2017年辽宁职业院校技能大赛高职组

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1、2017 年辽宁省职业院校技能大赛（高职组） 学前教育专业教育技能赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称： 2017年辽宁省职业院校技能大赛高职组 ?学前教 育专业教育技能 ?赛项赛项组别：高职组专业类别：教育与体育大类（ 67）二、赛项编码赛项编码： LNZZ201760三、竞赛目的 通过竞赛，展示学前教育专业学生的职业素养，检验学生的 适岗综合能力， 引领我省高等职业院校高职学前教育专业建设和 教学改革， 增进校际办学经验交流， 助推学前教育专业的均衡发 展，从而全面落实教育部 幼儿园教师专业标准 （试行） 、3-6 岁儿童学习与发展指南、教师教育课程标准和中小学和 幼儿园教师资格考试标准（试行

2、）等精神，推进学前教师教育 事业蓬勃发展。四、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范， 结合当前幼儿园保教现状与 发展需要， 通过赛项更好的提升学生综合职业能力， 辽宁省职业 院校 ?学前教育专业教育技能 ?竞赛内容设置如下：项目 1：幼儿园教师综合技能（基本功， 35分） 运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出 较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。项目 1-1 ：幼儿园保教活动课件制作 运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。项目提 供包括图片、文字、视频等在内的素材包；在 60分钟内完成。项目 1-2 ：幼儿故事讲述 运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。项目提供幼

3、 儿故事。项目 1-3 ：幼儿歌曲弹唱与歌表演 运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。两个 项目运用同一音乐素材，故组合呈现。项目1-2和项目 1-3 ，在8分钟内完成。项目 2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（30分）保教活动分析，通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发 展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学 习心理等特点进行分析， 并对教师的保教言行进行评价分析， 提 出建议。项目提供 5分钟左右时长的师幼互动视频；在 40分钟内 完成。材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品 质；在 20分钟内完成。幼儿教师职业素养测评部分，由50道选择题

4、组成。试题均 在大赛考核软件中抽取，试题包含职业基本素养与保教保育两个 类别，根据正确率、时间计算得分；在 20分钟内完成。项目3:幼儿园教育活动设计（35分）该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与年龄段，进 行主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。项目提供主题 内容及相关素材；说课在7分钟内完成。五、竞赛方式?学前教育专业教育技能？赛项设置一个综合项目（包括三个子项目），分为A、B两个选手，采用个人与团体分别计分竞赛 的方式。每个参赛院校在选拔的基础上，推荐 2队（4名）学生参赛。 每队由A、B两名选手组成，每校设领队1人，负责本校参赛事务 的组织、协调和领导工作；每队设指导教师 1

5、人。参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。不符合参赛资格的学生不得参 赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品， 并予以通报。六、竞赛流程（一）竞赛流程日程环节时间内容报到9:30 15:00报到，领取竞赛资料。专家1.专家组熟悉赛项、赛场组培9:30-15:302.裁判员培训训3.模拟测试开幕式15:30开幕式领队会议16:00赛前说明熟悉赛场16:00-17:00选手熟悉赛场B组选手赛项候考8:001.参赛B选手进入等待室检录。2.选手抽取比赛选手编号和赛位号。8:20进入竞赛室，等候比赛。8:30 -09:30比赛项目1 :幼儿

6、园保教活动课件制作（60分钟）B组选09:3009:40场外（等待室）等候手09:4010:40比赛项目2 :幼儿园保教活动分析（40分钟）与材料分析（20分钟）10:4010:50场外（等待室）等候10:5011:10比赛项目3 :幼儿教师职业素养测评（客观题50道，20分钟）12:30-14:30 评委集中评分A组选手赛项A组候考7:00-7:201. A组参赛选手进入等候室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。2. 组委会抽取A组的考题。1 . 7:20开始，A组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，A组准备7:20-准备时间120分钟（通讯设备禁

7、用、参考资料禁用）。2.每隔16分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以 此类推。1. 9:20开始，A组1号选手进入竞赛室，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲A组9:20-12:15弹唱与歌表演”和“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，离开比赛比赛场地。2.每隔16分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。午休12:16-12:50所有参赛选手在等候室或观摩室午休就餐就餐1. 12:50开始，A组12号选手进入竞赛室，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌A组12:50-15:15曲弹唱与歌表演”和“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，离比赛开比赛场地。2.每

8、隔16分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。15:15-16:15 核分、统分经验15:15-16:15院校交流；校企合作交流交流竞赛9:00-12:16赛事观摩观摩12:50-15:15闭幕16:20-16:50赛事总结反馈式16:50-17:20公布比赛成绩说明：B组选手在竞赛结束时要及时保存？活动课件？、提 交?幼儿园保教活动分析、材料分析和幼儿教师职业素养测评？ 材料，其中，？活动课件?和?幼儿教师职业素养测评？是计算 机上完成任务，必须在指定时间内提交，到时系统将自动关闭。 ?幼儿园保教活动分析和材料分析?是 ?计算机上出题，答案写 在试卷上？完成任务，选手须在指定时间内将试卷

