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1、第二十一章第2节教学设计课题电磁波的海洋教学目标（一）知识与技能1 .了解电磁波的产生和传播。2 .知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。3 .知道波长、频率和波速的关系。（二）过程与方法通过实验使学生了解电磁波产生的条件。（三）情感态度与价值观体验电磁波世-种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。重点难点1 .教学重点：电磁波产生、传播、应用。2 .教学难点：电磁波的产生条件。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、DVB手持移动电视。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题用带DVB移动电视的手机播放电视节目，大屏幕投影用手机看电
2、视，这在多年前还是一个梦想，如今，这一梦想已经成为现实。移动电视信号的传播，离不开电磁波。电磁波是如何产生的，电磁波在传播过程有什么规律，电磁波后哪些应用？电磁波看不见、摸不着，卜卸就让我们“听听”电磁波。学生观察，思考老师提出的问题。学生倾听。通过DVB移动电视这新生事物，激发学生的兴趣，让他们对电磁波的应用有一个初步的认识。肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。激疑、提起学生学习的愿望。新课讲授教师活动学生活动设计意图板书一、电磁波是怎样产生的演示实验电磁波的产生学生听老师介绍实验器让事实和现象说话，突材，观察小灯泡明暗、电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声，破教学难点。新实验器
3、材：干电池、小灯泡、钢感受电磁波的产生和传锯杀、直流电流表、收首机、导播。线等。课在钢锯条的一面每间隔2cm左右粘段透明胶带，如下图。讲授将收音机调至AM频段，用导线火将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发出“喀喀”声。而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。实验现象：小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。实验结论：板书1 .变化的电流能在周围产生电磁波2 .实质：电磁场能量由近及远的传播提出问题声波和电磁波都是波，声波可以在固
4、体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？板书二、电磁波的传播演示实验：将一个手机置于空气中，拨打和教师一起总结。听老师讲解观察老师的实验操作。培养归纳总结的能力。适当进行能量思想的用事实揭示电磁波可以在真空中传播。知道光是一种电磁波， 以及电磁波传播的速 度。拓展人文知识，激发学 生向科学家学习的愿 望。其号码，手机铃响。将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。板书电磁波能在真空中传播2.电磁波的几个要素(1)波
5、长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位是米(m)。(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹(Hz),千赫(kHz)和兆赫(MHz)。(3)波速：波传播的快慢。单位是米/秒(m/s)。3.电磁波的传播速度真空中c=2.99792458X108m/s空气中，接近真空光速。电磁波发展简史1 .法拉第磁感线的概念2 .麦克斯韦预言电磁波的存在3 .赫兹证明电磁波的存在4 .马可尼应用电磁波通信阅读科学世界“微波炉”。学生阅读。培养自学能力。教师活动学生活动设计意图课1 .变化的电流在周围产生电磁波。2 .电磁波能在真空中传播。3 .真空中电磁波传播速度：c=3X108m/s认真倾听，记录并记忆知识要点。梳理本节课的知识框堂小结架，掌握重点知识及相关计算公式。板书设计第2节电磁波的海洋一、电磁波的产生1 .变化的电流能在周围产生电磁波2 .实质：电磁场能量由近及远的传播二、电磁波的传播1 .电磁波可在真空中传播2 .波长、频率3 .真空中电磁波传播速度：c=3x108m/s三、电磁波的应用：微波炉、雷达等课后反思
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