可贵的沉默（详案六版）

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1、 17. 可贵的沉默 中窑小学 吕海燕课前交流：早就听说咱三（2）班的孩子们口才不错，让大家见识见识怎么样？来，只要你们说一句话。不过要按照我的要求来说哦。其实要求很简单，听清楚了哟！就是用上我所要求的标点符号说一句完整的话。先说一句话，用上句号。谁来试试！（生指名说）再说一句，用上省略号。有点难咯。（生指名说，师相机引导）最后说一句，用上感叹号。（生说）三班同学真棒！让我见识了，让我享受了。我相信，马上要上的这节课，也将会是一节让你我都很享受的语文课。来吧！准备开始我们的享受之旅吧！ 我要喊上课喽。 一、 词组导入，引发联想师：今天，老师带来了两组词语，哪位同学愿意来读一读？骄傲 神气十足

2、左顾右盼 兴奋 快乐安静 寂然无声 目光躲闪 沉静 沉默1、指名读（分别读）师：读了这组词，你眼前仿佛出现了什么样的画面？2、说感受（分别说）师：那我们就一起来通过这组词语读出这画面吧！3、分别齐读，读出词语的感情二、对比看图，整体感知（PPT两幅图）师：这就是刚才两组词语所表现的画面。 到底发生了什么事，让这些孩子有这样截然相反的表现呢？ 今天，就让我们一起再次走进“可贵的沉默”这一课，来探个究竟吧！（板书课题）三、读写结合，深化理解师：我们先来看看刚开始热闹的场面吧。请打开课本，自由读1-9自然段，读的时候一定要关注一下标点符号和提示语哦。（PPT要求：关注一下标点符号和提示语，相信你会有

3、意外发现）（1）品“热闹”自由读1-9自然段，体会重点词句和标点的用法师：我刚才看到有的同学读得神气十足，有的读得神采飞扬，还有的读得情绪高昂。师：看来，这组对话很有意思。咱们来演一演好吗？我演老师，你们演学生，把这热闹的场面再现出来。表演读1-9自然段，师相机指导“异口同声”师：你们演得真投入！特别是演出了一个标点符号的精彩！哪个符号呢？（板书！）师：正因为有了这么多“！”，才让我们更加觉得这个场面热闹非凡，使我们眼前浮现出一群情绪高涨、满脸洋溢着幸福与快乐、骄傲又兴奋的孩子们，从这热烈的气氛中我们能体会到孩子们已经（板书：感受爱）感受到了父母的关爱。但是，光会感受父母的爱是远远不够的，重点

4、句（PPT）“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的的东西。”自读、引导断句读、（指导理解“蕴藏”与“隐藏”的对比）欣赏读（PPT泡泡：这极为珍贵的东西是什么呢？）师：请根据导学单上的提示，以自己喜欢的方式学习11-13自然段吧。（2）悟“沉默”。生自学11-13段（PPT自学提示： 1、划出表示“安静”意思的词语，比一比，看看你有什么发现？2、带着你的发现再去读一读这几个自然段吧！3、思考一下：孩子们为什么变得那么安静？（PPT霎时，教室里安静下来。我和孩子们一起沉默着）交流，指导读a、谁来说说，哪些词能体现安静呢？（PPT全换成“安静”再体会）b、读一读这些词，你有什么发现？（使安静的程度越来越深

5、）师：该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？（语速放慢，声音轻一些）自己试试吧。c、指导朗读，读出安静，读出沉默。（结合课文内容理解）教师引读11-13段。师：来吧！请大家看屏幕，我来领读老师的话，大家一起来读出这份安静吧！师：后面是什么号？（PPT比较：“”和“。”）你从这个省略号中感受到了什么？（板书：）读出思考，读出韵味吧（个别读、齐读）这一分钟，他们在想什么呢？让我们先来回想一下父母为我们所做的一切吧！看一组图片，升华感受爱师：（真挚地、深沉地） 孩子们， 请看屏幕（PPT）一幅：骄阳中，是谁为孩子撑起了一片阴凉的天空，她自己却热得满头大汗？是妈妈！二幅：寒风中，是谁脱下棉袄给孩