9、交给监考教师。 竞赛后评委集中对选手作品予以结果评分。A组选手在完成？幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演、主题网络图、教学设计、 说课？等赛项后，评委对选手予以现场评分。七、竞赛命题 学前教育专业教育技能赛项命题工作由赛项组委会指定命 题专家组负责，包括专业教授、行业专家和企业负责人，遵循公 开、公平、公正的原则。命题的方向和难度以教育部颁发的职业 院校相关标准和国家职业标准为依据， 综合技能人才培养要求和 企业生产岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内 容。附件：2017年全国职业院校职业技能大赛学前教育专业教育 技能赛项申报方案竞赛样题（一）幼儿园保教活动课件制作1. 试卷序号：

10、第 1卷2. 题目：主题活动可爱的兔子（具体见素材包附件一）3. 内容： ?片段教学 ?课件制作4. 基本要求：（ 1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成 ?片段 教学？课件设计，内容相对完整；PPT首页注明？片段教学？的内容主题，适用年龄段及活动领域。（2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文 字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效 果等技术，操作简便，运行稳定。（ 3）课件效果：形象、直观，能服务于 ？片段教学 ？所需， 以及符合所注明的年龄段及活动领域。（ 4）课件制作时间在 60分钟内完成，（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评1. 试卷序号：

11、第 1卷2. 幼儿园保教活动分析2.1.1 幼儿园保教活动分析题目： 区域一角（视频内容描述） 林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了 ?电话预订?与?宅急送?的新业务，有小朋友问 ?电话是多少啊？ ?林林挠了挠头说： ?电话么？400-823-823 ?小雨（化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包， 用水笔写上了一串数字? 400-823-823 ?，说： ?我是肯德基宅 急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！?老师在一边看到了， 简单画了一张写有 ?宅急送热线电话? 的海报贴到美食林旁边墙壁上， 林林的吆喝声吸引了很多孩子的 注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，

12、 更多的孩子异口同声 的唱起？ 400-823-823 ?,小雨用来替代肯德基宅急送的纸 背包更是受到了孩子们的热捧， 他们除了热情地拨打热线电话要 求送餐，还抢着担任送餐员内容提要选自学前教育学朱宗顺主编 北京师范大 学出版社 第140-141 页2.1.2 内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结 果提出保教建议。2.1.3 基本要求：（1）选手通过观察给定的师幼互动视频，对师幼互动中幼 儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性 发展等特点进行分析， 并对教师的保教言行进行判断分析， 提出 指导建议。（2）结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之 成理。（ 3）

13、观看视频和撰写时间在 40分钟内完成。2.2.1 幼儿教师职业素养测评该项目由 51道试题组成，选择题 50道，材料分析题 1道。试 题均在大赛考核软件中抽取， 其中： 材料分析题主要考察选手的 职业认知、职业道德和思维品质，根据参考答案得分。答题时间 在20分钟内完成。 选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别， 根据正确率、 时 间计算得分；答题时间在 20分钟内完成。2.2.2 幼儿教师职业素养测评题目一、材料分析题（本大题共 1小题）阅读材料，并回答问题。 活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来 . 这时， 有的幼儿抱着椅子， 有的幼儿推着椅子， 有的幼儿拖着椅子往老 师身边挤，

14、活动室是一片混乱。看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱 起他的椅子， 说：?哎呀， 小椅子，对不起，你的腿很疼， 是吗?我帮你揉揉。 ?教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意， 动室一下子静了下来 .? 老师，我不推椅子的? ?老师，我会抱 起椅子的？推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅 子，轻轻将椅子放下。教师作出询间小椅子的样子，说： ?现在 椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他问题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。 二、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个 是正确的，请将其代码填在括号内。 错选、多选或未选均不得分。 本大题共 50小题）1. 王老

15、师得知红红拿了同伴的玩具， 没有当着全班幼儿的面 批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法 （）A. 正确，幼儿需要赏识 B. 不正确，幼儿是有个性的人C. 正确，幼儿需要尊重 D. 不正确，幼儿是有发展潜能 的人2. ？ 身教胜于言教。 ？这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。A. 针对性 B. 双重性 C. 全面性 D. 示范性3. 以下关于言谈礼仪哪项是错误的 （ ）A. 认真聆听对方的谈话，适时发问B. 与人交谈时少讲自己C. 拟好了话题后不要轻易改变，要让对方顺着你的思路走D. 设法让在座的每一位都有机会参与谈话4. 下面哪一个是职业基本素养的基本特征（ ）A. 职业

16、性B. 关联性C. 可能性D. 实在性5. 残疾儿童接受学前教育， 体现了儿童权利公约中的（A.儿童最大利益的原则C. 无歧视原则D.并确保其不受教师、 同学的歧视，）B. 儿童权利与尊严原则尊重儿童观点的原则6. 荀子在劝学中说： ?骐骥一跃， 不能十步； 驽马十驾，功在不舍。 ?说的就是（）的重要性。A. 勤劳 B. 智慧 C. 敬业 D. 坚持7. 为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部提出每个学校应尽可能购买 ?校方责任险 ?，该保险的资金应该由（）购买。A. 学生家长 B. 学校 C. 政府 D. 学校举办者8. 敬业度表现为（ ）A 不拿公共财产B 把工作目标放在第一位C 得不到相

