色彩的感染力

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级8年级教学形式欣赏.评述教 师张伟伟单 位新乡市第十二中学课题名称色彩的感染力学情分析1.本节课是人教版八年级上册第一单元第二课的内容。本课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的的表现形式有一定的认识，感受色彩的艺术感染力。教材中列举了中国古代现代的多幅绘画作品，同时还有外国不同时代和不同流派的美术作品。通过引导学生鉴赏和分析这些作品，学习装饰色彩、写实色彩和表象色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领

2、会色彩这种艺术语言所特有的艺术魅力。2.教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。教学目标1.知识目标： 了解色彩对人产生的心里联想，掌握色彩的三种表现形式。2.能力目标： 加深色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。3.情感态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力教学过程一、导入阶段引导学生看视频资料，播放幻想2000视频。请学生说说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现。导出课题。二、发展阶段 进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具体形象的绘画

3、作品入手，逐步向抽象的作品过度，师生共同感受、体验色彩给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。1、色彩的心理联想尝试用一些词汇来描绘以下几种色彩个人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。共同讨论总结前面六种色彩的心理联想。2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究以树为主题的绘画作品，说说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？松树林希施金（俄）装扮森林东山魁夷（日本）灰色的树蒙德里安（荷兰）共同总结写实色彩：通过写生方式对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。装饰色彩：运用装饰的手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼色彩，作品体现

4、出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己主观意愿来运用色彩，表达自己主观情感。这种色彩被称为概念色或情感色。欣赏下面的绘画作品，说说这些作品主要采用了那种色彩表现形式？3、欣赏实践：绘画中色彩对于情感的表达有这十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？欣赏一组作品来分析体会。初踏黄金路 李焕民 （版画） 早春之路 东山魁夷 （日本）松林的早晨 希施金 （俄）星月夜 梵高 （荷兰）红色的和谐 马蒂斯 （法）呐喊 蒙克 （挪威）结合前面所学知识欣赏下面几幅作品，小组讨论交流：1、作品描绘了怎样的场景？2、画面中色彩的色调是什么，主要运用了那种色彩表象形式

5、？3、作品中你感受到了什么样的思想感情？三、课堂小结色彩是绘画的重要的艺术语言，在绘画种不同的色彩会带给我们不同的心理感受。画家在作品中用不同的表现方法来描绘对象。装饰色彩，写实色彩，表现色彩。我们要学习在绘画中尝试用包括色彩来表达我们的思想和情感。四、课后拓展1、 观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。2、 结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。板书设计色彩的感染力1、写实色彩2、装饰色彩3、表现色彩作业或预习1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感2、结合本节课的学习，尝试运用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。自我评价这节课通过大量的图片欣赏，在潜移默化中学生对色彩有了更深刻的认识。对于写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点能够很好的掌握。学生基本掌握如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品本节课注重学生自主学习、探究式学习，对于欣赏评述课有了新的教学方式。本课教学目标明确。过程与方法简洁有效，脉络清晰，教学设计新颖。大量教学资源对学生感悟有很大启示。 评议一单位：新乡市第十二中学体音美组 姓名：石晗 日期：2013.11