初中语文九年级上册《孟子》二章2课时教案

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1、孟子二章教学目的1理解古代哲人的思想。2顺畅朗读、背诵文育课文。3积累文言词汇。 4学习古人说理论证的方法。重点难点1重点：（1）顺畅朗读、背诵文言课文。（2）积累文言词汇。2难点、学习古人说理论证的方法。教学过程第一课时一、预习1朗读课文，尽量能琅琅上口。2查字典、看课文注释，试翻译得道多助，失道寡助二、导入1作家作品简介。 孟子二章选自孟子公孙丑，题目是编者加的。孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以孔孟并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张法先王。在孔子的仁学基础上，提出了系统的仁

2、政学说，主张行仁政以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。 其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈。柳宗元、苏轼等影响很大。b5E2RGbCAP2解题。本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出人和在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的仁政思想。p1EanqFDPw三、正课1朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）2请

3、学生翻译第1段，注意以下词语的解释。天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。孟子用天时地利人和来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。三里之城：周围三里（那样的小）城。七里之郭：郭，外城。环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。夫坏而攻之：夫，句首发语词。4请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。池非不深也：池，护城河。兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。 米粟非不多也：米粟，指粮食。委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城

4、而逃。5请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。DXDiTa9E3d固国不以山溪之险：固国，巩固国防。威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。寡助之至：之，动词，到。至，极点。亲戚畔之：畔，通叛，背叛。天下顺之：顺，归顺，服从。故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。 6请给课文分段并归纳段意。第一部分（l-3段）论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。第一层（1段）：总论。摆出观点，提挚全文。第二层（2段）：从进攻一方的失利论证天时不如地利。

5、第三层（3段）：从防御一方的失利论证地利不如人和。第二部分（4段）深入论证得道即得人和则战必胜。7提问：人和与下文所说的道是什么关系？讨论并归纳：道即指仁政。得道就是施行仁政。施行仁政则多助，多助则天下顺之，这就是人和，即得到人民的支持和拥 护。RTCrpUDGiT8提问：本文阐述的主要观点是什么？讨论并归纳：主要观点是得道者多助，失道者寡助。9提问：文章第3段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。10提问：文章第4段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：（l）运用排比句，再次强调地利不足恃。（2）运用对比手法，把得

6、道者与失道者的后果进行对比，点明文章主旨。11提问：本文的论证方式有什么特点？ 讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出得道者多助，失道者寡助这一论断，阐明了人和的实质。最后以得人和的君子战必胜矣作结，突出地说明人和是决定战争胜负最主要的条件。5PCzVD7HxA四、小结1古今异义。郭 古义：外城 七里之郭今义：姓氏池 古义：护城河 池非不深也今义：池塘去 古义：离开 委而去之今义：到去亲戚古义：内亲外戚 亲戚畔之今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。委 古义：放弃 委而去之今义：委任域 古义：界限，限制 域民不以封疆之界今义：地域是 古义：这

7、是天时不如地利也今义：判断动词2通假字。畔通叛，背叛。亲戚畔之。3虚词。之 代词 他 亲戚畔之。助词 的 三里之城。动词 到 寡助之至而 表并列 并且 泉香而酒例表修饰 着、地 夫环而攻之。表转折 却、但是 环而攻之而不胜。五、作业1完成课后练习一、二题。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计阅读下面文言文字，回答问题。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_，_,_。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。jLBHrnAILgl在上文的横线上填入课文原文。2这段文字的中心论点是_。3对域固威理解正确的一项是（）A疆域 固定 震

8、慑B区域 固守 威吓C限制 巩固 震慑D限制 巩固 威逼4故君子有不战，战必胜矣正确的翻译是（）A所以君子不战则已，战就一定胜利。B所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。C所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。 D因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。5作者认为战必胜矣的原因是（）A使人民定居下来，不要迁往别处。B依靠武力强大、地势险要。C施行仁政，取得人民支持。D实行正确的战略战术。第二课时一、预习1朗读课文。尽最熟读成诵。2查字典，看课文注释，试翻译课文。二、导入孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是

