儿科学第八版教材配套儿科病史采集和体格检查ppt课件

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1、1PPT学习交流儿儿科病史采集和体格检查科病史采集和体格检查2PPT学习交流3病史采集和体格检查病史采集和体格检查 儿科病史采集、记录和体格检查在内容、程序、儿科病史采集、记录和体格检查在内容、程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特点。方法以及分析判断等方面具有自身的特点。 要运用系统医学知识、临床基本技能及正确的临要运用系统医学知识、临床基本技能及正确的临床系统思维规范地采集病史和进行体格检查并正床系统思维规范地采集病史和进行体格检查并正规书写病历规书写病历。 病历记录则是最重要的医疗证据。病历记录则是最重要的医疗证据。 3PPT学习交流儿科病史采集和记录要点儿科病史采集和记录要点 病史采

2、集要准确。病史采集要准确。 态度和蔼亲切，语言通俗易懂；注态度和蔼亲切，语言通俗易懂；注重与家长的沟通。重与家长的沟通。 尊重家长和孩子的隐私并为其保密尊重家长和孩子的隐私并为其保密 切不可先入为主，切不可先入为主，不能用暗示的言不能用暗示的言语或语气来诱导家长语或语气来诱导家长。4PPT学习交流成人与儿科问诊内容成人与儿科问诊内容成人成人n一般项目一般项目n主诉主诉n现病史现病史n既往史既往史n系统回顾系统回顾n婚姻史婚姻史n月经史月经史n家族史家族史儿童儿童n一般项目一般项目n主诉主诉n现病史现病史n既往史既往史n个人史个人史 ( (出生史、喂养史、出生史、喂养史、 生长发育史、预防接种史

3、）生长发育史、预防接种史）n家族史家族史n传染病接触史传染病接触史5PPT学习交流儿科问诊的特殊性儿科问诊的特殊性可靠？可靠？ 无法表达或表达不确切无法表达或表达不确切婴幼儿；婴幼儿； 隐瞒病情隐瞒病情恐惧心理；恐惧心理； 夸大病情夸大病情希望引起医生重视希望引起医生重视 间接提供间接提供可靠性受观察能力、密可靠性受观察能力、密切程度影响；切程度影响； 供史者多供史者多不同感受、不同时段。不同感受、不同时段。6PPT学习交流病史采集病史采集 1. 1. 一般项一般项目目姓名、性别、年龄（采用实际年龄：新生儿姓名、性别、年龄（采用实际年龄：新生儿天数，婴儿：月数，天数，婴儿：月数，1 1岁以上：

4、几岁几个月）岁以上：几岁几个月）种族、父母或抚养人的姓名、职业、年龄、种族、父母或抚养人的姓名、职业、年龄、文化程度、家庭住址及（或）其他联系方式（如文化程度、家庭住址及（或）其他联系方式（如电话）电话）病史叙述者与病儿的关系以及病史的可靠病史叙述者与病儿的关系以及病史的可靠程度。程度。7PPT学习交流病史采集病史采集2.2.主诉主诉（代主诉）（代主诉）用病史提供者的语言概括用病史提供者的语言概括主要症主要症状状或体征及其或体征及其时间时间。例如：例如：“间歇腹痛间歇腹痛3 3天天”、“发热发热5 5天，咳嗽天，咳嗽3 3天天”。简明扼要、重点突简明扼要、重点突出出 主诉导致第一诊断主诉导致第

5、一诊断8PPT学习交流病史采集病史采集 3. 3.现病史现病史为病历的主要部分。详细描述，围绕主诉展为病历的主要部分。详细描述，围绕主诉展开的，即主要症状发生、发展和诊治经过。开的，即主要症状发生、发展和诊治经过。包括：主要症状特点：发病时间；有无诱包括：主要症状特点：发病时间；有无诱因；症状的特征：例如咳嗽的询问包括：时间，因；症状的特征：例如咳嗽的询问包括：时间，诱因，持续性诱因，持续性/ /间断性、剧烈间断性、剧烈/ /轻咳、单声轻咳、单声/ /连续连续性、有无鸡鸣样吼声、有无伴随症状等；性、有无鸡鸣样吼声、有无伴随症状等；有鉴别意义的症状，包括阴性症状；有鉴别意义的症状，包括阴性症状；

