《神经调节》省优质课比赛说课课件

《《神经调节》省优质课比赛说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《神经调节》省优质课比赛说课课件（46页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1.教学教学内容的地位、作用和意义内容的地位、作用和意义 神经调节是高中生物必修本第四章神经调节是高中生物必修本第四章“生命活动的调节生命活动的调节”中的一大重要内容，它中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，同时它也是动物行为产生成着生活的使命，同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。本一举一动都与神经调节有着密切的联系。本节知识还与节知识还与 “细胞膜、细胞器、动物的新细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态陈代谢、内

2、环境的稳态”等多个有关的知识等多个有关的知识联系紧密。联系紧密。说教材说教材 2.教材编排特点教材编排特点 从课题内容的整体安排来看，教材充分体现从课题内容的整体安排来看，教材充分体现了由易到难，由已知到未知，由形象到抽象的了由易到难，由已知到未知，由形象到抽象的安排，符合学生的认知规律。关于神经调节的安排，符合学生的认知规律。关于神经调节的基本方式，由于初中已有接触，因此采用先启基本方式，由于初中已有接触，因此采用先启发学生回忆思考，再归纳总结的方式进行讲述。发学生回忆思考，再归纳总结的方式进行讲述。关于兴奋的传导，这部分内容对于学生是全新关于兴奋的传导，这部分内容对于学生是全新的知识，而且

3、比较抽象，为使学生易于理解，的知识，而且比较抽象，为使学生易于理解，教材将插图与相关内容结合，做到形象直观，教材将插图与相关内容结合，做到形象直观，步步深入。步步深入。说教材说教材 3.重点难点分析重点难点分析 兴奋的传导是本节的重点，又是本节兴奋的传导是本节的重点，又是本节的难点。兴奋不论是在神经纤维上的传导，的难点。兴奋不论是在神经纤维上的传导，还是在神经细胞间的传递，都是对生命活还是在神经细胞间的传递，都是对生命活动本质规律的反映，极其微观、抽象、难动本质规律的反映，极其微观、抽象、难以理解。对学生来说又是全新的知识，而以理解。对学生来说又是全新的知识，而且在理解的过程中还要用到物理学的

4、知识。且在理解的过程中还要用到物理学的知识。说教材说教材 4.课时安排课时安排 本节知识将分成两课时进行。第一课本节知识将分成两课时进行。第一课时为神经调节的基本方式和兴奋的传导，时为神经调节的基本方式和兴奋的传导，第二课时为高级神经中枢的调节和神经调第二课时为高级神经中枢的调节和神经调节与体液调节的区别和联系节与体液调节的区别和联系 。本节课我主。本节课我主要讲的是第一课时。要讲的是第一课时。说教材说教材2.教学目标教学目标 知识目标知识目标 结合初中的知识理解神经调节的基结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础。本方式和调节的结构基础。 理解兴奋在神经纤维和神经元之间理解兴奋在

5、神经纤维和神经元之间的传导过程。的传导过程。说目标说目标2.教学目标教学目标 能力目标能力目标 随着对随着对“兴奋传导兴奋传导”这一生命活动本质规这一生命活动本质规律的深入探讨，培养学生观察、分析、推理、归律的深入探讨，培养学生观察、分析、推理、归纳、综合等思维能力。纳、综合等思维能力。 通过学生对通过学生对“兴奋传导兴奋传导”等脑科学有关知等脑科学有关知识的课外拓展，培养学生收集信息、处理信息的识的课外拓展，培养学生收集信息、处理信息的能力。能力。 通过利用电学原理分析膜电位变化，提高通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。学生学科之间相互渗透的迁移能力。 培养学

6、生在学习过程中的主体意识和勇于培养学生在学习过程中的主体意识和勇于探究的精神。探究的精神。说目标说目标 态度观念目标态度观念目标 随着探索随着探索“兴奋传导兴奋传导”等思维活动等思维活动的深入展开，培养学生探索生命本质的科的深入展开，培养学生探索生命本质的科学精神，同时领会研究神经生理的科学方学精神，同时领会研究神经生理的科学方法。法。 帮助学生树立辩证唯物主义观点和帮助学生树立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。科学的思维方法。2.教学目标教学目标说目标说目标说学情说学情1.已有知识和经验已有知识和经验 在本节课中，有部分内容如反射、反在本节课中，有部分内容如反射、反射弧在初中阶段已经初步学习

