第六课四季的歌

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1、课堂教学设计表课题第六课四季的歌授课时数 2课时时间年 月曰设计 要素设计内容教学 内容 分析1 歌曲樱花樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日 本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序 蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。樱花这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民 珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。2 器乐曲樱花这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出 现了三次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。这两 段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度 稍快，调性下移小三度，旋律由大

2、正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加 强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。3 钢琴曲雪花飞舞法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢 琴曲集，题名为儿童乐园。雪花飞舞就是其中的第四首。乐曲表现孩子在 冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。4. 歌曲四季童趣是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。 歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面， 形象地表现了儿童们在一年四季中天真 烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。5. 歌曲捉迷臧是 首曲调规整、旋律活泼而乂轻快的歌曲。歌曲把春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩

3、捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。歌曲是3/4拍，f宫调式，为四个乐句构成的二段体。教学 目标知识 与技能1、学唱歌曲四季童趣、捉迷藏、聆听樱花、雪花飞舞， 感受音乐不同的风格情趣。2、创编与活动，体现自己的实践能力与创新精神。过程 与方法1、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、 创编动作与师生互动的交流。2、以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。情感态 度价值 观本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对 生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！学 情 分 析三年级的学生对游戏一点

4、也不陌生，学唱歌曲捉迷藏没什么困难的。但歌 曲四季童趣音的跨度很大，对于三年级的学生来说就难了一些，有一部份同学 可能学不会。教学 分析教学 重点有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学 难点难点创编活动。解决 办法引导学生参加音乐实践活动，以动作来表现体验自己的情感。教学 策略1在本课教学中要以“四季”为主线，让学生通过听、想、看、说、唱、舞、动 等综合活动，多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。2、在各种音乐活动中，注重学生的头践参与，注重情感体验，让学生在音乐课上 真正的欣员美、感受美、体验美、创造美。教学 资源1人民音乐音乐出版社 四年级音乐第七册 第八课。2、英特网上在线聆听歌曲，多

5、媒体光碟。3、钢琴、打击乐器。板书 设计第八课四季的歌第一课时1学唱歌曲四季童趣2、创编活动例：2/4XX XX * x| XXXX | x|6 12 3 | 5 6 |53 2 1 | 6 |3、欣赏歌曲樱花4、欣赏乐曲樱花第八课四季的歌第二课时1、聆听雪花飞舞2、学唱歌曲捉迷藏3、创编活动教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用1师生问好。1、师生问好。调动学一、组织教 学2、发声练习：2、发声练习：习情绪， 平静课堂 纪律。1媒体播放歌曲四季童趣。1、体验感知，聆听歌曲四媒体2请小朋友们讲述在四季的各个阶季童趣范唱。播放歌段的童趣生活。2、讲述在四季的各个

6、阶段曲，让学3、媒体播放歌曲，大家在歌声中感的童趣生活。生聆听、二、学唱歌受到什么？3、复听歌曲并感受音乐的跟唱，并曲四季童4、媒体反复播放范唱，让学生用“La”情绪在反复聆趣模唱主旋律，注意难点。4、反复听范唱，用“La模听中学会5、弹琴伴奏，教唱歌曲。6、媒体播放完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用 怎样的声音来表现这种形象？唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6跟范唱完整的演唱歌曲。7、交流、处理、试唱。歌曲。1指导学生编自己的歌。例：2/41、编自己的歌。通过三、创编活XX XX *x| XXXX | x|2、复习歌曲并用打击乐器创编活动动6 12 3 |5 6

7、|53 2 1 | 6 |2、弹琴伴奏歌曲。为歌曲伴奏。加深歌曲 的印象。1媒体播放全曲。1、初听，随乐曲轻轻拍手。媒体四、欣赏歌2、说说你听到了什么？具有独特的2、平稳匀称的节奏，从容播放歌曲樱花日本民族风味。不迫的速度，使人联想到木曲，感受3、媒体播放全曲。屐的步履。3、复听：随音乐即兴律动。歌曲的情 绪。1媒体播放全曲。1、完整听全曲，随乐曲轻媒体五、欣赏乐2、歌曲旋出现几次？乐器各有什么轻拍手。播放乐曲，感受曲樱花不同？2、谈谈所听内容；3、媒体播放乐曲。3、复听：结合音乐情绪自 由地随音乐即兴律动。乐曲的情 绪。五、课堂小同学们，这节课我们不仅学会了在乐曲樱花声中鼓励结歌曲，而且欣赏

8、了具有独特的日本民 族风味的歌曲，你们们吗？下课！走出教室。学习兴 趣。教学过程第（二）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用一、组织教学1师生问好。2、弹琴伴奏歌曲四季童趣。1、师生问好。2、复习歌曲四季童趣。确立良 好坐姿，明确 课堂纪律。二、聆听雪 花飞舞1媒体播放乐曲雪花飞舞。2、介绍雪花飞舞的创作背景。3、媒体播放乐曲，感受想象雪花 漫天飞舞的情景。4、媒体播放乐曲，找出代表 雪花” 的音调并哼唱。1、聆听乐曲。2、初步了解雪花飞舞 的创作背景。3、初听乐曲，感受想象雪 花漫天飞舞的情景。4、复听乐曲，找出代表雪 花”的音调并哼唱。媒体播放 歌曲让学生 感受乐曲表

9、现孩子在冬 日里凝视室 外漫天飞舞 的雪花。三、学唱歌 曲捉迷藏1媒体播放歌曲捉迷藏。2、弹琴伴奏，用哼鸣模唱歌曲。3、教唱歌词：要求用悄悄话式的 歌唱方法来学唱歌曲。4、弹琴伴奏歌曲，在熟练的基础 上，用稍快速度来演唱歌曲。1、聆听捉迷藏：感受 歌曲的情绪。2、用哼鸣模唱歌曲。3、学唱歌词，用悄悄话式 的歌唱方法来学唱歌曲。4、在熟练的基础上，用稍 快速度来演唱歌曲。媒体播 放歌曲范唱， 让学生，感受 歌曲的情绪， 激发学生学 习的愿望。四、创编活 动1媒体播放歌曲录音作背景音乐 的伴奏，做音乐游戏。2、指导学生选择打击乐器为歌曲 伴奏。1、用歌曲录音作背景音乐 的伴奏，做音乐游戏。2、选择

10、打击乐器为歌曲 伴奏。通过游 戏，让学生加 深对歌曲的 理解。五、课堂小结同学们，今天这节课我们不仅 感受了满飞舞的雪花，还学唱了歌 曲捉迷藏，让我们还感觉到四 季气候的变化，融自然科学知识于 情趣之中。下课！在歌曲捉迷藏声 中走出教室。通过小结 鼓励学生、感 受歌曲的意 境。教 学 流 程 图第六课四季的歌师生问好/师生问好/XI媒体播放乐曲雪花飞舞/ 聆听乐曲雪花飞舞/介绍雪花飞舞的创作背景/ 了解雪花飞舞背景/丄丄丄丄媒体播放歌曲捉迷藏媒体播放歌曲捉迷藏/丄丄J丄重点难点句教唱/重点难点句教唱/丄丄弹琴伴奏完整的歌曲/跟琴完整演唱歌曲/U媒体播放歌曲捉迷藏/选择打击乐器为歌曲伴奏 /课堂小结教学 设计 评价