6、9PPT学习交流病史采集病史采集 3. 3.现病史现病史病后小儿一般情况，如精神状态、吃奶或食欲病后小儿一般情况，如精神状态、吃奶或食欲情况、大小便、睡眠等以及其他系统的症状；情况、大小便、睡眠等以及其他系统的症状；已经做过的检查和结果；已经做过的检查和结果；已经进行治疗的病人要询问用药的情况，如药已经进行治疗的病人要询问用药的情况，如药物名称、剂量、给药方法、时间、治疗的效果物名称、剂量、给药方法、时间、治疗的效果及有无不良反应等。及有无不良反应等。10PPT学习交流病史采集病史采集 4. 4.个人史个人史包括出生史、喂养史、生长发育包括出生史、喂养史、生长发育史，根据不同的年龄和不同的疾病

7、在史，根据不同的年龄和不同的疾病在询问时各有侧重详略。询问时各有侧重详略。11PPT学习交流病史采集病史采集 4. 4.个人史个人史（1 1）出生史：母孕期的情况；孕周，第几胎第）出生史：母孕期的情况；孕周，第几胎第几产，出生体重；生产方式，几产，出生体重；生产方式，Apgar评分情况，评分情况，出生时有无窒息或产伤等。出生时有无窒息或产伤等。新生儿和小婴儿疑新生儿和小婴儿疑有中枢神经系统发育不全或智能发育迟缓等患有中枢神经系统发育不全或智能发育迟缓等患儿，更应详细了解围生期的有关情况。儿，更应详细了解围生期的有关情况。12PPT学习交流病史采集病史采集 4. 4.个人史个人史（2 2）喂养史

8、：母乳喂养）喂养史：母乳喂养/ /人工喂养人工喂养/ /混合喂养，混合喂养，配制方法，喂哺次数及量，配制方法，喂哺次数及量，添加辅食时间、品添加辅食时间、品种及数量，种及数量，断奶时间，进食及大、小便情况。断奶时间，进食及大、小便情况。年长儿还应注意了解有无挑食、偏食及吃零食年长儿还应注意了解有无挑食、偏食及吃零食的习惯。的习惯。13PPT学习交流病史采集病史采集 4. 4.个人史个人史（3 3）生长发育史：）生长发育史：发育过程中何时能抬头、会发育过程中何时能抬头、会笑、坐、立和走路等；前囟关闭及乳牙萌出的笑、坐、立和走路等；前囟关闭及乳牙萌出的时间等；时间等；学龄儿童：在校学习成绩和行为表

9、现学龄儿童：在校学习成绩和行为表现等。等。 常用的指标有：体重和身高以及增长情况。常用的指标有：体重和身高以及增长情况。14PPT学习交流病史采集病史采集 5. 5.既往史既往史（1 1）既往患病史：既往患过的疾病、患病时间和）既往患病史：既往患过的疾病、患病时间和治疗结果治疗结果; ;着重了解传染病史；药物或食物过敏史。着重了解传染病史；药物或食物过敏史。在年长儿或疑难病例，应进行系统回顾。在年长儿或疑难病例，应进行系统回顾。（2 2）预防接种史：常规接种的疫苗）预防接种史：常规接种的疫苗( (何时、何种、何时、何种、具体次数，有无反应）；非常规的疫苗等。具体次数，有无反应）；非常规的疫苗等

