《比多少》教学设计
![《比多少》教学设计_第1页](https://file2.zhuangpeitu.com/fileroot2/2022-2/24/0572d1f4-9ef3-48aa-b4f4-fa1949c05939/0572d1f4-9ef3-48aa-b4f4-fa1949c059391.gif)
![《比多少》教学设计_第2页](/images/s.gif)
![《比多少》教学设计_第3页](/images/s.gif)
《《比多少》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《比多少》教学设计(3页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、比多少教学设计教学目标:1、使学生初步认识一一对应,知道”同样多”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多,少的含义2、通过听故事,培养学生团结友爱,互相关心,帮助的良好品德3、通过操作,观察,初步体验数感,体验合作学习的乐趣教学重、难点:使学生初步体验一一对应思想,会用一一对应的方法比较物体的多少教学准备:师:数字卡片一套(110),小猪、小免卡片各一张,录音机生:学具盒一个,数字卡片一套(110)教学过程:一、课前自学:看图编一个简短的故事,并说给同桌听二、主动探讨,获得新知请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学
2、习比较多少。板书课题:比多少1、创设情境,激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗?2、引导观察,初步感知A:出示书中第6面的图画:问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)3、动手操作,理解新知()师引导学生摆”同样多”第一行摆个三角形,请学生摆
3、圆和三角形同样多()小结:像这样一个三角形对一个圆,这样的比较方法,我们称它为”一一对应”教学”多”少”()图上有几只小猪?一共有几根木头?()一个小猪对一根木头比,谁多谁少?木头多,小猪少师:我们还可以说木头比小猪多,换一句话说就是,小猪比木头少()图上还可以比什么?操作()第一行摆个三角形,第二行摆圆圆比三角形多个()第一行摆个五角星,第二行摆圆五角星比圆多个三、巩固1、说一说问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说)学生完成第页的14题。四总结今天我们学习了比多少,知道在比较时,可以一个对着一个比,用一一对应方法,就会得到正确的结果
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。