7、过，学生应射弧在初中阶段已经初步学习过，学生应能很好的理解和掌握。能很好的理解和掌握。 高中学生已经具有一定的认知能力，高中学生已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维能力也大大增强，但仍不建立，抽象思维能力也大大增强，但仍不完善，需要教师主导下的定向教学活动。完善，需要教师主导下的定向教学活动。说学情说学情2 .学习方法和技巧学习方法和技巧 在本节课中，学生将通过多种途径，在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、思考、分析、讨论、探究等如：观察、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主等，来开展学生之间

8、的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的信息素养。提高自身的信息素养。说学情说学情3.个性发展和共性提高个性发展和共性提高 学生个体差异较大，在学习过程中，学生个体差异较大，在学习过程中，要鼓励稍有欠缺的学生勤于观察、敢于要鼓励稍有欠缺的学生勤于观察、敢于质疑，使他们积极参与到整个探究活动质疑，使他们积极参与到整个探究活动中；对那些善于

9、观察和表达的学生，要中；对那些善于观察和表达的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流。使积极引导他们学会合作、学会交流。使各类学生通过活动，都能有所收获、提各类学生通过活动，都能有所收获、提高和发展。高和发展。说教法说教法 围绕本节课的教学目标和教学内容，围绕本节课的教学目标和教学内容，本着本着“课程为本、追求实效、实践创新课程为本、追求实效、实践创新”的思想，在信息技术与学科整合的理论指的思想，在信息技术与学科整合的理论指导下，通过多组形象逼真的多媒体课件，导下，通过多组形象逼真的多媒体课件，借助形象思维，突出重点，突破难点。借助形象思维，突出重点，突破难点。 整个教学过程，采用整个教学过程

10、，采用“引导引导探究探究”式教学模式。通过提供背景材料，创设情式教学模式。通过提供背景材料，创设情境，营造氛围，将学生领进探究知识的过境，营造氛围，将学生领进探究知识的过程中去，通过积极思维去探究知识的形成，程中去，通过积极思维去探究知识的形成，从而逐渐培养学生的各种能力，使学生初从而逐渐培养学生的各种能力，使学生初步掌握科学研究的过程。并体现出以学生步掌握科学研究的过程。并体现出以学生为主体，教师为主导的为主体，教师为主导的“双主双主”教学理念。教学理念。 启发思维启发思维 探究新知探究新知 创设情境创设情境 导入新课导入新课 复习新知复习新知归纳总结归纳总结反馈反馈联系实际联系实际认识升华

11、认识升华说教学程序说教学程序创设情境创设情境 导入新课导入新课反射和反射弧反射和反射弧兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递启发思维启发思维 探究新知探究新知神经调节的基本方式是什么？神经调节的基本方式是什么？神经调节的结构基础是什么？神经调节的结构基础是什么？它由几部分组成？它由几部分组成？神经调节的基本方式神经调节的基本方式：反射是指在中枢神经系统中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性规律性的反应。2、反射的分类：反射的分类：思考思考反射与前面所学的应激性有何区别？反射与前面所学的应激性有何区别？1、概念：

12、概念：反射反射非条件反射非条件反射：条件反射条件反射：动物生下来就有的，也就是通过遗传遗传而获得的先天性反射先天性反射。动物出生后，在生活过程中通过训练训练逐渐形成的后天性反射后天性反射。条件反射条件反射是在非条件反射非条件反射的基础上，借助于一定的条件（自然的或人为的），经过一定的过程形成的。条件反射条件反射使生物可以更好地适应环境 。3、关系：、关系：反射活动的结构基础反射活动的结构基础：反射弧反射弧刺激刺激感受器（感觉神经末梢）感受器（感觉神经末梢）兴奋兴奋传入神经传入神经兴奋兴奋神经中枢神经中枢兴奋兴奋传出神经传出神经兴奋兴奋效应器效应器机体活动机体活动兴奋是以兴奋是以 形式传导的。形

13、式传导的。神经冲动神经冲动能够传导的兴奋叫神经冲动。能够传导的兴奋叫神经冲动。反射弧结构与反射过程反射弧结构与反射过程兴奋的传导兴奋的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递神经元模式图神经元模式图神经纤维到底神经纤维到底有多长？有多长？为什么神经纤维传为什么神经纤维传导兴奋那么精确？导兴奋那么精确？兴奋在神经纤维上兴奋在神经纤维上的传导速度怎样？的传导速度怎样？细胞体细胞体髓鞘髓鞘轴突轴突树突树突轴突轴突末梢末梢神经纤维：轴突或长的树突以及髓鞘。神经纤维：轴突或长的树突以及髓鞘。兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经纤维上