10、。15PPT学习交流病史采集病史采集 6. 6.家族史家族史 有无家族遗传性疾病；父母是否近亲结婚（死有无家族遗传性疾病；父母是否近亲结婚（死亡者应了解原因和死亡年龄）。亡者应了解原因和死亡年龄）。 家庭成员的健康状况、家庭经济情况、居住环家庭成员的健康状况、家庭经济情况、居住环境、父母对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病境、父母对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病的认识等。的认识等。16PPT学习交流儿童计划免疫程序儿童计划免疫程序（卫生部）（卫生部）n出生出生 BCG/ BCG/乙肝疫苗乙肝疫苗n1 1个月个月 乙肝疫苗乙肝疫苗 n2 2个月个月 脊髓灰质炎糖丸脊髓灰质炎糖丸n3 3个月个月 脊髓

11、灰质炎糖丸脊髓灰质炎糖丸/ /百白破混合制剂百白破混合制剂n4 4个月个月 脊髓灰质炎糖丸脊髓灰质炎糖丸 / /百白破混合制剂百白破混合制剂n5 5个月个月 百白破混合制剂百白破混合制剂n6 6个月个月 乙肝疫苗乙肝疫苗n8 8个月个月 麻疹减毒活疫苗麻疹减毒活疫苗n1.51.5 2 2岁岁 百白破混合制剂百白破混合制剂复种复种n4 4岁岁 脊髓灰质炎糖丸脊髓灰质炎糖丸复种复种n7 7岁岁 百白破百白破复种复种/ /麻疹疫苗麻疹疫苗复种复种n1212岁岁 乙肝疫苗乙肝疫苗复种复种17PPT学习交流儿童预防接种儿童预防接种（计划外）（计划外） 乙型脑炎疫苗乙型脑炎疫苗 流行性脑脊髓膜炎疫苗流行性

12、脑脊髓膜炎疫苗 风疹疫苗风疹疫苗 流感疫苗流感疫苗 腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗 甲型肝炎疫苗甲型肝炎疫苗18PPT学习交流病史采集病史采集 7. 7.传染病接触史传染病接触史疑为传染性疾病者，应详细了解可疑的接触史，疑为传染性疾病者，应详细了解可疑的接触史，包括患儿与疑诊或确诊传染病者的关系、该患者包括患儿与疑诊或确诊传染病者的关系、该患者的治疗经过和转归、患儿与该患者的接触方式和的治疗经过和转归、患儿与该患者的接触方式和时间等。肝炎、结核、麻疹、水痘、手足口病等时间等。肝炎、结核、麻疹、水痘、手足口病等传染病。传染病。19PPT学习交流体格检查体格检查（一）注意事项（一）注意事项1.1.和患儿建立

13、良好的关系；和患儿建立良好的关系；2.2.增加患儿的安全感；可坐或躺在家长的怀里检增加患儿的安全感；可坐或躺在家长的怀里检查，检查者顺应患儿的体位；查，检查者顺应患儿的体位；3.3.检查的顺序灵活掌握。安静时先行心、肺听诊检查的顺序灵活掌握。安静时先行心、肺听诊或腹部触诊等易受哭闹影响的项目；对患儿有刺或腹部触诊等易受哭闹影响的项目；对患儿有刺激的部位最后查，如口腔、咽部、有疼痛的部位激的部位最后查，如口腔、咽部、有疼痛的部位等；等；20PPT学习交流体格检查体格检查（一）注意事项（一）注意事项4.4.态度和蔼，动作轻柔，双手温暖。注意保暖；态度和蔼，动作轻柔，双手温暖。注意保暖；照顾年长儿害

14、羞心理和自尊心；照顾年长儿害羞心理和自尊心；5.5.急症或危重抢救病例，应先重点检查生命体征急症或危重抢救病例，应先重点检查生命体征或与疾病有关的部位，全面的体格检查最好在病或与疾病有关的部位，全面的体格检查最好在病情稍稳定后进行，也可边抢救边检查；情稍稳定后进行，也可边抢救边检查；6.6. 防止交叉感染。防止交叉感染。21PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法1.1.一般状况一般状况营养发育情况、神志、表情、对周营养发育情况、神志、表情、对周围事物的反应、皮肤颜色、体位、行走姿势和围事物的反应、皮肤颜色、体位、行走姿势和孩子的语言能力等。孩子的语言能力等。22PPT学习交