17、应奖励有消极心理D不干小事9. 团队的核心在于（ ）A、协作和沟通B、了解和尊重C竞争与竞合D、了解和互赖10. 教师在职提升个人素质的发展方向应该是（）A、情绪化B、社会化C、专业化D、职业化（三）幼儿园教育活动设计1. 试卷序号：第 1卷2. 题目：主题活动 ?动物王国? （具体见素材包附件二）3. 内容：（ 1）主题网络图设计（2）教学活动设计教案 （3）说课4. 基本要求：（1）根据给定的素材包中的素材，确定主题活动适合的年 龄段，综合幼儿发展各领域以及幼儿园活动的类型， 围绕主题设 计主题网络图。主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和 操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适

18、宜性、幼儿的 主体性和家园合作等因素。（2）根据主题素材与年龄段，设计一课时（30分钟左右） 集体教学活动的教案。教案格式完整规范，语言清晰、简洁、明 了，目标设计、内容选择、方法运用符合幼儿年龄特征和领域特 点。（3）根据已设计的教案，就内容、目标、方法、过程设计 等进行说课，说清楚？学什么、 教什么？、？怎么学、怎么教？、 以及为什么等问题，语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。 说课时间在7分钟内完成。（四）幼儿歌曲弹唱与歌表演1. 试卷序号：第1卷2. 题目：歌曲玩具进行曲3. 内容：（1）弹唱歌曲（2）歌表演址鼻邂曲曲1= C 快乐地(J-)严、i5 S15 5Is 1S 4m 4

19、 a 22I3打|*哒哒枫.具的狀住进丁.6fU-小玩H的馭伍7J 甲 I I 爭!_? 3_4 | 0 Q |s_fi 5_* 3_4 3_2 if 2 | 1 D确曲小构走在炖曲.血拒4、曙lit在齟歯瀆漬哒*屮肉小鸣主奋幣臥小狗小第雎在后面埒 2 总 S 4 | 343 2 | 11 工 Z | 11 1 ）:!|4. 基本要求弹唱歌曲：（1）完整流畅地弹奏：和声编配、织体选用、触键技巧合2）有表情地歌唱：音准节奏准确，咬字吐字清晰，声音流畅自然（3）弹唱协调：钢琴伴奏能很好地烘托歌唱歌表演：（ 1）肢体动作协调，动作连接顺畅，舞蹈动作优美。（2）能合理运用各种舞蹈语汇进行创编。（3）表

20、情适宜，表演与歌曲情绪相一致。（五）幼儿故事讲述1. 试卷序号：第 1卷2. 故事内容：小象的大便（日本）角野荣子 佐佐木洋子故事内容梗概：今天空地上非常臭。 ?哪里臭？哪里臭？ ?河马边问边找。鳄鱼、狮子、猴子和刺猬也都围了过来。 ?哪里臭？哪里 臭？?大家正找着，只见几个大便落在了空地的中央。于是，它 们一起站在空地上往天上看。?对不起，是我的大便。 ?小象急冲冲地跑来， ?我马上打 扫干净。 ?等一下。 ?猴子说， ?我也想拉这么大的粪 便。 ?我也想。 ?我也想。 ?大家一个接一个地说。小象告诉他们是因为自己吃得多。 于是，河马、 鳄鱼、狮子、 刺猬还有猴子回到家就不停地吃。第二天早上

21、，大家在空地集合。 ?一、二、三！ ?最后还是小象拉的大便个头最大这时，妈妈和爸爸们赶来了，说：？你们干了什么呀，空地 上这么臭！打扫干净！赶快打扫！今天就打扫！？大家吓得跳了起来，慌忙开始打扫。那么，这次谁是第一呢？得第一的是粪便 最小的刺猬。3. 内容来源：方美波等编著.幼儿文学作品导引杭州：浙江 大学出社.20094. 基本要求：讲述故事。普通话标准，能运用一定的语言技 巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。完成时间5分钟。（六）素材包附件附件一：主题活动?可爱的兔子？素材包（一）背景类图片15.jpgL7jpg1 口屈19-口

22、 ng LuT32O.jpg21.jpg23.pngfa 6FT dJE_ . 14打pgJM.j 西45-Jpg24.jpg.独jp 口41.*26.pnQ二）科学类图片（三）动画视频文件龟兔奏跑丄油丫V.墓卜兔的故事mp3（五）文字素材龟兔赛跑从前，一只兔子看不起乌龟，觉得乌龟跑得太慢了。它们俩决定比赛跑步， 看谁先跑到山顶上。比赛开始了。兔子一开始就像离弦的箭一样向前冲去，乌龟 一步一步的向前爬去。眼看兔子就超过乌龟一大段，兔子高兴极了，心想：?我美美的睡上一大觉，它也不会追上来的。？就在兔子睡觉的时候， 乌龟却一刻不 停地向前爬着，当乌龟爬到兔子面前说：？你太懒惰了。？说完就向山顶爬去

