5亲爱的爸爸妈妈 (2)

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1、完“六一六一”儿童节的来历儿童节的来历 1942 1942年年6 6月月 , ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策德国法西斯枪杀了捷克利迪策村村1616岁以上的男性公民岁以上的男性公民140140余人和全部婴儿，并把余人和全部婴儿，并把妇女和妇女和9090名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，杀和毒害儿童，保障儿童权利，19491949年年1111月，国月，国际民主妇女联合会在莫斯

2、科召开执委会，正式决际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年定每年6 6月月1 1日为全世界少年儿童的节日，即国际日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。儿童节。 请把我埋得浅一点好吗？请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一

3、些妇女被纳粹士兵带走了。从此，亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你你的妈妈去找你的爸爸了的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。不久就会回来的。 小女孩相信了，她不再哭泣和询问小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈而是唱起妈妈教她的儿歌教她的儿歌当一个纳粹士兵走到小女孩跟前当一个纳粹士兵走

4、到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔叔叔,请你把我埋得浅一点请你把我埋得浅一点好吗好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。了。” 作者：聂华苓作者：聂华苓教学目标：教学目标：1. 1.体会文中重点语句的用意。体会文中重点语句的用意。2. 2.学习如何欣赏句子、词语的方法。学习如何欣赏句子、词语的方法。3. 3.体会体会“要和平，不要战争要和平，不要战争”的主的主题，记住历史的教训，珍惜今天的题，记住历史的教训，珍惜今天的幸福生活。幸福生活。

5、聂华苓，女，美国聂华苓，女，美国华裔作家，华裔作家，19211921年生，年生，湖北武汉人。湖北武汉人。19491949年去年去台湾，开始发表作品。台湾，开始发表作品。19641964年赴美定居，年赴美定居，代表代表作作台湾轶事台湾轶事。聂华。聂华苓的作品以深邃的历史苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持的悲歌。创作坚持“溶溶传统于现代，溶西方于传统于现代，溶西方于中国中国”的艺术追求。的艺术追求。背景材料背景材料 这是作家聂华苓于这是作家聂华苓于 19881988年写的一篇散

6、年写的一篇散文。文章写了作者应邀南斯拉夫讨论文。文章写了作者应邀南斯拉夫讨论“放放逐与文学逐与文学”时，参加克拉库耶伐次追悼会时，参加克拉库耶伐次追悼会的经历。本文以的经历。本文以19411941年年1010月月2121日纳粹在克日纳粹在克拉库耶伐次的一次大屠杀为线索向读者展拉库耶伐次的一次大屠杀为线索向读者展示了沉痛的悼念、无尽的追忆、深刻的反示了沉痛的悼念、无尽的追忆、深刻的反思，写出了一个外国人在一个国家所受到思，写出了一个外国人在一个国家所受到的痛苦深刻的印象和沉重美丽的回忆，告的痛苦深刻的印象和沉重美丽的回忆，告诉人们：历史是不能忘记的！诉人们：历史是不能忘记的！肃穆肃穆 荒谬荒谬

7、憧憧 憬憬呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓s mmichng jnghldoywn ynhung hhlng 课文由几部分组成？课文由几部分组成？课文由两大部分组成： 引言和主体概括每部分的内容概括每部分的内容, ,给课文各部分取上给课文各部分取上小标题：小标题：o. .来到纪念地来到纪念地o. .看纪念演出；看纪念演出；o. .参加座谈会；参加座谈会；o. .参观纪念馆。参观纪念馆。 一个外国人从一个国家带走的最深刻的一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶

8、伐次感觉到了。的克拉库耶伐次感觉到了。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了埋葬了70007000名被残杀的人。那就是我带走的名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。那里整个民族的英勇。 萨特萨特1 1、读引言，请找出引言中的核心、读引言，请

9、找出引言中的核心语句。语句。二、师生互动，合作学习二、师生互动，合作学习那就是我带走的沉重记忆。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。但这是个美丽的记忆。 “沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克拉指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了库耶伐次埋葬了70007000名被残杀的人。名被残杀的人。（“沉重沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残。）是指纳粹屠杀无辜者的凶残。） “ “美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。现出来的整个民族的英勇。（“美丽美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。）是指塞尔维亚人民的英勇。）沉重的记忆沉重的

10、记忆“指什么指什么?“?“美丽的美丽的记忆记忆”又指什么。又指什么。 不好。课文通过再现被残不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。衬法西斯的残酷。“亲爱的爸亲爱的爸爸妈妈爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。者的凶残感受得更为深切。1 1、如果把文章的标题改为、如果把文章的标题改为“克拉克拉库耶伐次之行库耶伐次之行”，好不好，为什么？，好不好，为什么？2、本文本文表达表达了怎了怎样的样的主题主题思想思想？要和平

11、，要和平，不要战争。不要战争。世间永远不能世间永远不能再有战争和屠再有战争和屠杀了杀了。 课文中有不少意味深长的课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。的含义，回答括号里的问题。1 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）果？这里仅仅是在描写天气吗？） 连用四个句号，成为四个短句，使连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心这里不仅

12、写天气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。情，渲染了悲凉的气氛。2 2、“他们杀孩子、老师、也杀牧他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋师、工人、工匠、小店老板、鞋匠匠全是纯朴勤劳的普通市民。全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样一词强调了作者什么样的感情？）的感情？） “ “全是全是”一词包含了作者对一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。强盗的愤怒控诉。3 3、历史、现实，在雨中融合了、历史、现实，在雨中融合了-融融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这

13、看似矛盾的议论？）（你怎样理解这看似矛盾的议论？） 看似矛盾，其实不矛盾看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。美丽的。这一切都是真实的。4747年前纳粹年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。这又是何等的荒谬。4 4、人，是健忘的。不记仇，很对。但、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）这几

14、句话的内涵。） 作者强调的是不能忘记历史，作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。才能保证世界永远不再有战争和屠杀。5.5.世世代代世世代代“人人”的声音，在诗和音乐的韵的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。律中，响彻云霄，响遍山谷。 这个引号起强调作用，强调人的价这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。值、生命的价值。 ( (为什么给为什么给“人人”字加引号字加引号?)?)6 6、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。尔

15、走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）众人的宽恕和尊重。） 他反省本国的罪行，认识深刻，态度他反省本国的罪行，认识深刻，态度诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。7 7另一位作家讲话之后，日本人也要讲话另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。了。( (称他为称他为“日本人日本人”为什么不说为什么不说“作家作家”?)?) 日本作家为日本军

16、国主义开脱罪责，日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说良知。作者不称他为作家，说“日本日本人人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。对日本人的反感和唾弃。 3 3、对于法西斯犯下的滔天罪行，西德、对于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有什么不同？作家和日本作家的态度有什么不同？西德作家是真诚忏悔西德作家是真诚忏悔日本作家进行自私的狡辩。日本作家进行自私的狡辩。8.8.结尾处，为什么要引用死者的遗言？结尾处，为什么要引用死者的遗言？“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” ” 鲁迅鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是片纸，就是拾取人性中最为闪光的几拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉个瞬间，控诉了泯灭人性的了泯灭人性的战争战争。 课堂小结 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争了！