结合多媒体课件，老师自己完整讲解并描述故事一遍。 这一环节老师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的好玩，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培育幼儿的倾听习惯。 3、分段观赏，体验愉悦 逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做了什么？ 这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，逐一出示图片是为了关心幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说

16、，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。 4、角色表演，拓展延长 故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？ 这一环节是在观赏故事的基础上用动作来表现，是鼓舞每一个孩子都动起来，也是关心幼儿进一步巩固对故事的理解。 大班语言说课稿4 活动目标 依据指南精神以及本班幼儿详细状况，我设置了以下三个目标： 1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。 2、学习观看图片的方法，能一举前面的画面推想故事情节。 3、能用完整、精准的语言讲解并描述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。 活动重难点 活动重点：能用完整、精准的语言讲解并描述小猫随妈妈一起钓

17、鱼的前后过程，培育幼儿倾听和表达的力量。 活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。 说活动预备 用课件小猫钓鱼引导幼儿进行讲解并描述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。 活动过程 一、嬉戏情境导入（激发爱好） 师：小伴侣好，今日天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？ 引出故事名称：小猫钓鱼。 二、嬉戏活动预备（学会观看和推想的讲解并描述方法） 1、师出示第一幅图让幼儿观看。 师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫仔细吗？猫妈妈呢？ 2、师出示其次幅图让幼儿观看。 师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果

18、如何？ 3、师出示第三幅图让幼儿观看。 师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？ 4、引导幼儿推想故事的进展。 5、师出示第四至第六幅图让幼儿观看。 师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？假如你是小猫，你会怎么做？ 6、引导幼儿连续推想故事的进展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。 师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应当怎样做事情？ 7、幼儿依据图片，在老师的引导下，完整讲解并描述故事。 三、嬉戏活动过程（玩中学，学会分析与记录） 1、师出示挨次错乱的图片，让幼儿依据故事情节正确排序。 2、幼儿分组边讲解并描述，边争论如何排序。 3、幼儿汇报结果。 四、活动延长（

19、学会共享） 1、体验钓鱼的好玩和欢乐。 2、和家人共享故事小猫钓鱼。 大班语言说课稿5 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。说说我家的人是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，关心幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于

20、拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2

21、.教具预备： (1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 (2)供应摆放照片的版面 (3)幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者.活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有： (1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。 (2)争论法：通过师幼、幼幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习

22、的主体，要让幼儿能主动主动的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： (1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的主动性。 (2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小伴侣有这样的照片吗?老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2.

23、介绍家人。 (1)请部分幼儿展现照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 (2)请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜爱的衣服、食物可挺直画出来;喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标记等。纲要中指出寓训练于各种活动中,这一环节主要是通过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维力量，动脑筋主动思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达力量，一起沟通阅历、共享

24、欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 (1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 (2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 (1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。 (2)家庭小档案可依据幼儿需要随时添画内容。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达力量及新学

25、问新阅历的获得。 大班语言说课稿6 敬重的各位领导、老师，你们好！ 今日我说课的内容是幼儿中班语言课小兔子开铺子。 首先我对本教材进行分析： 一、说活动教材小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、特别富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过小兔子开铺子这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律美丽，语言琅琅上口，特别适合诵读。小兔子开铺子这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量，同时让幼

26、儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐！ 二、说活动目标依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下两个目标： 1、尝试依据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。 2、能正确把握儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词。 三、说活动预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌预备的相应物品图片、购物清单等；四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。 难点：能正确把握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。 五、说教法学法依据我班幼儿学习状况，本次活动中我主要运用了如

27、下教学方法： 1。操作法：我供应大量的有关仿编内容的操作图片，关心幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。 2。以幼儿为主体，以幼儿喜爱的嬉戏方式，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。 六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： （一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习爱好。 （二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片挺直切入主题，小兔子的铺子开张啦！ （三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？ 带领幼儿逐一熟悉铺子的东西，并在熟悉了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿

28、一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的精准运用是个难点。 （四）、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，依据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌。 首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着，我通过：你记住小猴子要买什么了吗？这一问题，勾起幼儿表演爱好。在读的过程中读到数词、量词时我会特殊留意声音可以大一点，继而引起幼儿的留意。 七、活动延长为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿嬉戏，出示一些

29、儿歌中没有的物品，引导幼儿用我要买的句式并能正确用法量词来参与活动，关心幼儿理解操作要求。 大班语言说课稿7 活动内容的选择 .训练不是言语说教也不是单纯的行为训练，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的训练，它更注意的是幼儿在情感上的一种力量。.活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过搬过来，搬过去这一个小小的故事来达到.训练的目标。但是同时我转变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。 活动目标的制定 依据大班幼儿的年龄特点以及爱好取向我制定了如下目标： 1、理解长颈鹿和鳄鱼之间相互关怀，并为对方着想的情感，懂得伴侣欢乐我才欢乐的道理。 2、能运用自己

