大班观察记录表

《大班观察记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班观察记录表（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿个案记录表幼儿姓名孙皓楠性别男观察人万老师观察时间3月6日观察地点午睡室观察记录皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩 子，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天， 快要放学的时候，皓楠没有听到321的口令，还在和隔壁的同桌争 吵，我立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，真不能 干。”，话刚说完，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里 打转了。分析与说明下阶段措施幼儿心理还很稚嫩，教师的话语 稍重就会引起幼儿的重视，所以教师 的语言是非常重要的，幼儿的模仿能 力也很强，教师说过什么话他都会记 在心里，教师也要懂得批评的艺术， 一个错误的批评会使幼儿得不到正确 的改正

2、。这可能也跟个人性格有关，老师当 着全班的幼儿批评了他，他觉得伤到自 尊心，所以一下子哭了出来，批评幼儿 的时候可以单独批评，可以是在办公室 或者人少的地方，保留幼儿自尊心。幼儿个案记录表幼儿姓名张昕昊性别男观察人彭老师观察时间3月13日观察地点操场观察记录户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在 挑选着皮球。昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡 的，看看这个放下了，摸摸那个又给放下了。一开始我不想去介 入，只在旁边看着，观察他怎么挑。可是到后来，看到别的孩子 都拿着皮球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便 走过去对他说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也

3、 没想，就从底下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去 吧。”我以为孩子会很高兴，因为老师给他挑得是一个气很足的 皮球，可是没有想到，他却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的 手中接过皮球。“这孩子是怎么了帮他挑好皮球，他怎么还不高 兴啊分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点决定了他们有着 独特的不同于成人的思维方式和特 点，但是很多时候，我们成人总是在 按照我们自己的思维方式和习惯为孩 子考虑问题，而不是从站在孩子的角 度去思考问题。当然，这也许并不能代表我们不愿 意去尊重孩子的意愿，而是我们还没有 真正地了解，我们总习惯于从自己的思 维定势出发去理解孩子的想法，然后让 他们接受我们成人的想法。

4、看来要真正 地读懂孩子这本书，还需要我们作不懈 的努力！幼儿个案记录表幼儿姓名李峰英性别女观察人万老师观察时间3月20日观察地点活动室观察记录峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是 进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一 下才慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下 了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走到她的旁边去提 醒她，给她规定时间才行。有时我就听搭班老师说：“我每天都 是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢哎！真拿她没办法 了。”分析与说明下阶段措施动作慢是幼儿常有的事，可施文 晴却是在玩的时候速度快，做自己的 事情的时候速度慢，她这种散

5、漫的习 惯养成可能跟在家的生活习惯有关， 以致把这种习惯带来的学校，如果不 加紧改正，以后会越来越严重。让她仔细观察一下其他小朋友的做 法，观察完之后可进行一些小的幼儿之 间的比赛，比一比谁的动作比较快，快 的那位小朋友还可以适当给一些奖励， 让她知道动作快的好处。幼儿个案记录表幼儿姓名吴埴彤性别女观察人彭老师观察时间3月27日观察地点活动室观察记录彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己 一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心， 真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前， 大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”唯独她安静地站在 那,看着我。“你要

6、玩玩具吗”“要”她轻轻地说。“你想玩什 么”无语，她用手指了指娃娃。分析与说明下阶段措施退缩行为是幼儿的一种消极性社 会适应表现，它的基本特征是幼儿对 自己缺之自信，行为常有退缩表现。 因此，我们千万不能忽视这些“乖孩 子”。应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过 有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服 退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成 健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身 心和谐发展。幼儿个案记录表幼儿姓名宋梦妍性别女观察人万老师观察时间4月3日观察地点活动室观察记录每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一 个典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠 然、东张西望、做小

