先进集体事迹材料

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1、先进集体事迹材料集体先进需要的是全部人的努力，先进集体都有哪些事 迹？今天管理资源吧小编给大家为您整理了先进集体事迹材 料范文，仅供参考。先进集体事迹材料一*市盲人学校创建于 20世纪60年代，现位于*市*区南湖路*号，是*市唯一的一所盲 校，为全市二十二万视障人群服务。*市盲人学校也是西南地区唯一的一所单列盲校。1.确定 以人为本，育健康人”的办学理念。以人为本”指以盲人的实际为本，以盲人自身发展为本。培养健康的心 态，自然的社会人。为盲人的可持续发展奠定扎实的基础， 着力培养生活自理、心智健康、有理想、有文化、有纪律、 有一技之长，进而使盲生树立身残志坚，服务社会的人生信 念，成为以知识立

2、志，用技能自强的新型盲人。2建立完善的办学体系， 增强办学功能，辐射早期盲童。 我们在深化特殊教育的教育教学改革，全面推进素质教育的 同时，大力加强劳动技能和职业技术教育，现在除建立起小 学教育、初中教育、中等职业技术教育和成人教育的坚实的 特殊办学体系。结合课题，我们还开办学前教育、多重残疾 教育及低视力教育班，以让学校的教育体系更加完善。3加强内部管理促进盲生发展。学校以管理求高效，向管理要成绩。通过加强管理，大大提高学校的工作效率和教 学质量。在 2002、2004、2005年的高考中，共有 33人考入 长春大学特殊教育学院，创造了全国特殊教育界的奇迹。我 们的职高学生更是供不应求，在全

3、国各地以他们的专业知识 回报社会，实现了他们用知识立志，以技能自强”的奋斗目4整合社区资源，开展回归教育。学校抓住盲生的心理， 生理特点，让盲生具备健康心理融入社会，回归社会，开展 回归教育。学校与*市各大专院校保持着密切联系，让当代 大学生的人生观、世界观熏陶盲生，找同龄人跳动的脉搏， 做与命运抗争的勇士，建立生活的信心。同时，在区教委的 大力支持下，与区内各中小学一起开展了形式多样的互动活 动。这些活动在残疾人与健全人之间架起了一座友谊的桥 梁。*区政府将*市盲人学校命名为 青少年爱心教育活动中 心”通过活动中心，我们 请进来，走出去”通过残健的交 流，让盲生 回归主流”让普通学生受到爱心

4、教育和自强不 息精神的教育。为学校开展可持续发展教育拓宽了思路。5倡导绿色文化，促进盲校可持续发展。著名的早期特 殊教育专家朱汇森说过：自然给予人一分困难的同时也添给人一份智力和克难精神。”残疾人崇尚环保的过程就是向自然 融合的过程，也是战胜自我困境的过程，最大限度的体现了 以人为本的教育精神和环保精神。作为残疾人受教育的载体，*市盲人学校是全市唯所盲人学校。学校的办学宗 旨是 残疾人应通过自己的努力回归主流社会，为社会尽自己的义务。”可持续发展教育正是 回归”教育中残疾人尊重自 然、尊重自己的具体体现。人与自然本为一体，残疾人的可 持续发展教育将推动特殊教育事业和环保事业的双重发展。 我校率

5、先向全国盲校和*市盲人发出倡议：回报社会，关爱 自己，尊重自然。启动特殊教育中的可持续发展教育，让残 疾人亮出生命的绿。我们将环境教育、环保活动、环境建设 与学校的整体建设相互结合渗透，努力把我校创建成一个绿 色学校”。并以此带动全国创建出更多的特殊教育绿色学校”。6发挥盲校资源，服务社会。我们曾为一个六旬盲人刘运素提供教育，用我们现有的教学资源， 服务于社会，实现了资源共享。 我们派专人上门为其教学，制定了专门的教学计划，选用适 合老年盲人的教学方法，让盲老太在六十高龄足不出户还能 享受受教育的权利。这在全国的特殊教育学校中是绝无仅有 的，取得了极好的社会效益。7打造盲人教师。我校积极完成残