23、。 兔子睡醒后看到乌龟快到山顶了， 他再追上去。可是已经太晚了。乌龟取得了胜利，兔子不再看不起乌龟了彩虹兔从前，在森林里住着一只叫伍迪的兔子，他有着像彩虹一样的七色皮毛，因 此他被认为是森林里最漂亮的动物。一天，当伍迪在森林里溜达的时候，华生，一只有教养的地鼠，看到了他。?哇，伍迪，你今天看起来非常漂亮！ ?华生说道。?这我知道，遗憾的是你不如我漂亮。 ?伍迪答道。伍迪的话让华生感到不 太舒服。但是伍迪没有注意到。他在森林里继续逛，碰到了马丁，一只友善的乌 鸦。?哇，伍迪，你今天看起来真的很漂亮！ ?马丁说道。?是的，我是世界上最漂亮的动物，遗憾的是你不如我漂亮。 ?伍迪答道。 伍迪的话让马丁

24、感到不太高兴。 但是伍迪才不管这些。 他继续在森林里走， 遇见 了丽莎，一只可爱的的青蛙。?哇，伍迪，你今天看起来特别漂亮！ ?丽莎说道。?这是当然，每个人都这么说，遗憾的是你不如我漂亮。 ?伍迪答道。伍迪 的话让丽莎感到不太愉快。这一天，华生、马丁和丽莎不约而同聚在了森林里最老的松树下面。大家的 心情都很低落。互相一打听，原来都是因为伍迪的回答让大家不开心。?看来，我们不要理会伍迪的美丽才对。 ?华生提议道。 马丁和丽莎马上同意了这个建议。第二天，伍迪又在森林里逛了起来， 但是这一次， 大家都没有赞美他的美丽。 伍迪开始疑惑起来， ?难道我今天不美吗？ ?他想。这时，他看到华生、马丁和 丽莎

25、正在一起玩耍，于是伍迪就跳了过去。?为什么你们今天对我的美丽都视而不见？ ?他问道。 ?你也许有着最漂亮的皮毛，但是你对别人的赞美却连一声谢谢都不 说，这说明你的内心并不美，所以我们觉得你并不美丽。 ?华生解释道。?你对我们的赞美连一声谢谢都不说， 这说明你是一只粗鲁而又自负的 兔子。 ?马丁接着说道。?对，如果你能对我们的赞美说一声谢谢，那么我们也就不会这样对待你了。 ?丽莎补充道。听了三位好朋友的话， 伍迪才认识到自己是多么的不礼貌。 他的脸红得和他 的眼睛一样。?谢谢你们给我提的意见，以后我一定改正。你们今天都很漂亮，和我一样 漂亮，不是吗？? 听了伍迪的话，华生、马丁和丽莎都笑了。三只

26、小兔 森林里有一座小房子，里面住着三只小兔，看见小兔大灰狼馋得流口水，他 说： ?我要把小兔全吃掉！?春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。 夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服。大灰狼找 不到小兔。秋天，山坡上的草变成了金黄色，树上的果实变成了金黄色，三只小兔穿上了金黄色的衣服。大灰狼找不到小兔。冬天，下了大雪。山坡和森林一片白茫茫三只小兔穿上了白色的棉衣。 一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。萝卜兔森林里，住着一只兔子，他非常喜欢吃萝卜，小伙伴们给她取了个名字叫萝 卜兔。萝卜兔在自家门口种了很多萝卜，她每天给萝卜拔草，浇水，一天天过去

27、了，萝卜长得又大又多，萝卜兔非常地开心。有一天，天气很好。萝卜兔想去旅 行，可是没有车怎么办呢， 它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车， 开着萝卜车去 旅行。突然前面的一条沟档住了萝卜车的去路， 怎么办呢？萝卜兔用一块小木板 放在沟上，推着萝卜车前进。突然，咯吱一声，哎呀，不好了，小木板断了，萝 卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车 长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用 一块大木板放在沟上，推着萝卜车过去了。儿童诗：兔跳歌小手小手做对长耳朵小嘴小嘴唱支兔跳歌跳过沟, 跳过河,勇敢的小兔就是我小手小手做对长耳朵小嘴小嘴唱支兔跳歌跳的

28、高, 跳的远,快乐的小兔就是我虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，兔钻窝，虎扑兔，气坏了虎，饿虎肚里咕咕咕，老虎满坡找灰兔， 刺儿扎痛虎屁股。 乐坏了兔， 笑坏窝里小灰兔。拦兔追鹿老虎拦住鹿和兔的路，张着嘴巴要吃兔。兔了捂着肚子呜呜哭，说是吃草中了毒。老虎放开兔子去追鹿，左找右找找不着鹿，回头再来抓小兔，没了兔，没了鹿,气得老虎直发怒附件二：主题活动一一？动物王国？素材包故事勇敢的小刺猬在这么多的小伙伴中，小猴顶顶瞧不起的就是小刺猬了。瞧他那丑 样儿：满身插着大针，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子下面，一副胆小 怕事的样子。有一天,小伙伴们在玩捉迷藏，小刺

