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1、教学内容】（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第115页的内容，116页的例1和“做一做”。【教学目标】1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。【教学重、难点】1使学生在活动中认识图形的排列规律。2会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。【教具、学具准备】课件，图片，创造活动材料袋。【教学过程】一、创设情境，设疑引欲，导入新课师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物
2、在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。(电脑出示聪聪的房间，图略)提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?它们是怎么排列的?师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。(电脑出示明明的房间) 聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊?明明：我设计的图案有规律呀!聪聪：可我怎么找不出来呢?师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。(板书：找规律)二、引导探索，寻找规律1探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。(电脑出示墙面图案) 聪聪：明明，你是怎样设计的
3、，怎么一点规律也没有啊?明明：我设计的图案有规律呀!聪聪：可我怎么找不出来呢?师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。(板书：找规律)二、引导探索，寻找规律1探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。(电脑出示墙面图案) 师：认真观察，明明设计的地面图案有什么规律?三、动手操作，加强感知师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物) 1猜一猜。师：请大家仔细观察，它们该怎样排列?有什么规律?师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它
4、们又该怎样排列。师：如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的?2摆一摆。师：为了欢迎大家，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗?(学生动手摆)师：小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。(出示“做一做”) _ _ _ _师：能按照规律摆出第四组图形吗?(学生动手摆)师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的?你是怎样想的?3排队游戏。师：下面我们来做一个排队游戏。(请四个学生按男女间隔的规律排队)师：谁发现了他们的排列有什么规律?现在谁排第一?师：如果让同学(排第二)排第一呢?按照我们今天学的规律，该怎么办?师：如果让同学(排第三)排第一呢?你们四个自己排一排。四、联系生活，创造规律师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，那么同学们能不能自己设计新的规律!(出示一张正方形的纸)师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，你能用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的花边或图案吗?注意，设计的花边或图案要有规律。1学生活动。2作品展评。
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