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1、精选优质文档-倾情为你奉上中学生社会实践活动记录薄单位名称：新郑市郭店镇第一初级中学学生姓名： 指导教师： 活动时间：2015年 2月18 日至3月12日中学生社会实践活动（单位/社区服务）登记表活动主题民风民俗调查姓 名 年级班级七二班报到时间2015年2月18日报到社区（单位/村组）前时村闫家庄社会实践活动记录活动主题民风民俗调查（端午节、乞巧节即七七节等）活动内容通过各种渠道，了解我们身边的民风民俗（端午节、乞巧节即七七节），从而传承中华民族非物质文化，使社会形成良好风气。活动目的通过了解以及深入调查等活动，体会中国文化的悠久历史。传承中华民族非物质文化，使更多人深入了解我们当地民族宝贵
2、文化遗产。指导教师刘献岭团队成员姓 名身 份简 介闫秋组长有较强的领导能力时钰瑜副组长有较强的沟通能力范雪茹统计人员有较强的分析能力张雅珂纸笔记录有较强的组织能力高明举渠道调查有较强的针对性能力活动方案或方法步骤一调查问卷1. 你了解的民风民俗有那些？2. 你对端午节和七七节民俗民风了解多少？3. 端午节是农历 月 日，七七节是农历 月 日。4. 近几年，端午节和七七节你们村举办那些民间活动，你知道那些？5. 你是否弘扬过民风民俗？6. 你积极参加过关于民风民俗的活动么？等等二查找资料1.上街走访，进家询问，向老人们了解有关民间记录资料。2.通过书籍进行查询，加深认识，积累关于民风民俗方面的知
3、识特点3.通过网络进行查询，加深认识，积累关于民风民俗方面的知识及各民族的特有节气。等等。 三亲身访寻1 找到某些年龄大的老人做访寻。2 参加本地区的民风活动，亲身体验，说一说感想。3.亲身体会一些本地的民风和民俗。4.照一些活动照片做纪念。民风民俗，人之传承；奢侈华丽，人之大恶。发扬和传承民风民俗刻不容缓。这些不是说说，也不是用心，而是用行动，然后可以自豪的告诉所有人，调查和传承民俗民风！我们做到了。 活动记录 1.8月17日8点到达前时村闫家庄，并准备调查所需物品。 2.8月18日开始进行社会实践活动。在社区开设关于民风民俗的活动。开设民风知识竞答赛和分享关于民风民俗的故事；或者以演出的形
4、式向人们展示民风民俗。 3.通过走4.通过调查问卷了解公民对民风民俗的了解程度。对于认识的程度进行统计，并基于这些认识，进行一系列的活动。 5.由该组成员负责记录亲身访寻时的重要信息以及数据。 6搜集本地民风民俗的资料加以整理并作分类。 7.做好调查活动的总结： 泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。正可谓：“百里不同风，千里不同俗。”经过暑假调查，我们跟随笔触，感受了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。 本次的民俗民风调查选择在我们老家新郑郭店前时村闫家庄第四组进行，总体来说收获较大，了解了些平时不知道的风俗及其来历，同时也给了我们一次与老人们交流的
5、经历。一些上了年纪的爷爷奶奶不识字，我们就把题目给他们念一遍，解释清楚，然后将他们说的一些风俗记录下来，总体如下： 五月初五端午节，包粽子插艾蒿另有艾蒿煮水沐浴等，女婿送粽子至岳家。还有人称五月初五为小端午，五月十五为大端午，也有包粽子一俗，但不似小端午风行。 端午节最具有内涵和活力的节日。它本质上蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀，包含着人们对屈原所代表的民族品格的一种追求。包含着人们对屈原所代表的民族品格的追求。端午吃粽子是其节日的象征物，而龙舟竞渡则是其最具活力的体现，展示的是全民族奋发向上的精神，具有源远流长的历史记忆。 七月初七有乞巧小孩子拜乡间小桥为亲娘者，谓之桥亲娘，传说如
6、此小孩能茁壮成长。七月初十左右开始中元节，放鞭炮烧纸钱迎接逝去先人谓之接老客，十五放鞭炮烧纸钱送逝去先人谓之送老客。期间天天上供烧纸并以用一些食物和水果上供。 七月初七，又一说法，是中国农历的情人节。据说，牛郎织女七月初七这一天相会（一年就这一次），总是痛哭一场，因此这一天要下雨。但不一定，今年就没有下雨。 还有一种说法，在晴朗的七七夜，站在葡萄架下，就能听到牛郎和织女说话声。我们调查组每一个成员今年就站在葡萄架下，结果没有一个听到牛郎和织女说话声。 七夕节一个象征着美好爱情的节日。我们都熟悉牛郎织女鹊桥相见的故事，这一传诵千年的佳话，将中华民族的爱情理念给予了最完美的诠释。“在天愿作比翼鸟，
7、在地愿为连理枝”。这种不受时空限制的人类情感，神圣、高尚并充满魅力。而当西方的情人节传入中国以后，我们就不难理解那么多的年轻人在那一天拿着玫瑰花，这说明人类的共同情感需要有一个表达的机会。 7.（指导教师语：） 本次学生访问人数达一百多人，调查问卷人数达三百多人，这次民风民俗调查是很成功的！活动图片学生走上街头调查学生进家调查通过网络了解民风民俗通过网络了解民风民俗村办粽子厂正在包粽子村办粽子厂的粽子学生进家调查学生走上街头调查预期达到的收获与体会收获：对于青少年来说，掌握的民风民俗过少。成年人相对来说了解的多一些。向中老年人学习民风民俗知识和了解风土人情，是我们必须做的。体会：现在人们对于民