29、猬也想参加，小猴不高兴了:?去去去，你凑什么热闹？小鹿和小松鼠都为小刺猬求情道:?让小刺猬来吧，小猴!? ?哼，让他来,他能干什么？呆头笨脑 的。？小猴叽咕道。 这话太不公平了 ！小白兔跳出来打抱不平:?小刺 猬并不笨,每天夜里他都能捉几只老鼠。？ ？捉老鼠有什么了不 起?小猴提高了嗓门窗道,?他能像我跑得那样快吗？能像我一样爬上这棵树吗？大伙儿不吭声了。小刺猬那圆乎乎的身子动了动，悄悄地退到一边 去了。捉迷藏开始了。小白兔撒腿往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮 住了。忽然，小白兔惊惶地尖叫起来:?蛇！蛇!?小伙伴们都从藏身 的地方跑出来，问蛇在哪儿？不等小白兔回答，只听得？刚刚？一阵响 那条

30、蛇已经爬到他们跟前了 ，身体又粗又长，三角形脑袋，嘴里的毒芯 一伸一伸，还发出了 ？唿唿？的声音，怪吓人的。小猴大喊一声？快跑!？他第一个转身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇拉直 了身体,拼命朝前追。经过小刺猬跟前，小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴 然后把头缩进肚子底下。蛇把头抬得高高的，凶狠地摇了摇，想咬死小 刺猬。小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇尾巴不放，蛇盘成一 团,想绞死小刺猬。小刺猬鼓足劲，弓起背,全身的尖刺都竖起来。蛇 的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下,最后一动也不动了。小伙伴们都回来了，看到小刺猬把凶恶的大毒蛇给刺死了 ，七嘴八 舌地夸奖起来：？多亏你救我们!? ?小刺猬不

31、但能捉老鼠 ，还能 斗毒蛇,真了不起!? 小猴红着脸，低着头说:?小刺猬，你勇敢,我 以前小看你了，请原谅我吧!?*动物的尾巴雄孔雀的尾巴吸引注意力响尾蛇的尾巴警报器食猫鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴表示亲热猴子的尾巴调节体温袋鼠的尾巴当凳子*动物是人类的朋友动物是人类的好朋友，小鸟带给我们歌声，小狗是我们忠诚的朋友，我们应该如何关爱小动物，如何和动物和谐相处？爬行动物运动会小乌龟、壁虎、变色龙等小动物都是爬行动物，今天，爬行动物 们要比比看，看谁爬的即协调又快速。*美丽的动物在大自然中，有很多美丽的动物，高贵的天鹅、开屏的孔雀、色 彩斑斓的鱼、展翅的雄鹰、威武俊朗的老虎，我们可以用画笔、 用泥塑、

32、用纸张塑造出最美的动物。*歌曲：小花猫和小老鼠1=F 2/4(5.55 5 | 1 0 | 5 .55 5 | 1 0 | 1 .15 6| 1 .23 5 | 23215 7 | 1 0 | ) = = = 115_6 | 1 0 | L.15_6 | 1 0 | 115_6 | 123_5 | 2157 | 1 0 |一只小老鼠，瞪着小眼珠，吱着两只小牙长着八字胡。(1 .15 6| 1 .23 5| 23215 7 | 1 0| ) 5 ._55 5 | 10 | 2 .1? 3| 1 0|一只小花猫，喵喵喵喵喵，1 .15 6 | 1 .23 5 | 2 .15 7 |10 | ( 1

33、 .15 6 | 1 .23 5 | 2 .15 7 |10 | )吓得老鼠赶 快 往 回 跑。八、竞赛规则(一) 熟悉场地1. 参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地，选手可进入竞赛场地体验。2. 参赛队熟悉竞赛场地后，认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规定或有异议时，必须在1小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组提请组委会安排整改，超过时效将不予受理。（二）检录与加密解密1. 检录：正式竞赛前，参赛队按领队抽签顺序分批次参加检 录，选手必须携带身份证、学生证、参赛证（简称三证）。检录 后选手的三证由一次加密裁判装入密封袋中单独保管， 选手竞赛 完成后签字并领回个人身份证件。 三证不全者

34、原则上不能通过检 录，特殊情况，如学生证丢失不能及时补办，须经所在省教育厅 出具学籍在读在籍证明， 身份证丢失情况， 须到当地公安机关办 理临时身份证。2. 加密：通过检录的选手取得加密号牌，加密号由选手亲自 抽取， 加密后由裁判统计制表签字交保密室封存， 加密号也为比 赛顺序号（赛位号）。3. 解密：根据比赛顺序号评判成绩后，先进行解密，确定参 赛队对应的成绩。（三）正式比赛1. 选手凭顺序号牌进入备考室，根据竞赛内容，合理计划安 排。2. 各参赛队统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始 竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。3. 竞赛过程中，选手须自觉接受裁判员的监督和警示，以确

35、 保参赛人身及设备安全。 选手因个人误操作造成人身安全事故和 设备故障时， 裁判长有权中止该队竞赛； 如非选手个人因素出现 设备故障而无法竞赛， 由裁判长视具体情况做出裁决， 如裁判长 确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛， 将给参赛 队补足所耽误的竞赛时间。4. 参赛队须按照程序提交竞赛结果， 过程裁判在竞赛结果的 规定位置做标记，并与参赛队一起签字确认。5. 竞赛期间参赛选手不得自行离场， 不得携带手机及其它电 子设备。6. 竞赛过程中， 参赛选手须严格遵守相关操作规程， 确保设 备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示。竞赛结束，参赛队 须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开。（

