《深入开展创新创业教育促进高职学生成长成才》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深入开展创新创业教育促进高职学生成长成才（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、深入开展创新创业教育促进高职学生成长成才学生的创新创业素质是学生综合素质的重要组成部分。为增强学生的创新精神和创业能力，促进高职学生成长成才，增强学生为国家经济建设和社会发展服务的能力，我院以课堂教学为基础、以教育活动为载体、以实践锻炼为手段、以基地建设为平台，以有效制度为保障在学生中深入开展创新创业教育和实践，八年来，取得了显著的成效。一、 学院高度重视，组织保障有力学院高度重视创新创业教育，在工作开展过程中给予指导和大力支持。学院成立了学生创新创业教育工作领导小组，由学院主管学生工作的党委副书记担任领导小组组长，主管教学工作和招生就业工作的副院长担任副组长，招生就业处、教务处、学生工作部、
2、团委等相关职能部门以及二级学院学生工作负责人为领导小组成员。领导小组负责领导全院创新创业教育工作，各部门明确职责，协调配合。招生就业处负责策划、协调、管理和运行学院创新创业教育服务中心，教务处与经济管理系负责创新创业课堂教学和师资建设等工作，团委、学生工作部负责配合组织开展宣传教育和实践活动。学生创新创业指导中心集创业教育理论研究、创新创业教学管理、创业实践指导和创业服务于一体，负责对全院创业教育进行具体规划、安排、组织和实施。二、培养目标明确，工作思路清晰（一）明确创新创业教育工作目标学院按照建设国内一流的创新型高水平高职学院的办学目标要求，把开展创新创业教育作为学生思想政治教育的一项重要内
3、容，坚持面向全体学生开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，促进学生成长成才，为学院培养高技能人才服务。（二）形成创新创业教育工作思路学院按照高职人才培养目标，结合专业教育推进创新创业教育，形成了以课堂教学为基础、教育活动为载体、实践锻炼为手段、以基地建设为平台、以有效制度为保障的创新创业教育工作思路。在课堂教学中，以国家级精品课创业起步为核心课程，通过课程改革、教师培训，将创新创业教育融入专业教育之中；在实践教育活动中，举办科技竞赛、讲座、论坛、组建 KAB 创业社团、创建学生创业工作室、开放学院各种专业实训室、建设校内外实训基地、开展创新创业社会实践，为学生提供实践锻炼的条件。三、
4、教育实践丰富，措施落实到位（一）依托国家级精品课程创业起步，大力开展课堂教育活动1、开设创新创业系列课程。学院面向学生开设创新创业教育选修课或必修课，包括创业起步、学会做事、创新思维、创业案例分析、职业生涯规划、职业道德与法律、就业指导等课程，开展创新创业教育课堂教学活动。2、建立创新创业教育师资队伍。学院先后选派了 12 位教师参加教育部创业教育骨干教师高级研修班，选派了 6 名教师参加 KAB 师资进修班的学习，建立了由校内外 137 名专家组成的 “大学生创业教育指导教师专家库 ”，培训了 52 名职业指导师，建立了由创新创业课程专兼职教师、创业团队指导教师和创业导师组成的师资队伍。3、
5、打造国家级精品课程创业起步。该课程不断在教学实践中充实完善， 2005 年评为北京市级精品课， 2009 年评为国家级精品课。该课程是学院面向所有专业开设的一门侧重创新创业素质教育的公共基础选修课程。目标是依托专业，挖掘学生潜能，培养具有创业者素质、能够适应市场需要的复合型创新人才，为学生的可持续发展奠定良好基础。该课程结合我院高职教育人才培养模式，对企业、创业等职场元素进行了分析和介绍，通过行动导向的情境教学、组建企业模拟、案例教学、任务驱动、角色扮演、心理评估和团队练习等教学方法帮助学生了解创业者基本特征和所需素质，培养学生认识企业运作的全过程，了解企业对职业人才的要求，从而认知企业精神，