14、的传导兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经纤维上传导的实质：兴奋在神经纤维上传导的实质：膜电位变化膜电位变化局部电流局部电流兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经纤维上传导的特点兴奋在神经纤维上传导的特点 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时膜内外电位变化使其兴奋。下图表示刺激时膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表横向箭头表示传导方向示传导方向)，其中正确的是（，其中正确的是（ ） C兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递 思考思考 当神经冲动以电流的形式传到轴突末梢时，

15、当神经冲动以电流的形式传到轴突末梢时，由于由于突触间隙突触间隙的存在，的存在，不能继续以电位变化不能继续以电位变化的的形式向下传导，那么靠什么来传递呢？形式向下传导，那么靠什么来传递呢？ 科学家洛伊的青蛙实验科学家洛伊的青蛙实验甲甲乙乙灌注青蛙的生理盐水灌注青蛙的生理盐水心率不变心率不变心率不变心率不变灌流液本身对心率无影响灌流液本身对心率无影响科学家洛伊的青蛙实验科学家洛伊的青蛙实验电刺激迷走神经电刺激迷走神经甲甲乙乙心率减慢心率减慢心率减慢心率减慢抽取迷走神经受刺抽取迷走神经受刺激的激的甲甲蛙心脏灌注蛙心脏灌注液注入液注入乙乙蛙的心脏蛙的心脏科学家洛伊的青蛙实验说明了什么？科学家洛伊的青蛙

16、实验说明了什么？步骤步骤 现象现象 结论结论 1配置青蛙的生理盐水配置青蛙的生理盐水灌注到甲、乙两只青蛙灌注到甲、乙两只青蛙的心脏中。的心脏中。 2通过手术，找到甲青通过手术，找到甲青蛙的一条迷走神经。蛙的一条迷走神经。 3与上步同时，将乙青与上步同时，将乙青蛙的生理盐水抽出，将蛙的生理盐水抽出，将迷走神经受刺激的甲青迷走神经受刺激的甲青蛙的心脏灌注液注入乙蛙的心脏灌注液注入乙青蛙的心脏中。青蛙的心脏中。 4分析迷走神经受刺激分析迷走神经受刺激的甲青蛙灌注液的成分。的甲青蛙灌注液的成分。两只青蛙的心两只青蛙的心率都正常率都正常生理盐水不影生理盐水不影响青蛙的心率响青蛙的心率 迷走神经兴奋，迷走

17、神经兴奋，甲青蛙心率减慢甲青蛙心率减慢该物质引起乙青蛙该物质引起乙青蛙心肌的抑制心肌的抑制迷走神经的兴奋可迷走神经的兴奋可以传到心肌，引起以传到心肌，引起心跳减慢心跳减慢乙青蛙的迷走神乙青蛙的迷走神经尽管没有受到经尽管没有受到刺激，但同样心刺激，但同样心率减慢率减慢甲青蛙的心脏灌甲青蛙的心脏灌注液中可能多了注液中可能多了某种物质某种物质的确多了某种的确多了某种化学物质化学物质神经递质在哪里？神经递质在哪里？突触小体突触小体突触小泡突触小泡线粒体线粒体兴奋在细胞间传递兴奋在细胞间传递神经递质神经递质存在于突触小体存在于突触小体的的突触小泡突触小泡里里 兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递

18、 -递质传导：递质传导： b、突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质、突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质 突触传递的特点：突触传递的特点： 突触传递由于要通过化学递质的中介作用，因此具有突触传递由于要通过化学递质的中介作用，因此具有不同于神经纤维传导的特点：由于递质只能由突触前膜释不同于神经纤维传导的特点：由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋在突触上的传递只能放，然后作用于突触后膜，所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行，就是从突触前神经末梢传向突触后神经向一个方向进行，就是从突触前神经末梢传向突触后神经元，而不能逆向传递。由于突触的单向传递，使得整个神元，而不能

19、逆向传递。由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。经系统的活动能够有规律地进行。 a、递质移动方向：、递质移动方向：突触小泡突触小泡突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜单向传递单向传递 时间延隔时间延隔兴奋兴奋递质递质兴奋兴奋兴奋在神经纤维上兴奋在神经纤维上的传导的传导兴奋在细胞间的传兴奋在细胞间的传递递信号形式信号形式传递方向传递方向传导速度传导速度实实 质质是否受内外因素是否受内外因素的影响的影响比细胞间的传比细胞间的传递快递快比神经纤维上比神经纤维上的传导慢的传导慢是是是是双向传导双向传导单向传递单向传递膜电位变化膜电位变化局部电流局部电流 突触小泡突触小