36、四）成绩评定1. 评分人员包括专业教授、行业专家和企业负责人，确保成 绩评判的权威性； 比赛现场全程开放， 比赛结束后现场公示总分， 有效引入现场监督机制，确保比赛的公正公平。2. 竞赛采用结果评分和现场评分相结合方式。评委集中对 B 选手作品 ?活动课件 ?、?保教活动分析与综合测评 ?予以结 果评分，对A选手的比赛项目？幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与 歌表演、教育活动设计 ?等赛项，予以现场评分。裁判应在相应 评分表处签字。3. 成绩评定后，由加密裁判按加密号统计成绩，签字封存， 由裁判长和监督组长共同签字后，由专人送保密室封存。（五）成绩公布 在竞赛监督组、竞赛办工作人员监督下，将竞赛成绩

37、进行解 密，获得各参赛队对应的成绩。召开竞赛组委会会议，由裁判长 汇报竞赛情况和结果， 会议对竞赛成绩审核。 在闭幕式时公布成 绩。（六）竞赛纪律1. 赛项所有有关专家和裁判将签订保密协议，严守保密纪 律，不得私自透露赛题非公开部分的内容。2. 任何人不得以任何方式暗示、 指导、帮助、影响参赛选手。 对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。3. 竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现 场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现 场，参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。对不听劝阻、无理 取闹者追究责任，并通报批评。4. 裁判员、仲裁组成员、其他工作人员违反工作守则，经

38、大 赛组委会核实后视情节轻重予以警告处分或取消其任职资格。5. 对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位， 视 情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。九、竞赛环境（一）比赛A选手竞赛环境竞赛器材：竞赛室配置组委会认可的品牌钢琴一架，多媒体 相关设备，如电脑、投影仪、幕布等；备赛室配置组委会认可的 钢琴一架，课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB昔笔、高级绘图橡皮，数量各1； A4试题纸2张、A倬稿纸4张。场地要求：备赛区域数量要与参赛选手人数相匹配，各场地 根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有能容纳师生共同观摩的场地。场地光学要求：场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读

39、白纸上的黑色5号字；不可有引起屏幕反光的强光，不可影响观看计 算机屏幕的内容。(二) B选手竞赛环境标准化计算机教室，配备 Windows 7及以上、 Office 2010(含 Word Excel、PowerPoint)、Flash 8 及以上、Windows 图 片查看器、Photoshop CS5及以上。输入法包括：搜狗拼音输入 法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能 ABCYLM-01技能 大赛考核系统。十、技术规范学前教育专业对各项目相应学科或技能方面的教学要求:学科或技能教学要求幼儿卫生与保健探讨营养、常见疾病、意外事故及心理发育中的问题等对幼儿健康的影响，提岀相应 的卫生要

40、求和卫生标准，以指导托幼机构采取适当的卫生措施，利用和创设各种有利因素，控制和消除各种不利因素，创造良好的生活和教育环境，以保护和增进幼儿的身心健康良 好发展，达到卫生保健的目的。儿童发展心理学能运用学前儿童心理发展的年龄阶段特征分析教育的适宜性，熟悉学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点，能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面协调发展。学前教育学了解并逐步树立正确的儿童观和教育观；了解学前教育工作者的基本职责。掌握儿童观内涵、基本观点；理解幼儿园教师的

41、角色素质结构与要求；理解我国学前教育目标与内容的基本观点；掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法；了解幼儿园生活活动、游戏与 教学的基本观点；了解家园合作、幼小衔接的方法。珍视游戏和生活的独特价值，创设丰 富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作 和亲身体验获取经验的需要。幼儿园保育树立保教并重的理念和科学的保育观，并具有相应的行为。了解保育员工作职责，熟 悉保育工作的内容和要求。掌握科学合理开展保育工作的基本方法和专业技能，具有保育 幼儿的知识与能力。具有观摩、参与保育实践的经历与体验。教育活动的设计与实施掌握幼儿园教育活动的概念、类型、目的、内容、实施、

42、评价的概念、特点，教育 活动设计的具体要求；掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教 育活动实施的策略；掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略；了解 幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。要充分尊重和保护幼儿的好奇心 和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于 想象和创造等良好学习品质。幼儿教师口语普通话发音标准，达到普通话水平测试二级乙等以上水平；掌握诗歌散文和儿童诗 歌散文的朗诵技巧；掌握态势语的使用要求和技巧，并能够在演讲、朗诵、讲故事等口语 表达形式中恰当使用态势语配合；掌握即兴发言、演讲、交谈、讨论和辩

43、论等一般口语表 达和交流能力；掌握幼儿教师职业口语能力，能够在各教学环节得体表达；能够与幼儿进 行有效的沟通；尊重和接纳幼儿的说话方式，认真地倾听并给予积极的回应，鼓励和支持 幼儿与同伴一起玩耍、交谈；能够与家长进行良好的沟通与交流。绘画基础与幼儿绘画掌握绘画基础知识，掌握图案、色彩、平面设计知识；能运用基本绘画技能及简笔画 法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；了解中外绘画知识，提高美学 修养；能够初步指导儿童绘画的创作。幼儿歌曲弹唱掌握声乐基础理论和技能技巧，逐步树立正确的声音概念；能以正确的姿势，积极的 心理状态歌唱，逐步养成良好的歌唱习惯。能运用正确的呼吸方法，体会气息对