30、的已有阅历关心鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验关心伴侣的欢乐。 目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的进展要求，体现了整节活动的重点。 合理的活动预备 为了让幼儿更好地沟通、更便利的进行操作，我为本次活动作出如下预备： PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。 本节活动中我虽然用法了课件，但是我降低了课件在活动过程中的用法频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的展现，让幼儿更好参加争论，合作嬉戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的用法率。 其次，在幼儿画笔的用法上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更便利地看出幼儿设计的成果，避开混淆。 活动过程的实施 我将活

31、动过程充分细化，作出以下设计 谈话活动、熟悉新伴侣猜想小房子里的生活体验长颈鹿的心情，关心长颈鹿猜想大房子里的生活，体验长颈鹿的心情共同发觉长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难关心伴侣、解决困难体验关心别人的欢乐 依据纲要提出的“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同熟悉新伴侣，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。 其次至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为伴侣牺牲的精神。通过换位思索让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为伴侣着

32、想的心情。 依据纲要中“供应自由活动的机会，支持幼儿自主选择、方案活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“关心伴侣、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新伴侣解决困难。同时，进展幼儿自主解决问题的力量。在这一过程中老师也要关注到每一个幼儿，为他们供应胜利的机会，关心他们树立自信念。 最终，我请幼儿说一说自己的设计，鼓舞他们与同伴共享自己的方法，同时注意每组之间的团队合作精神。体验关心伴侣的成果感和欢乐感。 活动内容的延长 本次活动围绕绘本绽开，幼儿一起关心了长颈鹿和鳄鱼这两个新伴

33、侣，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样关心别人，一起连续关心有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。 只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种力量，是建立在心理感知上的行为力量。 大班语言说课稿8 一、说教材 对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇怪，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而制造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正

34、如纲要所说：“激发幼儿表现美、制造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，达到这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同颜色的太阳。 2、力量目标：进展幼儿想象力、制造力。 3、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动预备 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提，本次活动预

35、备既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用 的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色完的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开我心中的太阳辩论会展现出各种各样的太阳形象引导幼儿说自己心中的太阳创作自己心中的太阳活动评价（参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。）参与动物舞会（自然地结束活动） 详细活动过程： 1、导入：以动物国王进行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话颜色的情境，引起幼儿的

36、学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观赏不同形象，不同颜色的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式（绘画或粘贴）创作自己心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互

37、观赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达力量和交往力量的进展，做到各领域内容相互渗透。 整个教学过程，主题鲜亮，脉络清楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，技能、情感都得到进展。 大班语言说课稿9 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾

38、我因时因地敏捷地运用了这自然?的训练素材。更好的关心幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地训练幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于完的 作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学

39、目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于关心了别人而得到了欢乐。同样，在.生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自 己的力气去爱老人、关心老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育训练的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 说预备：

40、 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七 彩完的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳 1、直观的教学法，比如活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青

41、鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、.的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 大班语言说课稿10 各位老师： 大家好!今日我说课的内容是大班故事观赏活动会想方法的小乌龟。 首先说教材： 这次活动选自幼儿园大班语言领域中的会想方法的小乌龟。这是一则布满童趣的小故事。故事选用了小伴侣们比较熟识的小乌龟子为角色。讲解并描述了两只小乌龟和

42、一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪慧机灵。故事教学是最受幼儿喜爱的活动形式，图中美丽的景色，典型的人(动)物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以关心的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。会想方法的小乌龟是个告知小伴侣遇事要有主动动脑筋想方法的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很简单把幼儿吸引到故事中，幼儿会主动参加活动。 其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几

43、个活动目标： 1、细致观看图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方，有重点地讲解并描述。 3、通过一系列的活动让幼儿体会到小乌龟的精神，训练孩子遇事要有主动的看法，要肯动脑筋想方法。 依据纲要和幼儿已有的阅历水平，我认为本次的活动重点是：细致观看图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事肯动脑筋想方法精神。 为了实现以上的教学目标和幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。 1、直观法：活动开头挺直让幼儿观看小乌龟，形象鲜亮突

44、出，简单吸引幼儿的爱好。 2、图片演示法：幼儿通过观看图片，挺直刺激幼儿的视听器官，进展孩子的观看力，在轻松的氛围中理解故事内容。 3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有挨次地认真观看、激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓训练于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方面的预备： 1、乌龟tou饰，笑脸娃娃若干。 2、故事图片四张 3、幼儿人手一套与画面相同的图片 在活动中我只要以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合