6、逐步成为具有“创业者精神 ”的复合型人才。学生可以通过选修该课程以及访问该课程的教学网站学习创新创业的知识和技能。该课程的教学网站经过不断改版升级，总访问量累计已达12000 余次。创业起步课程有效推进了学生创业精神的培养和创业素质的养成。（二）创新创业教育融入专业教育，培养学生创新创业精神学院坚持将创新创业教育融入专业教育，科学设置专业教育实践教学体系，明确各实践环节的目标，使学生在基础实践、专业实践和综合实践等不同层次上得到系统训练。在人才培养方案中，学院规定实习实训为必修环节，对各类专业的实践教学规定了具体时间，要求在教学过程中严格执行；学院从培养学生创新精神和创新能力出发，不断更新实训
7、和实习内容，增加有利于个性发展的综合性、设计性实训，有计划地组织学生进入教学实训室，在教师指导下开展探索性、研究性实训。在专业教育过程中，教师特别注重将创新意识贯穿于每个具体教学环节中，在课堂教学、实训、实习、课程设计、毕业论文等所有教学环节中，融合渗透创新精神，培养创业能力，鼓励学生运用所学的专业知识去大胆尝试，勇于创新。例如：经济管理系电子商务专业的学生在学习商务网站策划、商务网站建设、网络营销、电子商务综合应用等专业理论实训一体化课程时，在课堂、实训等教学环节，老师鼓励学生运用所学知识在互联网开设网店并经营维护，进行实践锻炼；生物技术系环境监测专业 07 级学生李达飞、王晓凡等通过专业学
8、习勇敢地提出并打算建立 “环境污染治理测控技术研发与服务中心”的设想，意在为尚处于发展初级阶段的环境污染治理测控领域培育技术力量提供孵化器；服装艺术设计系服装服饰专业工艺班的学生通过专业学习和实训，在毕业时就完全具备了自主经营服装设计、裁剪、制作和销售一条龙的创新创业技能。（三）加强基地建设，搭建创新创业实践平台学院积极依托院内实验室、工作室、实训室及院外企业，积极争取与政府机构、社会企事业单位合作，建立校外创新创业实践基地 18 个。通过基地化运作，为学生提供 “学为基础，以用促学 ”的舞台，培养学生创新创业意识，提高学生创新创业实践能力。同时，学院在 2007 年组建 KAB 创业社团，社
9、团成立至今共举办或参与校内外创新创业教育活动 20 余项，活动覆盖 6000 余人。在假期社会实践中，学生结合专业所学，深入到企业、社区、农村，对不同的人群进行走访和专业情景调查，或到校外创新创业实践基地实习，锻炼和提高创新创业能力。（四）突出职教特点，发挥校园文化育人作用在国家级示范校高职院校建设过程中，学院与500 多家企业签订了合作协议，与300 多家企业进行了实质性的深度合作。学院尤其注重将体现敬业诚信的企业文化与体现科学精神、人文精神、创新精神的学校文化相融合，建设具有高职特色的校园文化，营造良好育人氛围。学院在与 500 多家企业进行教学、科研、实训等方面合作的基础上，注重将企业文
10、化引入校园，引入实训基地，引入课堂。这种以校企融合为特色的文化在培养学生创新创业精神、促进学生成才方面发挥了很重要的作用。学生在学习专业技能、实习实训的过程中，面对面接触了来自企业一线的教师，直接聆听企业工作人员授课。学院在课堂上就开展了对学生精细严谨的工作精神和职业素质的培养，为学生具备创新创业能力打下了良好基础。例如，学院已经连续四年与北京奔驰公司合作组建 “校企合作 -奔驰生产班、奔驰售后班 ”，该班级的学生在校学习期间，部分老师来自德国奔驰总部和北京奔驰公司，并且经常在汽车实训室上课，学生深刻感受到德国奔驰企业文化，体会到公司对员工的精细管理和对工作高标准高质量的要求。这些促使学生不断
11、学习领悟，积累知识，逐步实现能够独立提出并分析解决问题，具备创新的知识技能和精细严谨的创新创业精神。（五）开展实践活动，锻炼学生创新创业能力学院通过开展各种实践教育活动，给学生提供了创新创业实践锻炼的机会。学院与中国青年创业国际计划（简称 YBC ）北京办公室、北京青年人才服务中心联合举办 “青年创业大讲堂活动 ”，邀请优秀创业导师与创业青年来学院讲述自己的创业经历。通过活动对学生进行创业意识的培养，使学生认识创业，理解创业，树立以自主创业为荣的观念。几年中，学院邀请中国光华基金会人员来院进行 “诺基亚青年创业讲座 ”七次，还有十多位著名创业人士及创新创业教育专家来校作报告，其中包括国际劳工组
12、织的创业教育专家赵伟、联想集团企业社会责任总监马健荣、北京圣火集团董事长王丰、创业成功人士北京育教跆拳道馆石磊等。学院组织学生参加团中央举办的 “我能创未来 中国青年创业行动 ”活动、参加 CCTV 大学生创业英雄会活动、参加农展馆举办的全国创业项目洽谈会活动等，通过这些活动让学生感受和学习创业者不畏艰难、勇往直前、攻坚克难的奋斗精神。学院组织学生参加各种创新创业技能竞赛。在学院举办的两届大学生创业计划大赛中，学生灵活运用所学知识，勇于创新，策划创业方案，从策划、立项、申报到比赛答辩都以学生为主体，学生得到了良好的锻炼。学院还积极组织学生参加北京市、全国各种职业技能大赛和创业计划大赛，为学生提