44、声音的支 持。能分析处理一般声乐作品，有一定的歌唱能力。能够手口一致地边弹边唱。现代教育技术掌握教学资源获取与利用、幼儿园课件的设计与开发的基本能力；能根据幼儿年龄 阶段及活动领域，设计和处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、 动画效果等技术制作课，效果效果形象直观，幼儿喜闻乐见。熟悉信息化教学环境及其教 学应用，掌握信息化教学设计的一般过程，提高幼儿教师现代教育技术的运用水平。十一、技术平台Y LM-0戏能大赛培训系统，专业的摄录系统，高清的多 媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。十二、成绩评定（一）评分标准的制定原则 根据高等职业学校学前教育专业特点， 以教育教学能力考核

45、为主组织专家制订竞赛规程、 实施方案与各项评分细则， 邀请有 关职业院校、 学前教育学会和幼儿园的专家组成评委专家组， 对 选手技能进行公平、公正的评判。制订评分标准，一般应遵循如下原则：1. 以客观事实为依据评分细则应尽可能以客观存在为评分依据， 根据不同的项目 确定不同的评价要素， 明确规定各评价要素在各种具体客观情况 下的得分值。评分细则可以对每个具体要素给出恰当的、量化的评分标 准。2. 严格控制自由裁量权 在评分细则中应尽可能少出现 ?由评委根据某某情况酌情 打分?的字样， 对个别确实不好用客观依据量化、 细化的评分要 素，也应将评委的自由裁量权控制在最小范围内。 如果有确实无 法描

46、述的评分要素， 评分细则应设定该因素的最低得分值， 且最 低得分不得少于该因素满分值的 50%。如果有赛项未完成的，则该赛项成绩为0分。3. 评分标准合理体现区分度每一个评分要素的评分细则都尽可能合理分档、科学分值。 评分标准简明、易把握，不要太繁琐，也不要以不便审定的事实 为评分依据。评分细则规定的得分档次不要太多，以3档左右为宜。4. 评分标准具备正确的教学导向本次竞赛为职业院校高职组学前教育专业教育技能竞赛，非艺术类或文艺类的竞赛，各项目评分标准的制订均应以此为前 提。应引导各学校坚持综合培养，全面发展的理念。制定评分标准的过程实际上是一个反复研究、不断完善的过程，上述原则也不是截然分开

47、的，它是一个有机的整体，在确定 评分要素时要考虑它的权重及评分细则，在制定评分细则时有可能发现新的需要，增加新的评分要素。必要时，还可以对各评分 要素的评分细则进行横向比较， 有可能发现某些评分要素的评分 细则有缺陷，需要调整，甚至要对评分要素的权重进行重新分配。 只有通过反复研究、不断完善才能制定出科学合理的评分标准。（二）评分细则项目1幼儿园教师综合技能（基本功）（共 35分）项目1-1幼儿园保教活动课件制作（共10分）内容评分标准分值课件制作10分科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适 宜性2教育性片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动要求，结构清晰，能 激发

48、幼儿兴趣33技术性1. 课件的制作和使用，满足各项技术性要求2. 操作简便、快捷、交流方便、能较好服务于保教活动艺术性1. 色彩协调，风格统一2. 画面设计新颖，富有童趣2评分分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学 习特点7-8科学性一般，教育性一般，技术性一般，艺术性一般，不太符合幼儿学习特 占八、5-6备注该项课件内容不完整或提交未成功0-4项目1-2 幼儿故事讲述（共10分）内容评分标准分值1.语音标准，口齿清晰，语速适宜，语言表达流畅、清晰，内容完整基本功2恰当、自然地运用语言技巧；感情充

49、沛、精神饱满、抑扬顿挫4幼儿3.脱稿讲述故事1.语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，讲述有感染力10分表现力2.有幼儿意识，表现出对幼儿讲故事，恰当地运用态势语言，亲4和力好创意故事内容合理加工，表现具有个性2评分基本功扎实,表现力好，创意好，幼儿意识好9-10分档基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好7-8基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般5-6备注该项未完成0-4项目1-3 幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）内容评分标准分值幼儿歌曲 弹唱8分基本功1.根据儿童歌曲的调进行准确的弹奏，指法、触键规范；和弦编 配、和声织体运用恰当，设计的前奏、间奏、尾

50、奏合理并具有美 感2儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确 无误；真假声结合自然，声音通畅而富有童趣3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整4表现力1. 能灵活调节发声状态及咬字吐字，使歌声更能形象地塑造儿童歌曲中不同角色、不同风格情绪等，有吸引力和感染力2. 能根据歌曲意境合理运用触键技法， 使和声织体伴奏、旋律演 奏更具美感；冋时能很好地处理好伴奏的音色， 为歌曲演唱创造 一个良好的背景、氛围2创意伴奏手法运用、和声设计巧妙、独特；演唱情绪的处理上更独到， 从而更好地彰显歌曲个性2歌表演7分基本功1. 肢体动作协调、优美，动作连接顺畅2. 能合理运用各种舞蹈语汇进行创编3