8、风民俗了解甚少。我们应弘扬民风民俗。使中国的非物质文化遗产得到发扬与传承。 另一方面，政府有义务加大对基础设施的建设，比如庙宇，喇嘛寺等措施。如果可能的话，政府还要做好引导。我们知道国家不可能直接做的与发达国家一样，这是需要投资以及汗水的，但也不能放任不管，只有这样，才能在发展的同时有一个适合生存的环境，有大量的后备资源，才能更好地为未来的发展做基础。调查报告撰写（一）调查背景：现在年轻的一代对当地的民俗民风关注的越来越少，因而对一些本地的民俗文化知之甚少，导致一些有着深厚文化底蕴的民俗渐渐没落。在这个背景下，我们做了当地一份问卷调查，以便大家更好的了解本地民俗民风。（二）活动时间： 2014
9、年7月18号2014年8月12号（三）成员分工： 闫 秋 组 长 负责各方面协调工作。 时钰瑜 副 组 长 负责调查询问工作。范雪茹 统计人员 负责调查问卷统计工作。张雅珂 纸笔记录 负责调查记录工作。高明举 渠道调查 负责资料查找搜集工作。（四）实施过程：问卷调查个人情况:我们调查的主体人群为：中老年人对中国传统节日的了解：中国有很多传统节日，他们都具有不同的文化背景，像清明祭祖，端午包粽子，中秋团圆等，这些节日都由来已久，文化底蕴丰厚，值得的我们了解。除此包括24节气也是祖先们智慧的结晶，值得我们铭记与探究。我们对传统节日的看法:传统节日有助于我们了解传承中国文化，但我们不能把过节的形式僵
10、化了，我们不能固守一些相对保守落后的封建形式，而是取其精华，去其糟粕，随着时代发展结合一些地方特色进行活动。实践感想：本次的民俗民风调查选择在我们老家新郑郭店前时村闫家庄进行，总体来说收获较大，了解了些平时不知道的风俗及其来历，同时也给了我们一次与老人们交流的经历。一些上了年纪的爷爷奶奶不识字，我就把题目给他们念一遍，解释清楚，然后将他们说的一些风俗记录下来。 （五）活动中采用的方法：1、亲身访寻，上街走访、询问、观察，向老人们了解。2、通过书籍进行查询，加深认识，积累关于民风民俗方面的知识特点3、通过网络进行查询， 加深认识，积累关于民风民俗方面的知识及各族的特有节气。4、举办活动，进行调查
11、问卷及统计工作。5、用相机拍照了一些有意义照片作纪念。6、做好调查总结。（六）活动的目的、意义：我们通过本次调查，我们调查组呼吁：政府应提倡和保护健康民风民俗，并加强引导。对于不健康和带迷信色彩的，政府应做好引导和依法取缔。保护传统民俗的首要工作是进行记录传承，我们需要把有文化价值的传统节日记录下来，传承下去。单纯的记录更多的只是原始的，传承才是更大意义的保护。首先对其进行现代化认定，即对其活动中采用的方法现代生活中存在价值的认定，以这为基础对传统节日的一些形式筛选，认定那些文化资源本身潜在的现代化价值，然后推动文化保护法，建立相应的文化博物馆交流各地民风民俗。 从小学开始开设传统文化课程，培
12、养学生民俗文化素养与兴趣，同时开展各类民俗文化知识竞赛活动，让大家更多的接触与了解。中华传统民风民俗作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它是以一种潜移默化、寓教于乐的形式，展示民族精神世界，表达美好理想、智慧、伦理道德的追求和向往。它是从远古走向现代，从民族走向世界。既代表过去，也代表未来，是弥足珍贵的历史文化遗产，是民族凝聚力的典型象征。为此，对民风民俗的调查，对民族精神的追求，就是对人生态度的探索，更是为了民族文化的传承。今天，我们调查民风民俗，纪念传统节日，体悟各节日纪念的对象及意义，使精神生活更加充实，道德境界得以提升。周而复始，岁岁年年，体会中华民
13、族特有的生活方式与文化取向，体会我们共有的精神家园的温馨与和谐。在这个多元文化并存、东西方文化交融的现实社会，我们用现代社会的理念和视角，去揭示传统文化的内在价值，发挥、拓展和强化其功能，这对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力具有重大意义。活动感言: 愿明天的世界呈现更多中国民风民俗之美。祖国的花朵应在中国美之中的得以茁壮成长。社会实践活动评价自我评价团队评价综合评价等级等级签名闫秋签名闫秋、时钰瑜等班级评价学校评价等级等级签名刘献岭签名王智忠单位社区村组评价学生对本次民风民俗调查，下了很多功夫，走访很多人，并拍了很多照片，查了很多资料并做了记录。他们不怕苦不怕累，顶着烈日，冒着酷暑，踏着焦土。学生对本次民风民俗调查是很成功！（盖章） 2014 年8 月12 日评分（等级）回访电话回访联系人闫智彬家长评语望学生通过调查，知道我们当地民风民俗，从而弘扬传承民风民俗，体会中国文化的悠久历史。再接再厉。 （签名）：吴爱莲 2014年08 月13 日专心-专注-专业
中学生社会实践活动登记表电子表修改版(共11页)