6、子抵御刺骨的寒风，他自己却冻得瑟瑟发抖？是爸爸！三幅：地震来临的一刹那，是谁奋不顾身地用自己瘦弱的身躯为孩子支撑倒塌的房屋，是妈妈！四幅：暴雪降临的时刻里，是谁毫不犹豫地敞开自己的胸怀给孩子营造一个温暖的世界，是爸爸！师：孩子们呀，看到这些熟悉动人的情景，我们能无动于衷吗？父母亲为我们付出了那么多，给予了我们那么多，可是文中的孩子竟然连父母的生日在哪一天都不知道啊！这些孩子怎么啦？让我们走进他们的内心世界，感受一下他们在这沉默的一分钟里都想些什么呢？写话练习a.师生同感受“一分钟”b. 小组内交流师：来吧！把你想到的写下来吧！（师入小组指导用课前积累的好词佳句）c. 写话练习：沉默了足足一分钟

7、！在这一分钟里，有的同学在想：（ ），有的同学在想：（ ），有的同学在想（ ），还有的同学在想：（ ）d.请2-3名学生代表读自己的写话。（点评：你在反思、你感到了愧疚）师：我从你们的写话中知道了（PPT师生接读：在这一分钟的沉默里，）小结：看来，这沉默的价值真大啊！这沉默的分量真重啊！这沉默的感情真浓啊！这真是可贵的沉默呀！（指课题）再读：可贵的沉默！读出分量、读出价值、读出感情，可贵的沉默！过渡语：此时的沉默是可贵的，此时的孩子更是可爱的（PPT：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的的神色之中。）谁读读这句话。谁读懂了这句话？有错咱就改呗。来看看他们准备怎样改呢？和同桌一起在14段中找相关

8、句子读一读吧！（3）比“热闹”1、读14段，感悟“！”的用法师轻轻地问：读了课文，你们知道文中的孩子们准备怎样知道爸爸妈妈的生日吗？（指名）：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”（我想问一下，你们为什么回答的这么干脆，这么兴奋！读出了“！”要表达的感情。还记得前面由于有那么多的“！”让我们感觉很兴奋，场面很热闹，现在又出现了这么多的“！”（相机板书：！）在这里让我们再次感受到了（指PPT齐读：教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。）师：两种热闹怎么会不一样呢？2、比较“热闹”，先小组交流，再根据板书总结： 第一种热闹体现着孩子们天真地享受着爸爸妈妈的爱，第二种

9、热闹却体现了他们成长了、懂事了，知道要回报爸爸妈妈的爱。（板书：回报爱）师 ：孩子们已经反思自己的不足了，也知道该怎么去做了。让家长们来说说孩子们最后的表现吧！快速读16段（PPT要求及家长的话）一会儿我邀请几位小家长来说说。3、生快速自由读16段 ，再扮家长回答。(提醒读出“！”)师：你们这些家长真幸福，而这幸福就来源于刚才课堂上的那一分钟的沉默，是这沉默让孩子们懂得了回报你们的爱呀！这真是可贵的沉默呀！师：作为老师的“我”，也从中享受到了快活。而这快活也来自于这“可贵的沉默”（PPT生齐读读）说话练习：因为这可贵的沉默，让孩子们懂得了（ ）； 因为这可贵的沉默，让爸爸妈妈们感受到了（ ）；

10、 所以这可贵的沉默，让“我”享受到了（ ）的快活；师：孩子们，学到这里，你明白了我想要寻找的蕴藏在你们心灵深处的极为重要的东西是什么了吗？ （不光会感受父母的爱，更要懂得回报爱呀）是啊，懂得了回报爱，就是领悟了爱的真谛。4、 总结：1、（配乐朗诵） 爱是世上最美的语言 它像一首诗，赞美着人间最美的情怀； 它像一首歌，歌唱着人间最美的旋律； 它像一幅画，描绘着人间最美的风景今天，我们在这可贵的沉默中，共同感受到了爱，懂得了奉献爱，学会了回报爱，领悟到了：爱的真谛（板书： ）记住：只要你奉献爱的情怀，你就会拥有整个世界！2、作业：（取出爱心卡）学了这篇课文，相信你一定有许多话想说。回去后把你的想法写在 “爱心卡”上。（写完后记得与他人分享哦！）老师还有一篇感人至深的文章想与大家分享，你一定记得去读一读哦！板书： 可贵的沉默 ！ ！ 感受爱 回报爱