20、泡释放递质释放递质化学信号化学信号电信号电信号复习新知复习新知 归纳总结归纳总结下图是三个相连的神经元，若A点受到刺激，则B、C、D、E四点中，哪些点会兴奋？复习新知复习新知 归纳总结归纳总结B、C、D联系实际联系实际 认识升华认识升华影响兴奋传导的因素影响兴奋传导的因素与神经传导障碍有关的疾病与神经传导障碍有关的疾病脑科学的发展脑科学的发展 “兴奋的传导兴奋的传导”是本书中最微观、最抽象、是本书中最微观、最抽象、最难理解的一部分知识，可它是脑科学的一最难理解的一部分知识，可它是脑科学的一个重要组成部分。人类正常的生命活动、科个重要组成部分。人类正常的生命活动、科学技术的创新都离不开大脑，对大

21、脑的探索学技术的创新都离不开大脑，对大脑的探索是当今自然科学所面临的最严重的挑战。正是当今自然科学所面临的最严重的挑战。正是由于是由于“卡尔松卡尔松”等三位科学家在神经传导等三位科学家在神经传导方面的研究成果才获得方面的研究成果才获得2000年诺贝尔生理学年诺贝尔生理学奖，但他们也仅是研究了神经传导中的慢传奖，但他们也仅是研究了神经传导中的慢传导部分，在脑科学中还有很多领域的奥妙没导部分，在脑科学中还有很多领域的奥妙没有揭开，希望在座的同学能立志将来从事这有揭开，希望在座的同学能立志将来从事这方面的研究，实现我们国家诺贝尔奖零的突方面的研究，实现我们国家诺贝尔奖零的突破。破。1 1高等动物接受

22、刺激并发生反应的神经传高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是导途径是A A神经系统神经系统 B B感受器感受器神经中枢神经中枢 C C反射弧反射弧 D D神经中枢神经中枢效应器效应器 2神经冲动在神经元与神经元之间是通过神经冲动在神经元与神经元之间是通过什么传递的什么传递的 A突触突触 B突触小体突触小体 C突触前膜突触前膜 D突触后膜突触后膜CA3下列有关突触结构和功能的叙述中，错下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是误的是A突触前膜与后膜之间有间隙突触前膜与后膜之间有间隙 B兴奋由电信号转变成化学信号，再转兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号变成电信号 C兴奋在突触处只能由前膜

23、传向后膜兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D突触前后两个神经元的兴奋是同步的突触前后两个神经元的兴奋是同步的D4当刺激神经纤维上的某一点时，将出现当刺激神经纤维上的某一点时，将出现 A所产生的冲动向轴突末梢方向传导所产生的冲动向轴突末梢方向传导 B所产生的冲动向树突末梢方向传导所产生的冲动向树突末梢方向传导 C受刺激的部位电位是膜外正，膜内负受刺激的部位电位是膜外正，膜内负 D受刺激的部位电位是膜外负，膜内正受刺激的部位电位是膜外负，膜内正D5.下图为脊髓反射模式图，请回答：下图为脊髓反射模式图，请回答：（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是）对反射弧结构的下列叙述，错误的是A代表传出神经代表传

24、出神经 B代表神经中枢的突触代表神经中枢的突触CM代表效应器代表效应器 DS代表感受器代表感受器smA 5.下图为脊髓反射模式图，请回答：下图为脊髓反射模式图，请回答：smC （2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是A冲动在冲动在S中单向传导中单向传导 B冲动在冲动在中单向传导中单向传导C冲动在冲动在中单向传导中单向传导 D冲动在冲动在中单向传导中单向传导5.下图为脊髓反射模式图，请回答：下图为脊髓反射模式图，请回答：（3）在）在中与兴奋传导有关的化学递质是中与兴奋传导有关的化学递质是_。（4）假设）假设M是一块肌肉，现切断是一块肌肉，现切断a处

25、，分别用阈处，分别用阈值以上的电流刺激值以上的电流刺激、两处，则发生的情况是：两处，则发生的情况是：刺激刺激处，肌肉处，肌肉_；刺激；刺激处，肌肉处，肌肉_。sm乙酰胆碱或单胺类物质乙酰胆碱或单胺类物质 收缩收缩 无反应无反应 5.下图为脊髓反射模式图，请回答：下图为脊髓反射模式图，请回答：（5）在离肌肉）在离肌肉5毫米的毫米的处给予电刺激，肌肉在处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的毫米的处给予处给予电刺激，肌肉在电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩。神经冲动在毫秒后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为神经纤维上的传导速度为_毫米毫米/毫秒。