6、疾人就业任务，我校 的残疾人占教师总数的 15%。教师魏旭川，夫妻双方均为盲 人，还有一个女儿，为解决残疾人家庭困难，我们将魏旭川 的妻子郎红霞（长春大学特殊教育学院毕业 ）请到学校代课。我校盲人音乐教师张治平，被称为是山城阿炳”，在学校的音乐教学中发挥了巨大的作用，学校将其作为特级教师候选 人推荐出去，打造我校的名师。张治平老师已被评为特级教 师。8加大对外宣传力度，引起社会广泛关注。中央电视台、 凤凰卫视、湖南电视台、*市各电视台，*各大报社多次对 我校的办学特色、办学成果、专题活动以及师生情况进行了 宣传报道。2011年4月，中央电视台西部频道和教育频道专 门两次派人到*为我校录制专题片

7、，介绍*盲校，介绍*的 特殊教育，播出后引起社会广泛关注，真正让*市盲人学校走向了全国。9、深化改革，加快发展，残疾人工作成效显著。近年 来，学校以创建文明单位、 把学校办成全国特殊教育示范校、 *市精神文明的窗口学校、西部地区盲教育科研的基地，挤 身全国一流盲校行列为目标，统一思想，团结协作，开拓创 新，各项工作取得较为满意的成绩：师生参加全国、省、市、区各级文艺调演获奖 60余次;学生在全国、市残运会获奖 30 余次；张治平老师家庭被评为全国、市、区五好精神文明家庭”，本人获得特级教师、全国模范教师”光荣称号；李龙梅校长被评为“*市首届十佳爱心使者”，获得*市五四青年奖 章;在2002、2

8、004、2005年的高考中，共有 33人考入长春大 学特殊教育学院，创造了全国特殊教育界的奇迹；在 中国*第二届学生艺术节”上，我校学生与普教学生同台竞技，竖笛齐奏获金奖；学生创作的美工作品获得全国三等奖；教师在市级以上的征文比赛中获奖20余次，市级以上的各类报刊杂志上发表文章 30余篇;学校年年在教育督导综合评比中获 特殊教育奖” 一等奖），被命名为 小公民道德建设示范基 地”、青少年爱心教育活动中心 ”教育科学研究基地”学校 先后被评为“ *区德育先进学校”、“ *区绿色学校”、“ *区文 明单位”、“*区教育系统信息工作先进集体”、区 忧秀团支部”、*市教科院“*市教育科研实验基地”等。

9、成绩属于过去，我们在今后的工作中，发挥盲校的资源 优势，更好的为残疾人服务。先进集体事迹材料二信访工作是一项十分严肃的政治工作。如何面对和解决信访事件，如何化解矛盾，为群 众解决实际问题，为市委、政府分忧解难，做好保驾护航是 一项重点工作。为此，我局在市委、市政府的正确领导下， 认真贯彻落实信访工作要求，以务实的精神抓信访，以务实 的措施促稳定，积极实施依法信访战略，狠抓信访工作各项 制度落实，为创造我市改革、发展与稳定的良好环境做出了 商务局应有的贡献。一、强化领导，明确责任我局领导充分认识到了信访稳定工作的重要性，成立了 以局长为组长副局长*为副组长，科室负责人为成员的信 访维稳工作领导小

10、组，认真排查商务工作中容易引发信访的 突出问题、矛盾纠纷、苗头隐患和群体性事件，明确人员、 明确分工、明确责任，形成由下到上、逐级负责的责任机制， 局领导身体力行，带头接访、下访，做到了事情有人问、有 人管、有人解决。二、加强学习，掌握政策信访接待工作，具有很强的原则性。在来访人看来，接 待人员的每一句话，都十分重要，都代表着党和政府。为少 出或不出差错，做到准确答复，我局结合当前开展的解放思 想大讨论和机关效能建设活动，组织信访政策和业务知识的 学习。在学习中，讲求方法，讲求效果，对信访条例、中 华人民共和国行政许可法以及有关业务和法律知识分期分 步进行了学习。对重点篇目主要领导率先学，自己

11、先会先懂，并结合群众来信、来访及如何及时有效的处理在群众信访过 种中遇到的各种问题进行重点讲解。同时，要求各负责人要 做到多学、学深，提高信访干部依法规范群众上访秩序和正 确处置异常上访的能力，把各类问题解决在内部，解决在基 层，解决在萌芽状态。通过学习，提高了广大干部职工的整 体素质，提高了全局接访能力和解决问题的能力。同时，为 切实抓好信访接待工作，贯彻落实好中央、省、州联席会议 的部署和要求，我局认真开展局领导接访日活动，对班子领 导接访日做出了具体安排，提高了信访工作质量，进一步加 强了与人民群众的联系、为及时化解矛盾，及时发现隐患奠 定了基础。三、规范管理，健全制度为使信访接待过程公

