let’seat教学设计文档

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1、人教版三年级英语上册Unit 5 Lets eat第一课时教学设计 广济镇中心小学 李茹一、整体设计思路、指导依据说明： 新课标明确指出运用大量专项语言实践活动，培养学生综合语言运用能力。本单元重点学习“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此相关的日常用语，因此创设情景较为方便，根据课标二级标准，要求学生用英语能够表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。二 、教学背景分析：教学内容分析：本课时是义务教育阶段PEP小学英语三年级上册Unit 5的第一课时，学习本单元时，学生已经逐渐的掌握了一些日常用语，如问候、身体部位、动物的英文表达。本单元重点学习

2、“就餐”话题，它是整个英语知识体系中不可缺少的。它贴近学生的生活，实用、有趣易掌握。学生情况分析：根据三年级学生活泼、好动，爱玩爱表现爱模仿，好奇心强的特点，我设计了视、听、说、读、唱、玩等趣味性较强的教学活动，并创设了真实有趣的语言环境。通过各种活动培养他们学习英语的兴趣和积极性。三、教学目标分析：1、知识技能： 能听、说、认读本课时有关食物和饮料的单词：“bread , egg , juice, milk”. 能听懂、会说：“I d like some ,please. Here you are . Have some ,too”并能在实际情境中正确运用。2、过程与方法：培养学生良好的英语

3、学习策略和综合语言运用能力。3、情感态度：在活动中培养学生交流的能力和健康快乐的学习态度。 激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心。四、教学重难点分析： 重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西时的日常用语 “Id like some ,please. Have some 。” 难点：初步了解表示食物的可数和不可数的用法。五、教学准备： 1、教师准备本课时所需的单词图片和卡和相关食物。 2、教师准备本节课的多媒体课件和录音带。 六、教学方法选取： 在教学方法的总体构思上，我采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法、多媒体辅助教学法、TPR教学法，激发学生学习兴趣，培养学

4、生综合运用语言的能力。七、教学过程设计： （一）warm-up （5min） 1、Greeting. 2、播放歌曲 Lets have a picnic ，师生一起跟唱。设计意图：课前互相问候并唱英文歌，用动作、表情、眼神和学生交流，使学生尽快融入学习英语的氛围。（二）Presentation (8min)A Lets talk（1）教师创设和孩子一起吃早餐的真实情景，并运用以下句子：Breakfast is ready ! Good morning , baby .Good morning , Mum. I d like some bread, please.Here you are . H

5、ave some eggs, too .Thank you.设计意图：通过真实的语境，首先让学生整体感知，将要学习的重点句型，初步达到能正确语用的目的。（2）教师出示bread , egg , juice, milk的图片，让学生辨认，然后教读。先强调单词的发音，然后指名读。将全班同学分为四组，并用这四个单词命名，进行及时评价。（三）Practice (12min)（1）、游戏 Lets find it.教师拿出bread，并把它藏在学生的桌兜里，请一名学生找。请其他同学读这个单词，如果这名同学离这块面包很近，学生就小声读；如果远离这块面包学生就大声读。直到找到为止。用同样的方法来练习其他单词

6、。抢答：教师任意出示一个本节课相关食物的实物，学生说出相应的英语；教师说英语学生出示相关的实物。设计意图：有趣的游戏提高了学生学习英语单词的积极性，学生学习激情高涨，课堂气氛活跃。（2）教师拿出一张面包图说：“I like bread, I d like some bread.”同时做出吃的动作，再用鸡蛋、牛奶的图片说这两句话，帮助学生理解Id like 的含义。（3）教师播放“A Lets talk ”部分的教学课件，让学生在会说单词和句型“I d like ”的基础上学习对话。（4）教师播放录音，学生跟读；并分角色朗读。设计意图：通过听录音，来模仿。为了让学生有良好的语音、语调。 A Le

7、ts play(1)播放Lets play部分的课件I d like some 设计意图：这个环节是为了帮助学生巩固所学单词，为后面句子的输出做铺垫。（2）游戏：句子接龙。教师播放A Lets play部分的课件，学生模仿句子接龙的游戏。（四）Consolidation & Extension (10min)教师课件出示真实语境，大家来到一家KFC就餐，使用今天所学的重点句型“I d like some ,please. Here you are . Havesome ,too”来进行操练。并上台展示，教师及时给予评价。设计意图：通过创设真实情节，经过拓展操练，让学生达到语用的目的。（五）Su

8、mmary (3min)1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、教育学生选择良好的健康饮食，养成良好的饮食习惯。 （六）Homework ( 2min)1、听录音3遍，并模仿。2、采访你们的家人“What do you like to eat? ”并以表格的形式记录下来。（七）Blackboard DesignUnit 5 Lets eatThe First Periodbread , egg , juice, milk-Id like some , please .-Here you are. Have some bread, too .-Thank you设计意图：板书简洁明了，让学生更直观的认识到本节课的重难点。（八）、教学评价：本节课我用学生要掌握的四个重点单词来分组，将单词的图片作为课堂评价的内容。采用小组竞争方式。基于课堂表现及时给予奖励，以此鼓励学生参与到课堂中来。八、教学反思：在本节课教学中，我注重突出“以人为本”的教育思想，加大语言信息的输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课学生的积极性很高，非常活跃。但有个别学生比较拘谨，经再三鼓励，他们才肯走上讲台。在以后的教学中，我要多为这些学生提供更多的参与机会。提升孩子们的自信心，让他们能去发现、去体验、去感知、去挖掘。