13、供锻炼和展示创新创业能力的机会，取得较好成绩。四、学生素质提高，教育成效显著（一）人才培养质量提高，学生就业能力增强几年的创新创业教育促使我院人才培养质量提高。学生在校期间普遍树立了创新精神和创业意识，刻苦学习，勤于钻研，勇于实践，成长成才。学院一批批优秀毕业生被中国航天科技集团、北京卫星制造厂、北京奔驰、现代汽车、西门子、 ABB 、博世力士乐、北京天坛生物制品有限公司等高新技术企业录用，在工作中积极进取、探索求知、敬业奉献，毕业生培养质量得到用人单位的普遍认可。我院毕业生就业率已经连续三年达到 99%以上，学院在 2006年、 2009 年被评为北京地区高校毕业生就业先进单位。（二）学生创
14、业能力增强，自主创业学生人数逐年增多通过学院的创新创业教育，每年都有一些有条件的学生自主创业。比如， 2009 年有两名毕业生的回乡创业项目入选北京市妇联 “百名女大学生创业援助项目 ”并获得创业资金奖励；工商管理专业戴玉立、李津、黄维三名同学在校学习期间合伙创办了三人小馆，经营餐饮；张迎新同学在拿到了速录员证书后与其他三名同学张建震、刁亚楠、刘单共同创办了一个合伙企业 -北京梦想之旅速录服务中心；朱蕾同学与人合伙创办了北京漂亮新娘婚庆公司；张发扬同学毕业后创办了自己的月亮船音乐艺术培训中心等。据了解，我院自主创业学生人数逐年增多。（三）学生创新能力增强，在职业技能大赛中屡获佳绩学院每年选派优
15、秀学生参加北京市和全国职业技能大赛。 2007 年以来，学生获得全国职业院校技能大赛高职组一等奖 2 项、二等奖 1 项，全国大学生电子设计大赛一等奖 1 项、二等奖 2 项，全国大学生数学建模竞赛二等奖 6 项。获得北京市职业院校技能大赛高职组一等奖 5 项、二等奖 10 项，北京市大学生电子设计大赛一等奖 3 项、二等奖 6 项，北京市大学生数学建模竞赛一等奖 2 项、二等奖 6 项。 2010年在有 3000 多个代表队参加的美国大学生数学建模竞赛中获二等奖1 项。（四）学院创新创业教育工作受到社会广泛关注和认可1、创新创业教学资源在北京以及全国推广。学院创业起步课程不仅在我院发挥作用，
16、同时作为国家级精品课在全国应用推广，国内相关领域的专家对该课程给予了高度评价。创业起步还成为北京市校际选修课，教学资源辐射北京高职学院。从 2005 年至今，有北京青年政治学院、北京财贸职业学院、北京工业职业学院、北京劳动保障职业学院等高职学院的学生选修我院创业起步课程，这充分体现了我院作为国家级高职示范校的示范作用。2、基地建设成效显著。 2004 年，学院成为全国第一批 39 所大学创业培训项目基地； 2007 年，学院成为团中央第一批大学生 KAB 创业教育项目试点高校，全国青联授予学院 “大学生创新创业教育基地 ”称号，团中央 YBC 北京办公室把我院作为分站共同推进大学生创新创业教育
17、。3、创新创业教育经验得到广泛好评。学院承办了国家教育部主办的创新创业教育工作会，并多次在相关会议上交流经验，教育部和北京市就业指导中心领导来学院听取创新创业教育工作汇报后给予高度评价。学院创新创业教育还得到了共青团系统的关注和认可。 2008 年 6 月，在北京团市委大学部部长胡九龙的陪同下，辽宁团省委副书记赵红巍、辽宁团省委学校部部长李锦彪、沈阳团市委副书记郭忠孝等京外共青团领导一行十人来我院调研 KAB 创业教育工作，对工作给予了充分肯定。4、国内多家报刊媒体多次报道学院创新创业教育工作。中国教育报刊载文章创业，从这里起步报道我院开展创业教育情况，报道了我院学生张媛的创业学习感悟创业计划诞生记，今年 4 月刊载文章我们需要怎样的创业教育宣传报道我院举办的 “创新创业教育提升就业能力 ”研讨会的工作成果；北京教育高教版教育教学栏目刊登了介绍我院创业教育精品课程建设的文章开设创业课程，培养学生创业能力；教育与职业刊载文章创业课程，让创业教育 “起步走 ”报道我院持续近十年的创新创业教育实践。
深入开展创新创业教育促进高职学生成长成才
