电子信息科学

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1、电子信息科学电子信息科学实验课程体系建设实验课程体系建设 电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系建设目标建设目标 发挥优势发挥优势、因材施教：因材施教： 完善实验内容；完善实验内容； 注重全面能力的培养：注重全面能力的培养： 实践技能、学习能力、研究能力；实践技能、学习能力、研究能力； 教学目标：教学目标： 培养基础扎实、创新研究型人才培养基础扎实、创新研究型人才电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系建设成果建设成果 建设了具有理科特点的实验课程体系；建设了具有理科特点的实验课程体系； 完善完善电子线路实验电子线路实验、 数字逻辑电路实验数字逻辑电路实验、 微机与接口技术实

2、验微机与接口技术实验内容；内容； 新建新建电路基础实验电路基础实验、 电子系统设计电子系统设计和和嵌入式系统嵌入式系统 引入新的教学方法引入新的教学方法 电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电路基础实验电子线路实验数字逻辑电路实验微机与接口实验可编程逻辑电路计算机辅助分析虚拟仪器实验电子系统设计嵌入式系统数字信号处理SOPC设计通信电路实验微波技术实验光电子实验基础基础提高提高综合综合专业专业电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系教学方法：教学方法： 学生主动式教学学生主动式教学 基础型课程中，学生讲解；基础型课程中，学生讲解； 互动式教学互动式教学 启发学生，及时发现教

3、学中的不足；启发学生，及时发现教学中的不足； 开放性实验开放性实验 综合型课程中，开放性实验内容；综合型课程中，开放性实验内容；请多提宝贵意见！请多提宝贵意见！谢谢！谢谢！ 注重全面培养学生的基本实践技能，注重全面培养学生的基本实践技能， 养成科学、有序的工作习惯养成科学、有序的工作习惯； 精简验证性实验，增加研究性内容精简验证性实验，增加研究性内容 电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系基础型实验：基础型实验：电路基础实验电子线路实验数字逻辑电路实验 进一步培养学生的实践技能，掌握多进一步培养学生的实践技能，掌握多 种实验工具；种实验工具； 为由为由“基础基础”到到“综合综合”承上

4、启下承上启下电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系提高型实验：提高型实验：微机与接口技术实验可编程逻辑电路计算机辅助分析虚拟仪器实验 培养学生能够设计并实现简单的或培养学生能够设计并实现简单的或 较复杂的电子系统；较复杂的电子系统； 培养学生的综合能力培养学生的综合能力: 团队合作、资料搜集、顽强拼搏、团队合作、资料搜集、顽强拼搏、 自主创新、讲演和反应能力。自主创新、讲演和反应能力。电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系综合型实验：综合型实验： 电子系统设计嵌入式系统数字信号处理SOPC实验（在建）电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电路基础实验：电路基础实验

5、： 熟练使用常用的仪器设备；熟练使用常用的仪器设备； 认识基本的电子元器件；认识基本的电子元器件； 掌握电路焊接、测量和调试等掌握电路焊接、测量和调试等 基本技术基本技术 了解贴片工艺和集成电路工艺了解贴片工艺和集成电路工艺1、基本焊接练习，直插式元器件、基本焊接练习，直插式元器件2、特殊焊接练习，方框、表面贴元器件、特殊焊接练习，方框、表面贴元器件3、简单电阻电路焊接和测试、简单电阻电路焊接和测试4、RC（文氏桥）谐振电路焊接与参数测试（文氏桥）谐振电路焊接与参数测试5、基本放大电路的安装和测试、基本放大电路的安装和测试6、简单电路的面包板插接、简单电路的面包板插接7、电子门铃电路的插接和测

6、试、电子门铃电路的插接和测试8、收音机的安装调试、收音机的安装调试9、简单门电路的安装调试、简单门电路的安装调试10、稳压电源的安装调试、稳压电源的安装调试电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电路基础实验：电路基础实验：1、晶体管放大器、晶体管放大器 2、运算放大器、运算放大器 3、峰值检测器、峰值检测器 4、压控振荡器、压控振荡器 5、二相振荡器、二相振荡器 6、功率放大器、功率放大器 7、反馈放大器仿真、反馈放大器仿真 8、滤波器仿真、滤波器仿真9、RC选频放大器仿真选频放大器仿真电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电子线路实验：电子线路实验：仿真仿真实验实验电路电

7、路实验实验电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电子线路实验：电子线路实验：研究性实验内容：研究性实验内容： 在在“晶体管放大器晶体管放大器”实验中，引导学生输入实验中，引导学生输入 三角波、方波，观察输出波形的失真现象，三角波、方波，观察输出波形的失真现象， 并分析原因；并分析原因； 在在“反相比例运算放大器反相比例运算放大器”实验中，引导实验中，引导 学生使用三对比值相同，但实际阻值相学生使用三对比值相同，但实际阻值相 差一两个数量级的电阻，来测量放大器差一两个数量级的电阻，来测量放大器 的带宽。为什么结果不相同？的带宽。为什么结果不相同？1、逻辑门电路测试、逻辑门电路测试2、单

