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1、商的变化规律教学内容：人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例5。教学目标：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数和被除数的变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点：发现规律，掌握规律教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。教学准备：课件教学过程： （一） 探究新知（1） 出示学习目标（2）出示例 5引导学生从上向下观察，看什么数变了？什么数没变？都是怎么变化的？指名回答看发现了什么规律？然后同桌讨论，又从下向上观察看
2、发现了什么规律？最后总结出当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（3）利用算式142=7让被除数和除数同时扩大0倍，看行不行？从而总结出这个倍数一定要0除外。（二）巩固练习1抢答题：1.被除数扩大两倍，除数也扩大两倍，商怎样变化？2.被除数缩小4倍，除数也缩小4倍，商怎样变化？3.被除数扩大9倍，商不变，除数怎样变化？ 4.除数缩小5倍，商不变，被除数怎样变化?2.从上到下，根据第一题的商写出下面两题的商。w 729= 363= 72090= 36030= w 7200900= 3600300= 3.在中填数，在中填运算符号w 。已知30060=5w （3003）（60）=5w （3
3、006）（60）=5w （）（）=5（三）开心一刻。猴王分桃w 花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴分桃子，猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只猴吧 。”小猴听了，连连摇头说:“太少了，太少了。”猴王又说:“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显出慷慨大度的样子说：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”小猴子连忙说：“好了，好了！”猴王听了哈哈大笑。w 你们知道猴王为什么笑吗？（四）。课堂小结。通过今天的学习，你有哪些收获？快来告诉大家吧！人教版四年级数学商的变化规律教学设计韦庄中心学校雷 红 利
《商的变化规律》教学设计
