《小小的船》教学案例

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1、小 小 的 船教学设计 乐平市第九小学 徐月芳 一、教学目标：1、认知要求：学会6个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识两个偏旁，会认3个字。2、技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。3、情感要求：培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点、难点：本课教学重点是朗读、 背诵课文和识字、写字，把理解诗句、展开想象作为教学难点。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）创设情境 激发兴趣1、谜语导入：小朋友，有样东西像个神奇的魔术师，有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀，你们猜猜它是什么？2、把见过的

2、月亮的形状画一画。指名上黑板画出来。简单说说月亮的形状。由“弯弯的月亮像小船”引出课题。3、教师先板书“船”字。”边写边告诉学生：左边的“舟“字与右边字是一对好朋友，它们互相谦让、友好相处。你瞧，“舟”字中间的“一”没有出头，它要让点位置给自己的好朋友。认读 “船”字，注意声母是翘舌音，音节是三连音，组词，联系生活识记生字。4、板书：“小小的”，齐读课题。设计意图:”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。用谜语导入能极大地激发学生的学习兴趣。将绘画和说话结合起来，描述月亮的形状，既培养了学生的绘画能力、观察能力，又培养了学生的口语表达能力。用讲故事的方式渗透写字的指导

3、，联系生活识记字形，将生字的音、形、义有机结合在一起，既形象又生动，加深了印象，避免了写字教学的枯燥单调。（二）随文识字 通读课文 1、导入、教师配乐范读。师：小朋友，让我们荡着小小的船漂进叶圣陶爷爷的美丽诗歌里，去欣赏美丽的画面、聆听美妙的声音，好吗？教师范读。（出示多媒体课件：晴朗的夜空满天繁星，小姑娘坐在弯弯的月亮上，播放音乐。）2、自由读课文。边读边划出自己不认识的生字宝宝，提醒小朋友好好地拼一拼，读一读，把字音读准。3、出示课件，检查学生的认读情况。4、通过开火车认读、个体读、学生当小老师带读等形式认读生字，指导学生读准后鼻音“星”和翘舌音“闪”。5、形象记忆、联想记忆、整体记忆等多

4、种识字方法，如生字“闪“，可以利用动作联想记忆，还可以通过编字谜、儿歌等方式来识记。设计意图：课件的出示、舒缓美妙的音乐的响起、教师的范读，将学生带进精心创设的情景中，学生在美丽画面的视觉冲击下，在美妙动听的音乐渲染下、在教师声情并茂的朗读感染下，自然有了学习文本阅读文本的欲望。在识记生字字形的时候，能把识字的主动权交给了学生，让学生在趣味中识字、记字，培养学生自主识字的能力，充分体现了学生的主体地位。（三）精读课文 积累语言1、再读课文 巩固生字淘气的生字宝宝又和小朋友们做捉迷藏的游戏了，它们又躲进课文里去了，你们还认识它们吗？能把课文读好吗？认真读课文，把自己喜欢的句子反复多读几遍，说说自

5、己为什么喜欢这些句子。2、欣赏语言、积累语言喜欢第一句：弯弯的月儿小小的船。(出示课件：星空、弯弯的月亮 静态画面，配上第一句话)（1）出示：“弯弯的月儿”与“弯的月儿”、“很弯的月儿”通过诵读对比，发现不同，让学生感到“弯弯”比“弯”更弯些，程度加深。 “很弯的月儿”和“弯弯的月儿”进行比较，从而使学生知道“弯弯”更可爱些，带有喜爱的意思。并相继指导叠音词朗读时的变调：第二个“弯“读的时候要轻一点，要读出美感。（2）练习朗读“弯弯的月儿 小小的船”。（3）在文中找找和这个结构相似的词组（蓝蓝的天空 闪闪的星星），反复读词组，读出喜爱和可爱之情。（4）说说生活中说过或听过的有叠词的短语。（红红

6、的苹果 白白的雪花 胖胖的小手）喜欢第二句：小小的船儿两头尖。（1）出示课件（画面和前两句 “弯弯的月儿 小小的船 小小的船儿两头尖）（2）出示课件，让学生通过观察形象感知“月亮与小船”的形状的相似。（3）有感情朗读，让学生边读边想像画面，边读边做动作逐渐读出节奏、读出情感。设计意图：通过这样的比较词语、朗读词组、积累语言方式来落实语言文字训练，达到理解文本、辨别用词的准确性、积累语言、运用语言的目的。叶圣陶先生曾说：“教材只是个例子”，教师借助教材来培养学生学习语言、积累语言、感受祖国语言文字魅力，使语文的技能目标落到了实处。这里再画简笔画与导入时学生画月亮的形状似乎有些重复。喜欢第三句：我

7、在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。1、播放课件（动态夜空声响画面 轻音乐 小女孩出现 月亮摇晃）师：晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝蓝的天上有闪闪的星星，那弯弯的月儿就像只小小的船，我们坐上了月亮船，小船在星空中穿来穿去，看到了什么景象?2、引导学生用“我看见。”这个句式说话3、在学生能自由表达的基础上，引导学生用上“像”的句式（出示填空练习）说说画面上的蓝天、星星。设计意图：这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。灿烂的群星，奇幻的云海，火星上的生物，人造卫星等等，进军宇宙的理想种子，就在此时此地萌发了。（四）品读诗文，培养情感1、引读：老师读前半句，学生读后半句。2、让学生伴着音乐边读（出示动态画面，配有歌曲）设计意图：本文是诗歌，韵律优美，为加深对课文的理解，采用引读、美读、演读等多种形式引导学生有感情的朗读，既符合低年级学生特点，又丰富了学习的形式。（五）作业收集与月亮有关的诗歌并且能有感情地背诵。板书设计： 7、小小的船弯弯的月儿 小小的船 小小的船儿 两头尖 闪闪的星星 蓝蓝的天