7、动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做 动作，认真的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会” 呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动作还很优美 呢。分析与说明下阶段措施幼儿对一件事情专心是好事，说 明他的注意力能够集中，不管是什么 情况下她都能跟着老师的节奏走，从 小培养专心做某事的好喜欢。下阶段将继续保持原有的基础，在 原有的基础上，将进一步培养幼儿对做 事专心的习惯，可以组织幼儿说说自己 喜欢做什么事，能不能专心的完成一件 事情。幼儿个案记录表幼儿姓名邱哲扬性别男观察人彭老师观察时间4月10日观察地点游戏区观察记录今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃 家中的玩具

8、，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃 娃家的爸爸，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光 后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时娃娃家 来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这 些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的 小桌子，他着急的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我 就让他想想有什么好办法可以解决。分析与说明下阶段措施幼儿得到教师的肯定会觉得内心 有自豪感，所以有时要多给予幼儿一 些肯定。当幼儿遇到问题第一个想到 的就是老师，想老师肯定有办法，但 这次我让他自己想解决的办法。幼儿遇到问题如果能自己解决那是 最好的，当幼儿寻求教师帮

9、助的时候， 教师要考虑问题能不能由他自己解决， 如果能解决就留给他自己，让幼儿多动 动脑筋，促进有向思维的发展。幼儿个案记录表幼儿姓名孙欣仪性别女观察人万老师观察时间4月17日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的 小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪， 这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢 什么颜色的”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你 很喜欢红色吗我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样 的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老 师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明

10、下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开 心。这段对话涉及到个人爱好、审美 以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他 们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿个案记录表幼儿姓名金梦馨性别女观察人彭老师观察时间4月24日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好 的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看 明这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你 最喜欢什么颜色的”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（ 梦 馨）“你很喜欢红色吗我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们 两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣

11、仪）： “我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开 心。这段对话涉及到个人爱好、审 美以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练 他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿个案记录表幼儿姓名沈瑜性别女观察人万老师观察时间5月3日观察地点活动室观察记录今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线打成一 团，我东扯西挣也没弄开，我紧皱眉头，却发现她在一边偷偷的 笑！难道她在故意给我出难题我想，为什么不“偷懒”一下呢我 故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再来找我”说完 我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了

12、她，故意不理她。我 一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观察她，只见她低着 头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五分 钟过去了，她没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着，我心里很惊奇，我把所有小朋友的头发梳完之后，再看她， 她拿着解完的辫线跑来找我，只见她满脸通红，小鼻尖上有些许 汗珠，看得出来，她在认真、专注地做这件事。我摸摸她的小脸 蛋，微笑着说：“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大 了，真厉害呢。”她听了我的表扬后，没有表现出应有的高兴， 她擦擦头上的汗，说了一句：“原来这么难啊”分析与说明下阶段措施原来自己的一次“懒惰”竟然能 让这名小天使意识到自己已经长大

13、 了，真是个意外收获啊。回到家后我 的脑海里又会想起今天的事情，沈瑜 之所以以前那么依赖我，是因为她没 有成功的经验，在家里有父母的呵护 备至，在幼儿园有老师的无微不至， 孩子们可能都缺乏这种自己解决问题 的机会，于是，便有了在一丁点困难 面前也会觉得很不自信。让幼儿尝试自己解决一些小问题， 提高幼儿的独立性和抗挫折能力。幼儿个案记录表幼儿姓名姚铷誉性别女观察人彭老师观察时间5月8日观察地点活动室观察记录中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次铷誉 中午吃饭都十分慢，但是我发现好几次她快吃好饭时，都在 看着小朋友玩耍，于是我便走过去鼓励她快点吃，“我们比 比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃

14、的比之前快了一点。分析与说明下阶段措施铷誉吃饭比较慢，每次都是吃得 最后几个，别的小朋友在活动室玩 了，她还在吃，看到别的小朋友在 玩，她十分羡慕，因此我适时的刺 激她，和我比一比，让她有了快点 吃好饭的动力。掌握她的饭量，可以适当的少盛一 点，再慢慢增加一些。幼儿个案记录表幼儿姓名朱君性别女观察人万老师观察时间5月15日观察地点美工区观察记录在活动中，我们先通过游戏活动，巩固对五官位置的认 识，让幼儿说说自己五官的名子，点点自己五官的位置，接着 让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的基本方 法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画的方 法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小

15、班时她很少去主动 动手去做，但是，今天她看到这么漂亮的纸盘娃娃，也动起了 小手，虽然到最后她没有整体完成。分析与说明下阶段措施幼儿对于新鲜的事物一般来说都 是十分感兴趣的，因此在本次活动中 幼儿表现极为出色，每一个孩子都能 积极的参与粘贴活动，用自己灵巧的 双手，通过自己的努力和教师的帮助 与扌曰导，兀成属于自己的件作品。 虽然不是很成功，虽然不是很漂亮， 但是在每个孩子的眼里，他们自己的 作品都疋独 无的，都疋取漂亮 的。对于幼儿来说，兴趣就是他们创作的 源泉，兴趣就是他们创作的本身，有了绘 画的兴趣，他们才能将自己的能力完全的 展现。因此，激发幼儿的绘画欲望是提高 幼儿对绘画兴趣的重要手段

16、，作为教师应 该及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼 儿能在没有约制的条件下，充分表现自己 的才能。幼儿个案记录表幼儿姓名董渊性别男观察人彭老师观察时间5月22日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活 动的重点一一科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄 豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研 究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把 黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗他们一听来了 劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒 夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可 以用筛子试试，但都

17、忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子， 端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏 了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极 也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一 次操作，他们的方法掌握的不是很 好，几次下来，沙撒了一地。我还是 静静的观察着，连续多次后，吴只极 可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到 寻找合适的方法中，开始用勺子舀混 合物到筛子中，但在移动筛子时还是 把沙漏到了桌上。我真想去帮助他， 但最终还是忍住了。就在这时，董渊 找到了好办法：他用一个小脸盆接在 筛子的下面，再把混合物用勺子舀到 筛子中，这一次总算

18、没把沙弄到桌 上。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观 察幼儿的言行。 当幼儿并没有选择筛子 而是用筷子和手一下下分离混合物时， 教师并没有急于去提醒，而是耐心的观 察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后 便通过观察“工具”发现了筛子，并用 它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对 于他的影响是不同一般的，更重要的是 能养成他良好的、积极的探索习惯。幼儿个案记录表幼儿姓名吴只极性别男观察人万老师观察时间5月29日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活 动的重点一一科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄 豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研 究，但

19、又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把 黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗他们一听来了 劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒 夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可 以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子， 端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏 了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极 也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一 次操作，他们的方法掌握的不是很 好，几次下来，沙撒了一地。我还是 静静的观察着，连续多次后，吴只极 可能从“分”的

20、新鲜感中慢慢转移到 寻找合适的方法中，开始用勺子舀混 合物到筛子中，但在移动筛子时还是 把沙漏到了桌上。我真想去帮助他， 但最终还是忍住了。就在这时，董渊 找到了好办法：他用一个小脸盆接在 筛子的下面，再把混合物用勺子舀到 筛子中，这一次总算没把沙弄到桌 上。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观 察幼儿的言行。 当幼儿并没有选择筛子 而是用筷子和手一下下分离混合物时， 教师并没有急于去提醒，而是耐心的观 察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后 便通过观察“工具”发现了筛子，并用 它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对 于他的影响是不同一般的，更重要的是 能养成他良好的、积极的探索习惯。幼儿姓名朱懿雯性别女