15、流2.2.一般测量一般测量包括体温、呼吸、脉搏、血压、身长、包括体温、呼吸、脉搏、血压、身长、体重、头围、胸围等。体重、头围、胸围等。（1 1）体温：）体温：腋下测温法。口腔测温法，用于神腋下测温法。口腔测温法，用于神志清楚而且配合的志清楚而且配合的6 6岁以上小儿。肛门内测温法，岁以上小儿。肛门内测温法，1 1岁以内小儿、不合作儿童及昏迷、休克患儿可采岁以内小儿、不合作儿童及昏迷、休克患儿可采用此方法。耳内测温法：准确、快速。用此方法。耳内测温法：准确、快速。体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法23PPT学习交流2.2.一般测量一般测量（2 2）呼吸、脉搏）呼吸、脉搏：应在小儿安静时

16、进行。要同时：应在小儿安静时进行。要同时观察呼吸的节律和深浅。年长儿选择较浅的动脉观察呼吸的节律和深浅。年长儿选择较浅的动脉如桡动脉来检查脉搏，婴幼儿亦可检查股动脉或如桡动脉来检查脉搏，婴幼儿亦可检查股动脉或通过心脏听诊来对比检测。要注意脉搏的速率、通过心脏听诊来对比检测。要注意脉搏的速率、节律、强弱及紧张度。节律、强弱及紧张度。 体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法24PPT学习交流体格检查体格检查各年龄小儿呼吸、脉搏（次数各年龄小儿呼吸、脉搏（次数/ /分）分） 25PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法2.2.一般测量一般测量（3 3）血压）血压 不同年龄不同

17、年龄不同宽度袖带（应为上臂长度的不同宽度袖带（应为上臂长度的1/21/22/32/3）。）。严重贫血、水肿及明显低温，可影响观察结果。严重贫血、水肿及明显低温，可影响观察结果。 新生儿：心电监护仪或简易潮红法。新生儿：心电监护仪或简易潮红法。 小儿血压正常值公式：收缩压（小儿血压正常值公式：收缩压（mmHgmmHg）=80+=80+（年龄（年龄2 2）；）；舒张压为收缩压的舒张压为收缩压的2/32/3。26PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法3.3.皮肤和皮下组织皮肤和皮下组织应在自然光线下；在保暖的前应在自然光线下；在保暖的前提下（有无苍白、黄染、发绀、潮红、皮疹、色提

18、下（有无苍白、黄染、发绀、潮红、皮疹、色素沉着等，注意毛发、触摸皮肤弹性、皮下组织素沉着等，注意毛发、触摸皮肤弹性、皮下组织及脂肪的厚度、水肿及水肿性质等。及脂肪的厚度、水肿及水肿性质等。4.4.淋巴结淋巴结大小、数目、活动度、质地、有无粘连大小、数目、活动度、质地、有无粘连和（或）压痛等。和（或）压痛等。27PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法5.5.头部头部（1 1）头颅：大小、形状，头围；前囟大小及紧张度、有无）头颅：大小、形状，头围；前囟大小及紧张度、有无凹陷或隆起；枕秃和颅骨软化、血肿或颅骨缺损等。凹陷或隆起；枕秃和颅骨软化、血肿或颅骨缺损等。（2 2）面部：特

19、殊面容、眼距，鼻梁、双耳位置和形状等。）面部：特殊面容、眼距，鼻梁、双耳位置和形状等。（3 3）眼、耳、鼻：眼睑、眼球、结膜、角膜、瞳孔、对光）眼、耳、鼻：眼睑、眼球、结膜、角膜、瞳孔、对光反射等。双外耳道分泌物、红肿及牵拉痛；耳镜检查鼓膜反射等。双外耳道分泌物、红肿及牵拉痛；耳镜检查鼓膜情况。鼻形、鼻翼扇动、鼻腔分泌物及通气情况。情况。鼻形、鼻翼扇动、鼻腔分泌物及通气情况。28PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法5.5.头部头部（4 4）口腔：口唇色泽、口腔内颊黏膜、牙龈、硬）口腔：口唇色泽、口腔内颊黏膜、牙龈、硬腭等，腮腺开口处有无红肿及分泌物，牙齿数目腭等，腮腺开口