9、怎样论述这个问题的。xHAQX74J0X三、正课1朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，要读得顺畅）2请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。舜发于畎亩之中：发，起，指被任用。欧（quan3）亩，田间、田地。傅说举于版筑之间：举，被举用，被选拔。版筑，筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵（chu3）捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。胶鬲举于鱼盐之中：鱼盐，贩卖鱼和盐。LDAYtRyKfE管夷吾举于土：士，狱官。举于上，从狱官手中被释放并被录用。孙叔敖举于海：海，在海边（隐居）。百里奚举于市：市，市井之间。 3请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。故天将降大任于是人也：大任，重大的责任，担子。也，

10、用在前半句的末了，表示停顿一下，后半句将要加以解说。Zzz6ZB2Ltk必先苦其心志：苦，使动用法，使痛苦。苦其心志，使他内心痛苦。劳其筋骨：劳，使动用法，使劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。饿其体肤：饿，使动用法，使饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。空乏其身：空乏，使动用法，使贫困。空乏其身，使他受贫困之苦。行拂乱其所为：行拂，所行不顺。乱，使动用法，使额倒错乱。乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。所以动心忍性：所以，用来（通过那样的途径来）动心忍性，动和忍都是使动用法，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。dvzfvkwMI1曾益其所不能：曾益，增加。曾，同增。4请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。人恒

11、过：恒，常。过，犯错误，犯过失。然后能改：然后，这样以后。困于心：内心优困。衡于虑：思绪堵塞。衡同横，梗塞，指不顺。而后作：而后，这样以后。作，奋起，指有所作为。征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。而后喻：喻，被人了解。入则无法家拂士：入，在里面，指国内。法家，有法度的世臣。佛土，足以辅佐君主的贤士。拂同弼，辅佐。出则无敌国外患者：出，在外面，指国外。敌国，敌对的国家。外患，外来侵略的忧患。5请学生翻译第4 段，注意以下词语的解释。然后知生于忧患：生于忧患，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展。而死于安乐也：死于安乐，享受安乐使人委靡死亡。rqyn

12、14ZNXI6，请给文章分段归纳段意。讨论并归纳：全文分三个部分。第一部分（l、2段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。EmxvxOtOco第一层（1段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第二层（2段）：从上述事实归纳出作者的观点。第二部分（3段）：从正反两面论证经受磨炼的益处。第三部分（4段）：归纳全文中心论点。7提问：本文的论证方式有什么特点？讨论并归纳：本文将中心论点放在简末进行归纳。全文先论证生于忧患，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再

13、论证死于安乐，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证生于忧患是全文的重点。SixE2yXPq58提问：本文在句式上有什么特点？讨论并归纳：本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。6ewMyirQFL四、总结1词性活用：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成使2一词多义：用 国防 固国不以山溪之险。国家 国恒亡。拂 不顺 行拂乱其所为。同弼，辅弼 入则无法家拂士 3通假字。曾同增，增加 曾益其所不能。衡同横，梗塞，指不顺 衡于虑拂同弼，辅弼 入则无法家佛士4虚词。于从舜发于畎亩之中给 故天将降大任

14、于是人也在 而死于安乐也以凭 以天下之所顺用来 所以动心忍性五、作业1完成课后练习三、四题。2选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计（）文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为使（让，把）+宾语+动词（形容词）请照下面例子翻译下列加点的词。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。1劳其筋骨。译：_。2饿其体肤。译：_。3空乏其身。译：_。4行拂乱其所为。译_。kavU42VRUs5所以动心忍性。译：_。y6v3ALoS89（二）生于忧患，死于安乐。翻译最准确的一项是（）A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C生存在忧愁和痛苦之中，死在安

15、逸享乐之中。D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。附译文得道多助，失道寡助有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。M2ub6vSTnP城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背

16、，内部团结啊。所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不行仁政的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺地。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行仁政的）君主不战则已，战就一定胜利。0YujCfmUCw生于忧患，死于安乐舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。eUts8ZQVRd所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤俄瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些，）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。sQsAEJkW5T一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。GMsIasNXkA这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。