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1、第三章古代诗歌鉴赏第一课时第一课时 （2）一、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 形象，常常表现为对意象、意境、象征和隐喻等的解读。形象常常包括人物形象和景物形象，它们是诗歌情志的寄托。意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象，是构织诗歌形象的主要因素； 意境是诗人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。前者的关键在于把握“象”，后者的关键在于把握蕴含其中的“意”。捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。 鉴赏诗歌语言，从语音上分析，有音乐之美；从语义上分析，有精练、形象、情意之美；从语法上分析，有语序颠倒、词语错位、语句跳跃、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。依照诗词鉴
2、赏家的观点，应注意语言的风格和意义性，比如，清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热情奔放、古朴清纯、典雅文丽、轻灵飘逸。 鉴赏诗歌的表达技巧，可从情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、联想和想象等入手；亦可从叙述、描写、说明、议论、抒情、修辞方法及典故等入手。直接抒情如开宗明义、开门见山、画龙点睛；间接抒情如写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀等。 （一）分析方法 主要有形象分析法、语言分析法、表现手法分析法、意境分析法、知人论世法、联想想象法等。在此基础上我们才可以进行最后一步，即“鉴赏评价”。 1.形象分析法：形象即意象，是作者在诗中选取
3、的熔铸作者思想感情的事物。所以应注意诗中选取的事物。 2.语言分析法：重点理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等。 例如：对苏轼卜算子黄州定慧院寓居作一词分析： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 意象：缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝 感情语言：独、缥缈、恨、寂寞、冷 象征语言：拣尽寒枝不肯栖 意境：孤独、凄凉但又有坚定信念 3.表现手法分析法：修辞、衬托、情景关系、对仗等。 4.意境分析法：意境即作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界，主要和作家的风格有关，可从感情格调上分析，有情显、情
4、隐，直白、婉曲，情胜、景胜之分。 （二）古诗鉴赏表述题解答技巧学说“行话”，规范表述。 1.类别方面：诗词曲；古体诗和近体诗；绝句和律诗；咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。 2.风格方面：豪放（恢弘阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）；沉郁（深沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；婉约（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）。 3.技巧方面：对比比较；映衬比较；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显志；白描勾勒，浓墨重彩等等。 4.修辞方面：辞格的运用，如
5、比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶（对仗）、拈连、移觉、通感、互文、顶针、引用等。句式的特点，如倒装、省略等。 5.情感方面：喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、幽怨、旷达、高雅、愤懑、焦灼、缠绵等。 6.其他方面：首颔颈尾，联想想象，意象意境，平仄对仗，起承转合，音韵声律等。 二、常见诗歌思想内容赏析方法举例 1.咏物诗鉴赏 自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。刘熙载艺概说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。” （1）特点归纳 既然咏物，就要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”（
6、曲尽其妙）。 由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”（不滞于物）。 从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。 从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 （2）步骤归纳 “读清”全诗。 分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 体会诗人手法的高妙。 2.思乡怀人类诗歌鉴赏 （1）了解常见思想情感。羁旅愁思；思念亲友；征人思乡；闺中怀人。 （2）分析人们的思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。 （3）人们在诗中如何表达思乡之情。 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中
7、秋望月、重阳登高、除夕、伤春悲秋、日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：通过梦境或虚拟情况来表达思乡之情。 妙喻传情：乡愁。 方法明确： （1）初读全诗，整体感知，确定情感类别。 （2）抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 （3）抓住意象，构建图景，再悟情感。 （4）根据题目，组织语言，形成答案。 3.边塞诗鉴赏 （1）归纳特征 内容边塞风光（奇丽壮阔）。 统治者：穷兵黩武。 将士：艰苦生活，报国豪情。 家乡：思乡念亲。 友人：惜别感伤，壮别感奋。 风格雄壮豪迈。 常用手法比喻、夸张、用典。 （2）赏析方法 词句分析法。 形象分析法。 （3）常用词语 金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀
8、铩 胡 羌羯 夷 碛西 龟兹 夜郎长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 雄奇 奇丽奇寒 辽阔 壮阔 广阔 豪迈 豪气 豪情报国之志 杀敌豪情 昂扬精神 4.山水田园诗鉴赏 （1）归纳山水田园诗的特点。 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 （2）鉴赏中常用到的术语。 思想内容热爱自然 向往自由归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得 表现手法借景抒情 白描 语言特点清新自然 质朴淳厚 清新洗练 三、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度需要注意的几
9、个问题 1. 一首诗歌的思想内容和作者的观点态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗歌的思想内容和作者的观点态度也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式而去架空分析。 2. 对诗词作品的思想内容和作者观点态度的概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。在这方面，考生常犯“拔高”的错误，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。 3. 要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便“套用”某首诗的评价内容，尤其是要防止想当然式的搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非、言不及义的现象。 4. 诗歌的思想内容和作
10、者的观点态度需要我们鉴赏时概括，概括时要注意完整性、全面性，诗歌的思想内容和作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要防止犯以偏概全的错误。 四、鉴赏古代诗词常见步骤及注意事项 1.步骤 第一步，把握诗词内容，可以从以下几个方面入手： （1）细读标题； （2）分析意象； （3）品味意境； （4）联系作者。 第二步，弄清技巧： （1）把握形象特点； （2）辨析表达技巧； （3）说明表达作用。 第三步，评价内容观点： （1）概括主旨； （2）联系背景； （3）分清主次； （4）全面评价。 2.答题时，要特别注意以下几点： （1）要紧扣要求，不可泛泛而谈； （2）要点要齐全，要多角度思考； （3）
11、要推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 3.强化书面表达 进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。虽然这种训练可能会招来“程式化”“套路化”的讥讽，但是，从阅卷效果来看，阅卷老师往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。如此，书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理。 卷面清爽的要求不必细说。考生一定要遵循“意在笔先”的原则，先构思后落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。 表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前
12、后抵牾。 条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四，或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。 逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。 五、古代诗歌鉴赏常用名词术语 1.评价主旨类 深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味。 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外：言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味。 言有尽而意无穷：含蓄蕴藉，委婉。 不着一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。 2.分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用
13、一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托、烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 3.侧面描写类 对比：目的是突出一方。 怀古伤今、借古讽今：追念古代，伤感现实。 起兴：先言它物，以引起所咏之物。 常用词语：情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景一切景语皆情语 4.语言特点类 勾勒：简洁的语言描写，介绍
14、事物的大概。 浓墨重彩：描写详尽、细腻。 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 体物入微、穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。 诗情画意：描写田园风光、山川湖泊等自然景物优美动人。 5.议论类 常用词语：富有哲理、淋漓尽致。 6.语言风格类 诗歌语言大多精练传神，而且各流派各有特色，各创作主体也有各自的语言习惯。具体阐述见前面“语言类”。 7.文章结构类 作铺垫：在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 呼应、照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 8.行文技巧类 虚实相生：虚，多指文章中想象的部分。 水乳交融：紧密结合在一起。 9.其他：构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼；有创新，不沿用陈旧的格式、做法，颇具匠心、感情细腻、感情真挚、跃然纸上、曲折、层次分明。
全国版统编教材高三语文第一轮总复习 第3章 第1课时（2）课件