26、毫秒。sm30 1.探究探究局部麻醉药物局部麻醉药物的的可能作用可能作用机理。机理。2.试试比较兴奋比较兴奋在神经纤维上的在神经纤维上的传传导速度导速度与电流在与电流在金属导线金属导线上的上的传传导速度导速度。课外探究与思考课外探究与思考板书设计板书设计 1神经调节的基本方式：神经调节的基本方式： 2反射的结构基础：反射的结构基础：反射反射概念概念类型类型关系关系反射弧反射弧 3兴奋的传导：兴奋的传导：结构：突触（前膜间隙后膜）结构：突触（前膜间隙后膜）过程过程: 兴奋兴奋突触小体突触小体突触小泡释放突触小泡释放递质递质突触间隙突触间隙突触后膜兴奋或抑制突触后膜兴奋或抑制 特点：传导单方向特点

27、：传导单方向神经纤维上的传导神经纤维上的传导细胞间的传递细胞间的传递方式：神经冲动方式：神经冲动特点：双向性特点：双向性 过程：过程：刺激刺激膜电位变化膜电位变化电位差电位差电荷移动电荷移动局部电流局部电流（3）神经纤维传导的特点神经纤维传导的特点：神经纤维的功能是传导兴奋。在反射：神经纤维的功能是传导兴奋。在反射活动中，它感受器的兴奋活动中，它感受器的兴奋 传至中枢，又把中枢兴奋传至效应器；前传至中枢，又把中枢兴奋传至效应器；前者称为传入纤维，后者称为传出纤维。沿神经纤维传导着的兴奋称者称为传入纤维，后者称为传出纤维。沿神经纤维传导着的兴奋称为神经冲动。其传导特点为：为神经冲动。其传导特点为

28、： a、生理完整性生理完整性:神经传导首先要求神经纤维在结构上和生理功能上神经传导首先要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动即都是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动即不可能通过断口；如果神经纤维在麻醉药或低温作用下发生不可能通过断口；如果神经纤维在麻醉药或低温作用下发生 机能改机能改变，破坏了生理功能的完整性，冲动传导也会发生阻滞。变，破坏了生理功能的完整性，冲动传导也会发生阻滞。b、绝缘性绝缘性：一条神经干包含着许多神经纤维，各条纤维上传导：一条神经干包含着许多神经纤维，各条纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，这称为传导的绝缘性

29、。的兴奋基本上互不干扰，这称为传导的绝缘性。c、双向性双向性：刺激神经纤维中任何一点，所产生的冲动可沿纤维向：刺激神经纤维中任何一点，所产生的冲动可沿纤维向两端同时传导，这称为传导的双向性。两端同时传导，这称为传导的双向性。d、相对不疲劳性相对不疲劳性：有人在实验条件下用每秒：有人在实验条件下用每秒50100次的电刺激神次的电刺激神经经912小时，观察到神经纤维始终保持其传导能力；因此神经小时，观察到神经纤维始终保持其传导能力；因此神经 纤纤维与突触相比较，是不容易发生疲劳的。维与突触相比较，是不容易发生疲劳的。小资料小资料 把一个人所有极细小的神经纤维把一个人所有极细小的神经纤维都连成一线，

30、可以环绕地球都连成一线，可以环绕地球50圈。圈。 神经好比电话线，轴突相当于里神经好比电话线，轴突相当于里面的铜丝，髓鞘相当于外面的皮套，面的铜丝，髓鞘相当于外面的皮套，因此，尽管体内的神经网极其复杂，因此，尽管体内的神经网极其复杂，有髓鞘的保护和绝缘作用，保证了信有髓鞘的保护和绝缘作用，保证了信息的息的“直通直通”，防止了信息的，防止了信息的“横横走走”。小资料小资料 据测定，传导速度最快的坐骨神据测定，传导速度最快的坐骨神经每秒钟经每秒钟“行走行走”速度是速度是120m，细而，细而无髓鞘的神经传导速度每秒钟只有无髓鞘的神经传导速度每秒钟只有0.52cm，尽管传导速度相差悬殊，但，尽管传导速度相差悬殊，但在在“滴答滴答”一声中，人体的任何部分一声中，人体的任何部分的刺激和感觉，都能立即传导的刺激和感觉，都能立即传导“司令司令部部”。小资料小资料