21、观察人彭老师观察时间6月5日观察地点盥洗室观察记录今天下午吃点心的时候，小朋友放好椅子去洗手，发现厕所的门 口有了争吵，我赶过去一看，门不知道被谁锁掉了，外面的小朋友开 始着急了。和里面的幼儿争吵起来，我敲敲门让他们打开来。他们才 打开来让其他小朋友进去，我对里面锁门的朱懿雯进行了沟通。他知 道自己错了。分析与说明下阶段措施孩子的天性里是可爱的，而且对 任何事情都好奇的，并有一种天然的 游戏本能，任何场地时间他们都会玩 出出花样，有的幼儿是可以适当改进 并鼓励的，而有的却要告诉他们不能 这样玩耍的。针对上面的情况，却要告诉她不能这 样玩耍的，要帮助他树立正确的游戏观 念。和谐的创造游戏。幼儿姓

22、名张妍性别女观察人万老师观察时间6月12日观察地点午睡室观察记录今天下午睡觉起来以后，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的 床上玩，我正要帮他穿的时候，张妍已经穿好了，我请张妍帮助孙 昊，张妍像个大姐姐一样在帮助他，可是孙昊并不配合，还在和自己 玩，我忙上前和他解释，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。分析与说明下阶段措施孩子是很热心帮助同伴的，像孙昊 在自理能力比较弱，他对厚重的衣服 没有办法自己穿，我请其他幼儿帮助 他，让他感受到同伴对他的温暖，可 是他已经习惯有老师帮助他，所以当 出现同伴的时候，他有种不信任，所 以不肯妥协，我的解释让他明白了一 点，终于接受同伴的帮助。以后要鼓励他自己穿衣

23、服，在天气 比较暖活一点，循序渐进的让他自己帮助 自己。幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗羽性别女观察人彭老师观察时间6月19日观察地点活动室观察 记 录今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到诗羽的旁边有一 个椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他 又走开了，我轻轻叫住了他，他看看我，我看看他。我又看看倒 在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我说：“你看到了地 上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗这样别人也不会摔交了。” 他不做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋友说：如果 你看到别人的东西倒了，你也可以帮助别人扶起来。今天有个小 朋友就这样做了，我觉得他很棒。说完，诗羽悄悄的告诉其

24、他的 小朋友是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很得意。分析与说明下阶段措施现阶段的幼儿还属于以自我为 中心，对于自己本身很关心，关心 自己的玩具，自己的椅子，蜡笔， 而对于别人的东西却一点也不关 心，有时候教室里东西倒了，书掉 到了地上，他们走过路过都不会主 动帮他捡起来。对于这时候的幼儿，我用了提醒加 鼓励的方法让他们引起重视。慢慢培养 他们的主人翁的意识，做一个真正的有 责任的人。幼儿个案记录表幼儿姓名姚涵烁性别女观察人万老师观察时间6月26日观察地点活动室观察 记 录今天早上涵烁来得比较早，走进教室，她就直接走到放游戏材 料的柜子前，眼睛搜索着，只看见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动 眼

25、珠，一会儿笑了起来，接着她弯下腰，取到了钓鱼的一套工具， 见我注视着她，就说：“戴老师，我今天让妈妈早点送我来，我想 钓鱼。”我说可以的呀，于是我和她一起拿起鱼杆钓了起来。我将 “鱼饵”对准鱼嘴，不一会儿就钓到了两条鱼，她着急了，赶紧用 手去抓“鱼”我看在眼里，告诉她，“鱼没有吃到你鱼钩上的鱼饵 是不会上钩的”。她看看我又看看手里的钓鱼杆，似乎明白了什 么，看她在不断尝试、总结“经验”，到第三次她终于成功了。她 兴奋地拿着“鱼”向我跑来，老师：“看我也钓到鱼了。”看着孩 子高兴的样子，我及时鼓励说：“你真行！等会儿老师和你一起 钓！ ”她自豪地说：“好吧！我们比赛！”我们一边钓鱼一边交 流，我