20、处有无红肿及分泌物，牙齿数目及龋齿数，舌质、舌苔颜色。咽部检查放在体格及龋齿数，舌质、舌苔颜色。咽部检查放在体格检查最后进行，观察双侧扁桃体及咽部。检查最后进行，观察双侧扁桃体及咽部。29PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法6.6.颈部颈部 颈部是否软，有无斜颈、短颈或颈蹼等畸形，颈部是否软，有无斜颈、短颈或颈蹼等畸形，颈椎活动情况；颈椎活动情况； 甲状腺有无肿大，气管位置；甲状腺有无肿大，气管位置； 颈静脉充盈及搏动情况，有无颈肌张力增高或颈静脉充盈及搏动情况，有无颈肌张力增高或弛缓等。弛缓等。30PPT学习交流体格检查体格检查（二）检查方法（二）检查方法7.7.胸部胸

21、部（1 1）胸廓）胸廓：注意有无鸡胸、漏斗胸、肋骨串珠、注意有无鸡胸、漏斗胸、肋骨串珠、 肋膈沟、肋缘外翻等佝偻病的体征；胸廓两侧肋膈沟、肋缘外翻等佝偻病的体征；胸廓两侧 是否对称，心前区有无隆起，有无桶状胸，肋是否对称，心前区有无隆起，有无桶状胸，肋 间隙饱满、凹陷、增宽或变窄等。间隙饱满、凹陷、增宽或变窄等。31PPT学习交流体格检查体格检查7.胸部（2 2）肺：）肺： 视诊：呼吸频率、节律、呼吸困难和呼吸深浅视诊：呼吸频率、节律、呼吸困难和呼吸深浅改变；改变； 触诊：在年幼儿可利用啼哭或说话时进行；触诊：在年幼儿可利用啼哭或说话时进行； 叩诊：用力要轻或可用直接叩诊法；叩诊：用力要轻或可

22、用直接叩诊法； 听诊：呈支气管肺泡呼吸音，注意听腋下、肩听诊：呈支气管肺泡呼吸音，注意听腋下、肩胛间区及肩胛下区。胛间区及肩胛下区。32PPT学习交流体格检查体格检查7.胸部（3 3）心：）心： 视诊：心前区隆起、心尖搏动强弱和范围等；视诊：心前区隆起、心尖搏动强弱和范围等； 触诊：心尖搏动的位置、震颤；触诊：心尖搏动的位置、震颤； 叩诊：心界（叩诊：心界（3 3岁以内：一般只叩心脏左右界）；岁以内：一般只叩心脏左右界）； 听诊：安静环境。小儿时期听诊：安静环境。小儿时期P2P2A2A2。学龄前期及学。学龄前期及学龄儿童可听到生理性收缩期杂音或窦性心律不齐。龄儿童可听到生理性收缩期杂音或窦性心

23、律不齐。33PPT学习交流体格检查体格检查各年龄小儿心界各年龄小儿心界34PPT学习交流35体格检查体格检查 8.腹部 视诊：肠型或肠蠕动波，新生儿应注意脐部有无分视诊：肠型或肠蠕动波，新生儿应注意脐部有无分泌物、出血、炎症，脐疝大小。泌物、出血、炎症，脐疝大小。 触诊：争取小儿的合作触诊：争取小儿的合作; ;检查者的手应温暖、动作检查者的手应温暖、动作轻柔。检查有无压痛时主要观察小儿表情反应。正轻柔。检查有无压痛时主要观察小儿表情反应。正常婴幼儿肝脏常婴幼儿肝脏: :肋缘下肋缘下1 1 2cm2cm处；处；6 6 7 7岁后不应在肋岁后不应在肋下触及。小婴儿偶可触及脾脏边缘。下触及。小婴儿偶