12、开透明，促使接待人员切实负起责 任，我局在商务之窗、政府信息公开网、政务公开栏公开传 真、电话，责成专人负责信访信件、信息的受理。为方便群 众，提高工作效率，还完善了首问责任制、限时办结制等制 度，使信访工作的逐步走向制度化、规范化、法制化的轨道。四、突出重点、精心排查和化解矛盾隐患现在社会正处于各种矛盾的凸显期，各种利益关系复 杂，为此，我局超前做好信访稳定工作，把矛盾化解在当地，处理在基层。一方面是结合商务局实际，认真排查商务工作 系统中容易引发信访的突出问题和群体性事件，查找矛盾纠 纷及苗头隐患。通过排查把农业生产资料出口、*小区违章建筑的拆除、原食品公司职工反映*房地产公司建盖住房有质

13、量及未履行协议、*食品加工有限公司与原 *镇屠宰 场的整合、和市商业旅游总公司低保人员（核查）移交工作等问题作为工作重点。在日常工作中注重化解涉及上述五方面 的矛盾纠纷，把上访人员的问题解决在市商务局，实现了 一下降、三减少”信访总量继续下降，集体上访明显减少、非 正常上访明显减少和群体性事件明显减少），为奥运会成功举办和改革开放 30周年纪念活动顺利进行创造了良好的社会环境。另一方面是及时办理、答复大接访”转办和集中交办的信访问题。先后办理了景洪市第四届政协第一次会议上委 员提出规范境外投资、替代种植工作、开设边境贸易 绿 色通道”做活边民互市，促进我市经济发展提案；以及书记、市长大接访日转

14、交办理的信访案件。五、积极开展接访下访活动主动化解矛盾，解决问题，局领导和各科室人员经常深 入下属企业走访慰问，倾听呼声，主动为他们解决生产、生 活中的实际困难，给他们送去了温暖和关怀。对来信来访人 员反映的问题，根据业务管辖权限，能当时办理的当场答复、 当场解决，不能当场办理的，拿出处理意见，及时向主管领 导汇报，做到不推、不拖，以最短的时间将上访问题解决。 在接待来访中，有时遇到一些疑难问题非常棘手，为此，我 们认真分析每一个信访问题产生的原因，症结在哪里，从而 找到解决问题的突破口， 积极地帮助解决，从而化解了矛盾， 减少了隐患。总之，我局的信访稳定工作经过大家的努力取得了一定 的成绩，

15、但还存在许多不足。在今后的工作中，我们将继续 努力，尽最大努力化解矛盾，维护社会稳定。先进集体事迹材料三*县第三中学成立于1945年，是一所有着深厚文化积淀的学校，现有教学班27个，学生1027人。学校始终坚持以人为本，秉承 学会做人、学会学 习、学会合作、学会生活”的校风， 德育为先、质量为重、 人文为本、科研引领、服务为基”的办学理念，以文化建设为 中心带动学校的整体发展，把 *三中快速崛起的梦想变成现 实。*三中科研氛围浓厚，有着良好的课题研究传统，八十 年代省级科研课题 目标教学”享誉全省，并涌现了一大批优 秀数学、语文教师。丰富的教学资源，使*三中教育教学生机勃勃，灵动而厚重。200

16、0年以来，一批县级、州级、省级 立项课题在全校教师的努力下得以结题验收，如州级课题 创新思维与作文教学 ”省级课题 教会学习” 教师的发展性 评价”等等。*三中也多次被评为教科研先进单位，并确立为省级科研开发基地，其中 小组互动，六步达标课堂教学模式 研究”课题，在2010年被*县教育局评为*县十一五”优秀 科研项目，并被省教科院列为省级重点有效性科研成果开发 项目。新课程改革以来，以三中校长*为首的领导班子，在州、 县各级教育科研部门的关心指导下，带领全校教师在新课程 改革过程中，不甘墨守陈规，敢于创新，改革课堂教学模式， 积极探索班级管理的新方法、新思路，形成了学校管理以教 师为本，班级管