45、，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我对本次活动进行了这样支配的： 一、谜语导入，引起幼儿的爱好 一小乌龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语非常感爱好，以谜语导入，吸引幼儿学习的留意力，培育幼儿倾听习惯。 二、打乱挨次，逐图观看讲解并描述 在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲解并描述图片内容，并引 导幼儿口述每幅图的内容。通过老师提问，激发幼儿的活动爱好。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按挨次观看。 1、出示图片一 老师提问：小伴侣，图上有谁啊?它们在干什么呢?幼儿观看后请23个幼儿讲解并描述，老师进行简洁的评价。 2、出示图四。提问：发生了什么事?小乌龟是怎样

46、做的?让幼儿充分想象，并与同伴说一说。 3、出示图二和图三：幼儿观看后请12个幼儿讲解并描述小乌龟和熊发生了什么事?是否与自己刚才的想法全都。老师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。 三、自由分组，排列图片讲解并描述。 幼儿自由分组。 老师交代自由分组活动任务。 幼儿分组争论讲解并描述，老师参加其中，了解幼儿的讲解并描述状况，鼓舞幼儿大胆想象。每组派代表讲解并描述故事，老师引导幼儿进行自评和互评。爱好是幼儿主动参加活动的关键。在上一环节逐图讲解并描述的基础上，孩子们的爱好高涨，这时候为他们创设一个有机会说并能得到主动应答和确定的环境，会得到很好的教学效果，同时完成了教学重点，也为下面

47、的学习做了很好的铺垫。 四、老师讲解并描述，体会故事精神。 此环节，我利用四幅图片让幼儿完整的观赏故事。引导幼儿留意老师用了什么比较好的词语来描述这个故事，丰富幼儿的词汇。纲要指出：引导幼儿有意识的留意倾听，理解文学作品的主要意思。通过老师讲故事并提问：故事里的小乌海龟遇到事情主动动脑筋想方法解决了困难，我们应当学习小熊什么呢?小伴侣你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有主动乐观的看法，象小乌龟一样要主动动脑筋想方法。从而突破了教学难点。 五、活动延长 新纲要中说，老师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动表达对作品的体验和理解。所以这

48、一环节我组织幼儿连续排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听。培育幼儿的语言表达力量。 大班语言说课稿11 一、说教材 （一）教材分析 咏柳一课位于义务训练课程西师大版二班级下册其次单元。本单元以“亲近自然”为主题绽开，展现了人与自然的和谐，体现人文精神，歌颂着生命的漂亮。 本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、新颖的比方，还有洪亮的音节。整首诗基调清爽、明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限喜爱。 （二）教学目标 依据课标对低班级古诗教学的要求，结合本课特点，我确立以下教学目标： 1、精准识记本课生字，并能正确书写课后的8个生字。 2、能够正确、流利、有感情的朗

49、读古诗，背诵古诗。 3、引导同学由整体到局部观看柳树，提高同学的观看力量。 4、能说出“谁裁出、似剪刀”等重点词语的意思，并结合图画，联系生活，在反复朗读中感受柳树的美，感受春天的活力，提高审美情趣。 （三）教学重难点 依据新课程标准中对二班级同学的要求，我将本课的教学重点确定为识字，朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的意思。依据同学的年龄特点及认知水平的局限性，把感受柳树的美，感受春天的活力，确立为教学的难点。 二、说教法学法 低班级同学需要在老师指导下感悟诗歌意境。因此我采纳导读、演示、创设情境等教学方法。依据“以老师为主导，同学为主体，诵 读为主线”的原则，引导同学运用朗读、沟通和勾画圈点等方

50、法学习，在多姿多彩的视听环境中朗读诗歌，感受春天之美、中华语言之美。 我将用一课时来完成这首诗的教学。 三、说教学程序 整个教学程序分为六个环节： （一）创设情境，揭示课题 投影春天的图片，唤起他们的生活阅历，激发同学的学习爱好，提出问题：“这是什么季节？”同学回答：“春季。”我顺势引导：“你怎么知道是春季呢？”生答：“柳树刚刚发芽。”接着我小结：“最先感受到春天的是柳树，唐代大诗人贺知章被柳树的美所沉醉，写下了一首喜闻乐见的佳作咏柳。”（板书：咏柳）把同学带入对文本的学习中。 （二）初读古诗，读写生字 1、读准字音。 在朗读教学中，老师的范读是让同学感知教材、生发情感的有效手段。我首先进行范

