简单机械和功二

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1、简单机械和功（二）南京四中周健【设计意图】学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系，在进行功和功率的计算时，常出现乱套公式，测机械的效率和计算机械效率时，如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。针对以上情况，考虑到是复习课，可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理，起到小结的作用；同时为了搞清一些易混淆的知识，不乱套用计算公式，组织和引导同学分析和理解， 通过比较的方法，借助例题加深理解。【复习目标】1、通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。2、由老师提出本节的重难点， 组织和引导同学分析和理解， 达到

2、对知识和能力的提高。3、通过比较的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公 式。【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。2、功的计算和单位。3、功率的物理意义，功率的计算和单位。4、影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的计算。 【教具和学具】多媒体（实物投影） 【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。知识点框架图:广定义：做功的两个必要因素：功V 几种不做功的情况：功的计算公式：-功的单位：厂定义：物理意义：功率Y功率的计算公式：-单位：定义：机械效率Y机械效率的计算公式：测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤I影响滑轮组机械效率的因素：【教学过程】教学

3、阶 段与时 间分配教师主导学牛主体点评一、知识教师利用课件出示框架图，请学生按照框学生回答框架图中的问题。这样点的梳架图中的问题进行讨论回答。答：可以理（56功的定义：作用在物体上的高效分钟）力与物体在力的方向上通梳理过的距离的乘积。本节老师可以引导学生得出答案，并做简单的做功的两个必要因素： 一是的知点评。作用在物体上的力；二是物识点，体在力的方向上通过的距对本离。节内几种不做功的情况： 一是物容进体由于惯性移动了距离，但行小没有受到力的作用；二是物结，为体受到力的作用，但没有通解决过距离；二是物体受到力的问题作用，也通过了距离，但物打下体移动的距离跟物体受到基础。力的方向垂直。功的计算公式

4、： W = Fs 功的单位：焦耳（J） 功率的定义：单位时间内所 做的功。物理意义：表示物体做功快 慢的物理量。功率的计算公式：P =t（P= Fs）单位：瓦特（W）机械效率的定义：有用功和 总功的比值。机械效率的计算公式：？=W有总总、测滑轮组的机械效率：器 材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的主 要因素：（竖直方向上）重 物的重力和动滑轮的重力。二、重难老师提出本节的重难点，组织学生进行讨点的理论理解，并通过例题加深理解。题指导(3538分钟）重难点一：物体是否做功。例题：如图，下列四种情况，人对物体做功的是（）请同学说出判断的理由。学生进行讨论。答：从做功的两个必要因素 和几种不做功的情况

5、着手。 学生回答。答：D。学生给出判断的理由。重难点二：功、功率和机械效率三者之间 的关系。老师对学生的回答做适当的补充。例题：关于功率和机械效率，下列说法正 确的是（）A. 功率大的机械，机械效率一定高；B. 做功多的机械，机械效率一定高C. 做相同的有用功，额外功少的机械，机 械效率一定高D. 省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。例题：关于功率，下列说法正确的是 （ ）A. 做功越多，则功率越大B. 功率越大，做功越慢C. 功率越大的机械越省力D. 功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。重难点三：功和功率的计算。老师介绍：功和功率的计算要注意“ 对应”，同时注意功率的

6、变形公式（P= Fv)学生进行讨论。答：功率和功之间没有直接的 因果关系，功率大只能反应 做功快，但做功不一定多， 做功多并不表示做功快。功率和机械效率之间也没 有因果关系，功率表示做功 的快慢，而机械效率是有用 功和总功的比值，它们是完 全不同的。学生回答。答：C。学生给出判断的理由。学生回答。答：D。学生给出判断的理由。学生通过做题加强理解。老提本的难组和导学析理达对识能的WO 由师出节重点织引同分和解到知和力提学生按照计算题进行解答。答：0; 6; 1.2。的使用。例题：如图所示，放在水平桌面上重为G=4N的木块，在F= 3N的水平拉力作用下， 5s内运动了 2m，在这个过程中，重力G对