17、理以学生为本的学校特色，闯出了一条适合 三中实际，有利于三中发展的新路。课堂的生命力来源于学生学习的主动性与积极性，为了 解决现代学习与传统教法的矛盾，我们始终以课堂教学为主 阵地，在班级分组管理的基础上， 提出了初中数学 小组互动， 六步达标”课堂教学模式：预习反馈、目标展示、分组讨论、 讲解质疑、互助练习、检测评价。力求还课堂于学生，让每 一个学生在课堂上都有自我展示的机会，让学生的主体作用 得到充分的发挥，真正成为课堂的主人。数学 小组互动，六步达标”教学模式减轻了学生学习负 担。减负不能减质，减负的目的是为了增效，小组互动，六步达标”模式在每个重要知识点上，都经过课堂的预习-讨论 -讲

18、解-练习-检测五个环节，加上小组的日检测与周总结 共有七个以上过程的反复，做到让学生课课清、日日清、周 周清。学生在课堂上学会，也就很自然的减轻了学生的家庭 作业量。其次由于 小组互动，六步达标”中特别注重学生参 与，鼓励学生展示自己，课堂活跃，学生在快乐中学，快乐 中讲，快乐的学习就是最好的减负。运用该模式教学，大幅 度地提高了教学质量。小组互动，六步达标”课堂教学模式已取得初步成效。2010年4月，全州初中数学课堂教学模式 改革研讨会在*三中召开，会议推广了三中的教学模式，全 州近300名数学老师参加了会议；2010年10月在全州教育改 革经验交流会上，校领导和教师在大会上介绍经验。并运用

19、小组互动，六步达标”教学模式在珲春讲课，获得成功。2010 年10月，*三中参加了在辉南由省教科院组织召开的全省 创新人才培养模式，提高中小学教育质量研究首届论坛会， 该模式在本次会议上展示交流，受到省教科院和省教育学会领导的高度评价；2010年11月，全县 小组互动，六步 达标”课堂教学模式推广会在*三中召开，并现场举办拜师仪 式，全县八十二名数学老师到 *三中培训一周。从去年下半 年至今年5月全县初中教师将分五批到我校轮训；从2010年9月起，全州各兄弟老师到校听课达600人次，我县教育局专门下发文件，以行政手段在县内初中大力予以推广，以发 挥这一成果效益。延边教育学院报以及*教育开辟 专

20、栏专门介绍了我校的这一研究成果。*电视台、延边教育台多次报道学校的课程改革。 今后，学校会不断完善 小组互 动，六步达标”研究成果，使其日臻完美，并由数学向其他学 科辐射延伸，充分发挥小组互动，六步达标”教学模式的成果效益。小组互动，六步达标”课堂教学模式是以县级科研课题 班级分组管理”为基础的。两个科研课题相辅相成，相得益 彰，拓展了校本科研的空间，极大地推动了我校教育教学质 量的提高。自2006年以来，学校根据班主任工作繁重，教 师与学生之间的矛盾趋于激化，而学生在班级管理中缺乏自 主性的实际情况，提出了班级分组管理模式， 每个班级以4-6 人为一个小组，以小组为单位做为班级的管理主体，实

21、现小 组管理课堂纪律、卫生与学习，小组排坐位、小组开运动会、 小组开展百家讲坛等多种活动。班级分组管理技术，对班主 任而言：你的想象有多远，你的空间就有多大。班级分组管 理模式首先改变了班级管理的主体，由班主任主体、学生主 体直接过渡到小组主体，班级的每一个活动的组织都由一个 集体进行，这符合现代社会活动的特点，班级分组管理也改 变了以班主任个人特色为主的管理方式，以分组管理为平 台，无论是新班主任，还是有经验的班主任，都可以依据该 技术，管理班级的纪律、卫生与学习，使得班级管理更趋于 规范化、科学化，这对班主任的校本培训意义重大，是一次 革命性的转变，由于*三中重视教育科研工作，才有了不断 的收获。学校先后获得 中国教育学会十一五科研规划重 点课题名师实验学校”、“*省名校”、“*省绿色学校”、“* 省勤工俭学先进单位”、“*省依法治校示范校”、“*依法治 校示范校”、“ *师德先进学校”、“ *教育管理先进学校”、“*文明单位”等称号，*县第三中学连续多年在*县教育示 范综合考核中得到州、县等部门的好评，是 *学生向往的理 想学校。