8、稳态电路与无稳态电路、单稳态电路与无稳态电路 3、晶体振荡器、晶体振荡器4、组合逻辑电路的应用、组合逻辑电路的应用 5、计数器和脉宽测量、计数器和脉宽测量6、同步时序系统设计、同步时序系统设计 7、单次触发的异步逻辑系统设计、单次触发的异步逻辑系统设计8、程序控制反馈移位寄存器、程序控制反馈移位寄存器 9、 m序列序列10、数字锁相环、数字锁相环 11、模数和数模转换、模数和数模转换12、同步时序系统设计仿真、同步时序系统设计仿真13、程序控制反馈移位寄存器仿真、程序控制反馈移位寄存器仿真电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系数字逻辑电路实验：数字逻辑电路实验：电路电路实验实验仿真仿

9、真实验实验电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系数字逻辑电路实验：数字逻辑电路实验：研究性实验内容：研究性实验内容： 在在“逻辑门电路测试逻辑门电路测试”实验中，引导学生观察实验中，引导学生观察 负阻现象；测量门电路的传输延迟中，采用负阻现象；测量门电路的传输延迟中，采用 环形振荡器的方法和脉冲形成法测得的结果环形振荡器的方法和脉冲形成法测得的结果 为什么不同？不同带宽的示波器测得的脉冲为什么不同？不同带宽的示波器测得的脉冲 宽度为什么不同？如何修正？宽度为什么不同？如何修正？ 在在“单稳态电路与无稳态电路单稳态电路与无稳态电路 ”实验中，引导实验中，引导 进行建模研究。进行建模研究

10、。 1、单片机仿真开发系统应用、单片机仿真开发系统应用2、存储器扩展、存储器扩展3、总线扩展、总线扩展4、串行、并行接口、串行、并行接口5、输入、输出设备接口、输入、输出设备接口6、模数、数摸转换、模数、数摸转换7、串行口通信、串行口通信8、综合实验、综合实验 数字温度计、数字频率计等数字温度计、数字频率计等电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系微机与接口技术：微机与接口技术：接口接口实验实验综合综合实验实验电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系微机与接口技术：微机与接口技术：研究性实验内容：研究性实验内容： 在在“数字温度计数字温度计”综合实验中，传感器采用综合实验中，传

11、感器采用 温敏电阻。但温度温敏电阻。但温度电阻的曲线是非线性电阻的曲线是非线性 的，引导学生校正温度的，引导学生校正温度电压曲线，以获电压曲线，以获 得更高的精度。得更高的精度。 除了将温度变化转变为电压变化外，引导除了将温度变化转变为电压变化外，引导 学生将温度变化转变为频率、时间变化，学生将温度变化转变为频率、时间变化， 并分析精度。并分析精度。1、数字化语音存储与回放系统、数字化语音存储与回放系统 知识点：信号采集、编码及滤波器的设计知识点：信号采集、编码及滤波器的设计2、数控直流电压源、数控直流电压源 知识点：稳压电源的性能指标及实现知识点：稳压电源的性能指标及实现3、实用信号源的的设

12、计和制作、实用信号源的的设计和制作 知识点：信号产生及知识点：信号产生及DDSDDS方法方法4、数字温度控制系统、数字温度控制系统 知识点：温度测量与控制，控制理论知识点：温度测量与控制，控制理论5、视频时间字符叠加器、视频时间字符叠加器 知识点：视频信号知识及知识点：视频信号知识及CPLDCPLD应用应用 电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电子系统设计：电子系统设计：电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系电子系统设计：电子系统设计： 按照电子系统设计的方法进行训练：按照电子系统设计的方法进行训练： 需求分析、总体方案、电路设计、需求分析、总体方案、电路设计、 元器件选

13、择、电路调试等；元器件选择、电路调试等； 引导学生综合利用掌握的各种工具：引导学生综合利用掌握的各种工具： “语音存储回放语音存储回放”中使用仿真软件进行滤波器设计；中使用仿真软件进行滤波器设计； “信号源的设计信号源的设计”和和“字符叠加器字符叠加器”中使用中使用 可编程逻辑器件；可编程逻辑器件； “温度控制系统温度控制系统”中使用虚拟仪器测量温度变化曲线中使用虚拟仪器测量温度变化曲线 1、SitSangBoard组成和原理组成和原理2、ARM汇编程序设计汇编程序设计3、嵌入式、嵌入式Linux内核内核4、嵌入式、嵌入式Linux程序设计程序设计5、嵌入式、嵌入式Linux驱动程序设计驱动程

14、序设计6、嵌入式、嵌入式Liunx图形程序设计图形程序设计7、综合实验：、综合实验： MP3播放器、播放器、MPEG4播放器、播放器、 PDA、email编辑收发器、自选题目编辑收发器、自选题目电子信息科学实验课程体系电子信息科学实验课程体系嵌入式系统：嵌入式系统：专题专题实验实验综合综合实验实验s!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2

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24、4C1z-w&t!qYmRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#ohQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRg

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