51、读，然后让同学借助拼音自由读古诗。要求：读准字音。同学练读之后，我采纳指名读、挑战读等多种形式让同学读古诗，依据同学读的状况适时进行读音的指导。 2、识记字形 识字写字教学是二班级语文学习的重点。同学已有肯定的自主识字力量，因此我让同学找出古诗中的生字读一读，利用已知的、自己认为最好的方法，如：加一加、说顺口溜、换部首变魔法等识记字形，再全班汇报。之后利用生字卡做开火车的嬉戏检查指导认读生字，让同学在欢乐中坚固记忆生字。至此，生字教学已解决了字音、字形的问题。 3、指导书写生字 四平八稳，等于不到。我指导同学书写生字时特殊注意有重点地 指导。“裁、垂、谁”是同学识记和书写的难点。为突破难点，我

52、利用课件指导同学写好“垂”等难写的字，然后让同学书写，在同学书写时我关注他们的书写姿态，笔顺、笔画是否正确。让同学在书写过程中养成良好的写字习惯。 4、整体感知。 生字障碍扫除后，我敬重同学的个体差异，让同学再整体感知古诗内容，读一读自己认为写的美的或者是自己喜爱的诗句，激发同学自主学习的爱好。 （三）、指导朗读，感知诗意 1、指导朗读前两句诗。 我让同学观看柳树的图片。引导同学有挨次的观看柳树，由整体观看柳树，描述柳树的样子。再局部观看那些倒垂下来的柳枝，想象他们像什么？我依据同学说的状况，准时的加以补充、描述：“高高的柳树像是碧玉装饰成的一样，翠绿晶莹，美极了。而下垂的柳枝就如千万条丝带。

53、”这时，柳树的形象在同学头脑中活灵活现，同学会不由自主地朗读出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”不但在观看想象中解诗意，悟诗情，而且在读中明白了“碧玉、丝绦”的意思，体会出诗句中比方的精妙。我又说“假如你是诗人，你会怎样来读这两句诗？”来激发同学读的爱好，指导同学感情朗读，进一步感受诗歌的节奏美，感知柳树的高大碧绿、婀娜多姿。 2、学习3、4句。 再让同学局部观看柳树，引导同学认真观看柳叶的细小，想想诗人由此想到些什么？引导同学体会“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句诗。放手让同学自己朗读，留意节奏。我引导同学抓住重点词“谁裁出”，“似剪刀”来了解柳叶的细小以及春风的灵活。我让同学想象

54、：二月春风这把剪刀还裁出了什么？使春风由无形化为有形，同学在争论沟通中感受它的奇妙灵活，感受春天的美妙。进而在 一次次朗读中了解诗人不仅赞美柳树，还赞美了春天的制造力。 （四）、体会意境，熟读成诵 古诗作为一个整体，传达出各不相同的情感和意境，而这恰恰是一首诗的精髓所在。我支配了下面的环节 （1）体会意境 我再次配乐朗诵咏柳，让同学闭目想象意境，之后同学沟通想到的画面。这样既强化了古诗的意境美，使他们置身于古诗制造的艺术境界之中，又和的感情产生共鸣，使自己的感情得到升华，熟悉柳树美，春风美，春天美，大自然美，生活美。 （2）让同学吟诵本诗。 通过“我来做诗人”的活动。同学可以配上适当的动作来吟

55、诵古诗。让同学多种感官参加学习，引导同学入情入境，加深对诗意的理解，领悟诗人把对柳树的赞美，升华到赞美春天的创作用意。 （五）、总结全文，拓展思维 这时候我引导同学看板书进行总结：春天来了，高高的柳树垂下碧绿的枝条，晶莹透亮。那在风中轻扬的瘦长柳叶，原来是二月春风巧手裁剪出来的。 最终，我用课件出示几句跟春天有关的诗句，同学可以依据自己的爱好选读，既积累了古诗，又增加了识字量。 (六)、自主作业，迁移力量 考虑到每个同学的爱好爱好各不相同，我就让同学用自己喜爱的方式赞美春天。（说说、画画等）充分体现同学的自主性。 四、说板书设计 低班级同学以形象思维为主。在板书设计中，我利用简笔画，清楚直观的

56、把柳树碧绿的颜色、体态轻快的特点展现出来，便于同学理解和记忆。 大班语言说课稿12 一、设计意图 小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然?之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。 孩子们对动物世界布满着爱好和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲热伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展

57、，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的伴侣”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、活动目标 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓舞幼儿

58、大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开头部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童进展为本的现代幼儿训练理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，关心小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 三、活动预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

59、四、活动过程 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解故事的力量 （一）、嬉戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲解并描述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （二）、设疑争论小螃蟹找工作。 这一环节通过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？ （三）、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。 （四）、嬉戏“职业介绍所”