51、. 儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致2表现力1. 动作流畅，能够把握儿童的年龄特点2. 歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2创意1. 舞蹈动作创编符合儿童年龄特点，易于幼儿欣赏学习2. 能够把握歌曲的整体设计，并具有个性特点3评分基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点13-15分档基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点10-12基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点7-9备注该项未完成0-6项目2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共30分）内容评分标准分值幼儿园 保教

52、活 动分析15分思维品质1. 观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好2. 用词准确，语句通顺，格式规范、清楚整洁美观4教育理念1. 具有科学儿童观，幼儿心理发展水平或特点分析正确2. 具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德作出正确判断与分析，理由科学、充分，符合纲要、指南精神65教育建议1. 有建设性或创新性的观点和建议2. 建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展评分分档教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀13-15教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错10-12教育理念科学性一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般7-9备

53、注该项未完成0-6幼儿教师职业素养测评15分选择题计算机根据参赛选手50道题目（选择题）作答的正确率计分，每答对一题得0.2分10材料分析题1. 具有科学儿童观，幼儿心理发展水平或特点分析正确2. 具有科学职业认知，能对教师的保教言行、职业道德作出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合纲要、指南和教师职业道德规范 精神31. 观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好2. 用词准确，语句通顺，格式规范、整洁美观2评分分档职业认知好，职业道德好，思维品质优秀4-5职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀3-4职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般2-3备注该项未完成0-1项目3幼儿

54、园教育活动设计（共 35分）内容评价标准分值1.能充分运用给定的资源， 并能依据自己对主题的认识，拓展相关主题网络图的资源2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素51.活动目标符合纲要和指南精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要活动目2.具有全面性，能围绕着给定主题，难度适当，对整个活动具2教学活动设计15分标有导向作用3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透活动准备1. 活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准 备、

55、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目 标的要求2. 环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、 操作活动的需要3. 有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活 动的实效性和趣味性1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流2活动过程畅，体现循序渐进，有层次感2. 教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间3. 提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学4其它活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重 点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适

56、合于幼儿的 认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成1. 文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字2. 活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破1. 合理阐述主题的设计意图，说明主题网络图设计的依据2. 合理阐述对内容的理解，准确说明教学内容的结构特2说点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教内材，有利于拓展儿童的经验4容3.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容说课说1阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据20分目2.准确把握重点和难点，说明确定重难点的理由和解决重4标难点的

57、方法和策略说过程和方法1. 能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系2. 能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由3. 合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强8现场表现1. 仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。2. 语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力3. 时间把握准确（超时相应扣分）4评分分档思路清晰合理，符合领域特点和幼儿特点30-35思路较清晰合理，基本符合领域特点和幼儿特点24-29思路清晰合理欠缺，不太符合领域特点和幼儿特点18-23备注该项未完成0-17（三）评分方法在竞赛组委会的领导下，赛项执委会于赛前组织专家组制定评分体系， 裁判组成员确定评分细则， 确

58、保成绩评定公开、 公平、 公正、透明，无异议。设总裁判长 1人，全面负责赛事裁判工作； 现场评分裁判 5人，负责 ?幼儿园教育活动设计 ?、?幼儿故事 讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演 ?等赛项的评分； 结果评分的裁判 3人，负责 ?幼儿园保教活动分析与综合测评 ?、?幼儿园保教 活动课件制作 ?等赛项评分；加密裁判 2人，负责检录与加密解 密环节的裁判工作。1. 计分方式 （1）每个项目均采取分步得分、累计总分的计分方式。按 规定比例计入总分。（ 2）竞赛项目总分为 100分（其中，?幼儿园教育活动设计? 赛项总分 35分， ?幼儿园教师综合技能（基本功） ?赛项总分 35 分，?幼儿园保教活动分

59、析与幼儿教师职业素养测评 ?赛项总分 30分，各项目分数之和为竞赛团体总分。2. 结果评分的赛项在考试完毕后，由 3名裁判员同时在场，批阅试卷。记分员 负责在监督人员监督下完成统分工作， 统分表由记分员、 裁判长、 监督组成员共同签字确认， 在监督组监督下由裁判长审核签字后 封装。3. 现场评分的赛项 现场评分的赛项， 统一由 5 名裁判员负责所有选手的评判， 裁判评分进行算术平均后作为选手最后得分， 评判时要有专人对 扣分部位及扣分数进行记录， 同时有专人对记录人员记录正确与 否进行监督。评判结束后，记分员负责在监督人员监督下完成统分工作， 统分表由记分员、裁判长、监督组成员共同签字确认，在监督组 监督下由裁判长审核签字后封装。4. 特殊情况处理（1）损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为，视情 节扣 5-10 分。（2）参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常 工作等不文明行为的， 由专项裁判长扣减该专项相应分数， 情节 严重的取消竞赛资格，该专项成绩为 0分。有作弊行为的，取消 竞赛资格，该专项成绩为 0分。裁判宣布竞赛时间到，选手仍强