7、 物体做的功为 J,拉力F对物体做的功为J，拉力F做功的功率为W。老师适当的点评。学生按照计算题进行解答。答：12; 600; 6。例题：如图所示，滑轮阻自重及绳与滑轮 的摩擦力不计，物体重300N ,在F= 4N的 拉力作用下，物体以5m/s的速度匀速运动， 则物体A在运动的过程中受到的摩擦力为 N ;在10s内滑轮组对物体做的功 是_J,拉力F的功率是W。老师适当的点评。重难点四：机械效率的计算和测滑轮组机械效率的实验。老师介绍：机械效率的计算，主要分为竖 直方向和水平方向两种，难在如何计算W有和W总，如何判断s和h的关系，以及在 水平方向？与G物、G动的关系怎样。例题：如图，用一个动滑轮

8、，把重 100N的 物体匀速提高3m,作用在绳子自由端的拉 力为60N ,求：（1）动滑轮的机械效率；（2） 若用该动滑轮来提升重为 180N的物体时， 作用在绳子自由端的拉力为多大？此时， 机械效率是多少？（不计绳重及摩擦）学生解答。”W有1 G物1 h解：（1）?= 一有1 =物1W总 1Rs100N 3m60 N 2 3m=83.3 %(2) F1 =老师点拨：在竖直方向，W有=Gh; W总=Fis；本题中的s=2h;由于不计绳重及摩擦， 那么绳子的自由端的拉力 F2 =G 动=2F1&物2+ G动物2+ G动n2解题的关键是知道动滑轮的重力G动。例题：一辆汽车不小心开进了泥潭中，司 机

9、取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉 出，如下图所示。若车重为8X 104n,汽车 受到的阻力为车重的 0.03倍，滑轮组的机 械效率为80%，问：(1)该司机至少需用 多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？(2)若拉动汽车时，汽车前进的速度为0.1m/s,则司机做功的功率是多少？老师点拨：(1)在水平方向，W有=F阻h;W总=卩$;本题中的s=4h;根据机械效率的计算公式不难求出 F。(2)根据拉力的速度 和汽车的速度关系 v=4v车，在利用 P =FstFv ,便可求出功的功率。次 数钩码 重G/N钩码上 升的高 度h/cm弹簧 测力 计的 示数F/N弹簧 测力 计移 动的 距离s/cm1250.6

10、252481.1例题：在“测滑轮组机械效率”的实验中, 用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据 如下表所示。22 60N100N20NF2 =G物2+ G动nG物2+ G动2=180N20N2?W有 2W总2180N 3m100N2 3m=100NG物2 hF2s=90%解：(W有1)?=有W总总、F阻h =F阻 ?hF阻FsF ?4h4FLF阻=0.03 8 10学生解答。=750NP= W t4n4 80%Fs Fv = t750N X 0.4m/s= 300W。学生解答。解：(1) 40; (2) n = 5 绕(1) 在表格的空格处，天上合适的数据。(2) 在图中用笔画线代替细绳组装滑轮

11、组。法如图(3) 66.7%( 4)范围 66.7% ?72.7%1(3)第1次实验测得滑。 1轮组的机械效率为(4)如果将重为3N的钩码挂在冋一滑轮组 下，根据题中已有的信息可以估算出这 时滑轮组的机械效率值应在范围内。老师点拨：(1)(2)中可根据表格中的s=nh, 本题中的n= 5,来进行解题。(4)可根据 影响滑轮组的机械效率的因素着手解题。三、巩固 练习的 布置(1 分钟)老师选一套对应的练习，基本题在这套练 习上完成，选几道重难点的题上作业本。记下老师布置的作业。【教学资源】2005年南京市中考指导书-物理南京出版设决胜2006锁定中考-物理中国和平出版设【教学评析】通过这样一节复习课，可以让学生学会一些学习的方法，如通过知识的梳理，对所学的内容进行小结，利用比较的方法来解决易混淆的知识，有助于对学生的知识和能力的提高。