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1、 第二次世界大战（简称二战），是第二次世界大战（简称二战），是19391939年年9 9月月1 1日日19451945年年8 8月月1515日，以德国、意大利、日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国日本法西斯轴心国( ( 及芬兰、匈牙利、罗马尼及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有洋，先后有6161个国家和地区、个国家和地区、2020亿以上的人口亿以上的人口被卷入战争，作战区域
2、面积被卷入战争，作战区域面积22002200万平方千米。万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡据不完全统计，战争中军民共伤亡90009000余万人，余万人，4 4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。与进步而告终。 本文与一般记叙文相比，有哪些不同之处？ 答：答：1、在这篇课文的开头有时间、地、在这篇课文的开头有时间、地点和人物点和人物列表列表；2、整篇课文从开头到、整篇课文从开头到结尾都
3、是结尾都是对话对话的形式，比较单一；的形式，比较单一；3、课文的中间用括号的形式课文的中间用括号的形式提示提示当时的当时的情景，人物的动作、表情、神态等。情景，人物的动作、表情、神态等。默读课文，思考：本文主要写的是件什么事？请用简洁的语言概括出来。答：文章主要写了二战时期，发生在法答：文章主要写了二战时期，发生在法国某一城市一个普通的平民家里，一位国某一城市一个普通的平民家里，一位女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带领自家两个孩子与敌人斗智斗勇，终于领自家两个孩子与敌人斗智斗勇，终于保住半截蜡烛的故事。保住半截蜡烛的故事。默读课文，思考：你对文章印象最深的是什
4、么？（可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。）答：文中小女孩的可爱和天真迷惑了答：文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法给我的印象最深，因为她秘密的做法给我的印象最深，因为她这一行为充分显示了她的聪明机敏。这一行为充分显示了她的聪明机敏。默读课文，思考：文章开头方括号里的文字是什么描写？有什么作用？能去掉吗？既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是粗心，视军事为儿戏呢？文中哪句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大？德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，一把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢
5、？这样能保住半截蜡烛吗？伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却能成功拿走蜡烛呢？浏览课文，思考：文章开头方括号里的文字是什么描写？有什么作用？文章开头方括号里的文字是什么描写？有什么作用？能去掉吗？能去掉吗？ 答：文章开头方括号里的文字是环境描答：文章开头方括号里的文字是环境描写，为下文写德国军官例行检查后却没有写，为下文写德国军官例行检查后却没有离开，离开，“也许是因为外面风太大了也许是因为外面风太大了”埋下埋下伏笔，同时交代了故事的主要事件伏笔，同时交代了故事的主要事件伯伯诺德夫人把秘密封在蜡烛里。这段描写在诺德夫人把秘密封在蜡烛里。这段描写在文章中起至关重要的作用，所以不能去掉。文章
6、中起至关重要的作用，所以不能去掉。 既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是粗心，视军事为儿戏呢？浏览课文，思考：答：既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺答：既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她不是粗心德夫人还把它放在显眼的地方，她不是粗心，也并非视军事为儿戏。因为她很清楚，越，也并非视军事为儿戏。因为她很清楚，越是危险的地方越安全，放在显眼的位置不会是危险的地方越安全，放在显眼的位置不会引起敌人的怀疑，这正是她对这份情报慎重引起敌人的怀疑，这正是她对这份情报慎重处理的表现。处理的表现。 文中哪句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大？
7、浏览课文，思考：答：文中答：文中“不惜一切代价，包括我不惜一切代价，包括我们的生命们的生命”这句话表现了伯诺德夫这句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大。人守住半截蜡烛的决心之大。 德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，一把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢？这样能保住半截蜡烛吗？浏览课文，思考：答：因为杰克去柴房抱柴生火取暖是假答：因为杰克去柴房抱柴生火取暖是假，而想拿走蜡烛是真，可是德国军官不，而想拿走蜡烛是真，可是德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，一让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，一把夺回烛台，如果杰克不继续去柴房的把夺回烛台，如果杰克不继续去柴房的话，就会马上露馅，那么
8、，杰奎琳就再话，就会马上露馅，那么，杰奎琳就再没有拿走蜡烛的机会了。没有拿走蜡烛的机会了。 伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却能成功拿走蜡烛呢？能成功拿走蜡烛呢？浏览课文，思考：答答: :伯诺德夫人和杰克的办法失灵，而杰奎琳伯诺德夫人和杰克的办法失灵，而杰奎琳却顺利地拿走了半截蜡烛，其原因有二：一却顺利地拿走了半截蜡烛，其原因有二：一是杰奎琳的可爱和天真打动了德国少校；二是杰奎琳的可爱和天真打动了德国少校；二是杰奎琳的年龄和性别勾起了德国少校对自是杰奎琳的年龄和性别勾起了德国少校对自己女儿的怀念，使他动了恻隐之心。己女儿的怀念，使他动了恻隐之心
9、。（1）伯诺德夫人。 语言。“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。” 动作。“急忙取出一盏油灯”“吹熄了蜡烛”。神态。“不动声色地慢慢说道”。 揣测心理。思考：在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢？（2）杰克。动作、语言。“若无其事走到桌前，端起烛台”。 “天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。” “杰克无奈地去柴房，下”。思考：杰克的言行巧妙在哪里？揣测心理。思考：杰克为什么能这样勇敢呢？（3）杰奎琳。 语言、动作、神态“杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前”。“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”。“笑容像百合花一样纯洁”。“我觉得她一定非常想您， 司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” 思考：她的语言、动作、神态有什么巧妙之处？ 揣测心理。 思考：杰奎琳的心里是怎么想的呢？
五年级语文下册《半截蜡烛》课件4 北京版