24、可触及脾脏边缘。 35PPT学习交流36体格检查体格检查 8.腹部 叩诊叩诊: :可采用直接叩诊或间接叩诊法，其检查内容可采用直接叩诊或间接叩诊法，其检查内容与成人相同。与成人相同。 听诊听诊: : 有时可闻及肠鸣音亢进，如有血管杂音时有时可闻及肠鸣音亢进，如有血管杂音时应注意杂音的性质、强弱及部位。应注意杂音的性质、强弱及部位。 36PPT学习交流37体格检查体格检查 9.脊柱和四肢 有无畸形、躯干与四肢的比例和佝偻病体征，如有无畸形、躯干与四肢的比例和佝偻病体征，如“O O”形或形或“X X”形腿、手镯、脚镯样变、脊柱侧弯等。形腿、手镯、脚镯样变、脊柱侧弯等。 手、足指（趾）有无杵状指、多

25、指（趾）畸形等。手、足指（趾）有无杵状指、多指（趾）畸形等。37PPT学习交流38体格检查体格检查10. 会阴、肛门和外生殖器 观察有无畸形（如先天性无肛、尿道下裂、两性观察有无畸形（如先天性无肛、尿道下裂、两性畸形）、肛裂；畸形）、肛裂； 女孩：有无阴道分泌物、畸形；女孩：有无阴道分泌物、畸形； 男孩：有无隐睾、包皮过长、过紧、鞘膜积液和男孩：有无隐睾、包皮过长、过紧、鞘膜积液和腹股沟疝等。腹股沟疝等。 38PPT学习交流39体格检查体格检查 11.神经系统 根据病种、病情、年龄等选择必要的检查。根据病种、病情、年龄等选择必要的检查。（1 1）一般检查：观察小儿的神志、精神状态、面）一般检查

26、：观察小儿的神志、精神状态、面部表情、反应灵敏度、动作语言能力、有无异常部表情、反应灵敏度、动作语言能力、有无异常行为等。行为等。39PPT学习交流40体格检查体格检查 11.神经系统 （2 2）神经反射：新生儿期特有的反射如吸吮反射、）神经反射：新生儿期特有的反射如吸吮反射、拥抱反射、握持发射是否存在。有些神经反射有其拥抱反射、握持发射是否存在。有些神经反射有其年龄特点，如新生儿和小婴儿期提睾反射、腹壁反年龄特点，如新生儿和小婴儿期提睾反射、腹壁反射较弱或不能引出，射较弱或不能引出，但跟腱反射亢进，并可出现踝但跟腱反射亢进，并可出现踝阵挛阵挛； 2 2岁以下的小儿岁以下的小儿Babinski

27、征可呈阳性，征可呈阳性，但一但一侧阳性，另一侧阴性则有临床意义。侧阳性，另一侧阴性则有临床意义。40PPT学习交流41体格检查体格检查 11.神经系统 （3 3）脑膜刺激征：如颈部有无抵抗、）脑膜刺激征：如颈部有无抵抗、KernigKernig征和征和BrudzinskiBrudzinski征是否阳性，检查方法同成人，由于征是否阳性，检查方法同成人，由于小儿不配合，要反复检查才能正确判定。生后头小儿不配合，要反复检查才能正确判定。生后头几个月几个月KernigKernig征和征和BrudzinskiBrudzinski征可阳性。因此，征可阳性。因此，在解释检查结果的意义时一定要根据病情、结合在解释检查结果的意义时一定要根据病情、结合年龄特点全面考虑。年龄特点全面考虑。41PPT学习交流42（三）体格检查记录方法（三）体格检查记录方法 体格检查项目虽然在检查时无一定顺序，但结果记体格检查项目虽然在检查时无一定顺序，但结果记录应按上述顺序书写；录应按上述顺序书写； 不仅记录阳性体征，重要阴性体征结果也要记。不仅记录阳性体征，重要阴性体征结果也要记。42PPT学习交流