26、请她注意观察每条鱼有什么不一样，和她比较我钓到的鱼是 什么样子的，和她钓到的有什么相似的和不同的，收玩具的时间到 了，老师要求每个孩子必须将玩具送回去，在将鱼复位的时候，她 很快能根据每条鱼的特征复原。今天的区角活动她开心极了。分析与说明下阶段措施孩子一点一滴的成长要让孩子们 自己去探索尝试，他们在探索尝试中 获得的知识技能远比老师直接教的效 果会更理想。当孩子遇到困惑时，教师不要急于给 孩子指导，要留给孩子一定的时间以及探 索尝试的机会。幼儿个案记录表幼儿姓名钱佳诺性别女观察人彭老师观察时间7月3日观察地点活动室观察 记 录自由活动时，佳佳小朋友因为两个雪化片插不到一起而向我 “求救”：“老

27、师，这两个我插不上，请你帮帮我吧！”我对他 说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果他是屡试屡 败，不断抬头看我，终于得出了结论：“老师，这两个雪花片一 疋有冋题，永远不可能插在一起，我可不插了，我要换一个。别忙，老师来试试。我接过雪花片，仔细一看，插 口有点变形，但只要对准了，稍微一用力就能插上。于是，我稍 加摆弄，便将雪花片插在一起了。“哇！戴老师真棒！”佳佳高 兴的拍着手，但转眼间就露出了惊异的表情，囚为我又把雪花片 拆开，放到他眼前。“老师，为什么又拆了呢”佳佳的脸上写满了不高兴。“佳佳，刚才为什么说老师真棒”“因为老师把很难插的雪花片插在一起。”“为什么老师能插上，而你却不能插

28、上这说明了一个什 么问题”“说明我不棒。”“可是你说雪花片有问题，老师帮助你插上，是要告诉 你，他们没有问题。”“可是老师又拆了多可惜！”“一点也不可惜，因为老师觉得你很棒，也能插上，怎 么样想不想试试”“想！”佳佳拿起两片雪花片，一开始，他仍然办不到，就抬头 看我，我只是微笑的看着他。我的鼓励使他消除了内心的顾虑， 他终于插上了。“老师，我插上了，我很棒！ ”他的脸上洋溢着 得意的喜悦，我也为他高兴。分析与说明下阶段措施由此使我想到现在的孩子多为独 生子女，依赖性很强，其原因之一， 就是平时家长、老师对孩子力所能及 的事包办、代替的太多。我觉得我们 老师和家长应该有意识的让孩子体验 困难，遇

29、到问题，应该鼓励他们想办 法解决。这样，不仅能培养孩子自 信、勇敢、果断的意识品质，还能丰 富孩子的知识，经验，使他们体验到 成功的喜悦。我们教师还应该看重日常生活中每一 件不起眼的小事，将工作从量的积累达 到质的转变，给幼儿以积极、深远的影 响。幼儿个案记录表幼儿姓名沈蓉性别女观察人万老师观察时间7月5日观察地点美工区观今天，我发现美工区的沈蓉在奇思妙想地用纸盘做花仙子，察她把纸盘的四周剪成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找记出棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用废广告纸剪成眼睛、录嘴贴上，可是觉得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩笔在棉花上轻轻点了几下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活动中，她通过自己不断的尝试，终于在“百宝箱”找到自己需要的材料，保证了活动的进行。分析与说明下阶段措施在区域活动中，材料的提供是开 展区域活动必不可少的条件，幼儿可 在区域活动中，利用各种活动材料进 行探索，主动创新，材料的提供对决 定幼儿可能获得怎样的学习经验起到 积极作用。平时我们和孩子一起收集各种材料， 例如，一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、 旧毛线、碎布等等，并把这些材料放进 我们的“百宝箱”。 这些材料为孩子开 展各种自主游戏提供了必要的材料支 撑，同时也是幼儿进行创造活动的原材 料。孩子们可以通过剪剪贴贴等方法产 生出独具创意的各种各样的物品。