我爸爸教学设计.doc

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1、我爸爸教学设计我爸爸教学设计一年级整本书阅读一、内容简介英国著名绘本作家安东尼布朗写的我爸爸，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像我爸爸这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。二、设计理念在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在

2、其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。我爸爸这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。三、学习目标1反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 3学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。四、学习重点学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。五、学习难点在阅读绘本的同时，挖掘

3、学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。六、学习准备绘本幻灯片七、学习流程课前交流：上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？ 师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人在你家里，这个人是谁呢？学生猜出是爸爸。板书：我爸爸我爸爸怎么样？看看他的外表，你觉得这是一个怎样的爸爸？指导看图同学们先看看右面，这是一只大野儿狼，认真观察，这是什么样的大野狼？ （头低低的，手插到了兜里，尾巴

4、呢？也不翘了）师：大家看图时，要关注细节，看图的最右边，还藏着故事呢？（小红帽和三只小猪都吓的躲到树后面了）师：为什么躲在后面吗？你知道他们与大野狼的故事吗？（学生讲小红帽和大野狼、三只小猪和大野狼的故事）。师评价：你真是个爱读书的孩子，而且还能复述，真棒！就像你们说的谁不怕这狡猾、凶恶的大野狼呢？谁不怕？（我爸爸）师：看看我爸爸的动作。谁来做一做？他以会说些什么呢？谁来演一演？（哼，大野狼你给我出去！哼，别看你狡猾，我可不怕你！）（出示：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”）师：所以大野狼 “夹着尾巴溜走了”-用一个成语：逃之夭夭。 师评价：你词语很丰富，而且很恰当。3、出示（“可以从

5、月亮上跳过去，”）师：爸爸不仅如此，还有呢？（爸爸能跨过月亮呢。）好伸展的动作啊。他可真行，还敢和月亮比高低。”师：爸爸这潇洒的跨月动作让你想到了谁？（奥运百米栏冠军刘翔，那可是中国人的骄傲）在我心中我爸爸就像跨栏冠军刘翔一样了不起。师：再看（出示：走高空绳索）你又看到了怎样的我爸爸？（眼睛瞪的圆圆的，那么平稳，勇往直前的向前走）（头上的云就像给爸爸戴了一顶看皇冠）师评价：你观察很认真，想象力真丰富。师：就是天空的云朵都被爸爸的沉着折服了，给他以嘉奖。师：继续（出示：他还敢跟大力士摔跤）看到这个大力士你想到哪些词？（膘肥体壮，膀大腰圆、力在无穷）师评价：这些词用得真恰当。可爸爸呢？（牢牢将他困

6、住；敢和他较量。）4、（出示:参加运动会他轻松地得第一名。）引导：读那可是轻轻松松就跑了第一名。师：出示5幅图，看到这儿说说我爸爸怎么样？ （勇敢；有这样的爸爸好安全啊）过渡：我爸爸是这样的孔武有力，无所畏惧。有这样的爸爸我真的很安心，不再惧怕任何困难。你是不是迫不及待想称赞爸爸呢？（出示：我爸爸真的很棒）（二）第二组图，训练表达师：还想继续看吗？出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。看看谁是小作家？。1.（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得像马一样多。2再看，（爸爸像鱼会游泳，游得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。）游得像鱼一样快。3、再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸

7、像（ ）一样（ ）。(我爸爸像大猩猩一样强壮;我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。) 4.看作者安东尼是怎样说的？（他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。） 过渡：能吃也能干，会百变魔法的我爸爸怎么样？谁来称赞一下？（我爸爸真的很棒。）5.猜一猜，还会画些爸爸的什么呢？（爸爸变成了大章鱼，我爸爸像小蜜蜂忙碌，） 师：（出示小图片后，从中间出示爸爸像房子一样高大隐去，出示：有时候，有时又像泰迪熊一样柔软） 我爸爸像猫头鹰一样聪明。师：又变成了什么样的爸爸？（师：讲哈利 波特中猫头鹰的故事）同学们可以回去读读这本书。师：聪明的爸爸有时也会做一些傻事。看，同学们为什么都笑了？（头梳得和扫把一样） 师：看了

8、这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？（聪明，爱搞笑，搞笑，温柔）（三）下面还剩下几幅图，往下看，我爸爸真的很棒！ A、我爸爸是个伟大的舞蹈家， B、也是个了不起的歌唱家。 C、他踢足球球的技术一流。 D、也常常逗我哈哈大笑。四、创作表达 （出示：爸爸头像，出示词语，再出示我爱他的图）这样时而刚强时而柔软，时而聪明，时而笨拙的爸爸，是不是就是你的爸爸呢？同学们想不想来介绍一下自己的爸爸呢？1、学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。2、指导把两句话连起来。“爸爸像（ ）一样（ ），也像（ ）一样（ ）”。五、升华情感师：孩子们，爸爸的真的和大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？那为什么要这样画呢？只因为是

9、他是我的爸爸，我爱爸爸。（板书：爱字） 师：爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的无所畏惧是让我感到安全师 ：你知道吗？他也爱我！（永远爱我。）出示最后一页绘本图。 播放爸爸去哪儿音乐。我爸爸教学设计淇县前进小学 刘素芳一、作品分析p 儿童绘本我爸爸是出生于英国雪菲尔的安东尼布朗（Anthony Browne）又一经典之作，这本绘本可以说是对儿童和父亲的一次献礼，深受广大家长和孩子的喜爱。现在的图书市场上讲述父子之间情谊的书籍如瀚海，但是所用到的表达方式与我爸爸很不相同，可以说很少有书籍的表达方式和角度像我爸爸，这本绘本真实地描绘了天下孩子对于父亲的热爱

10、和崇拜，表达的自然、酣畅，是每个小朋友都值得一看，更是值得学习的。二、学生分析p 注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察绘本插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。三、设计理念1、灵活解读绘本 大胆处理教材（1）隐藏悲伤色彩，遵循明快基调这本书是作者安东尼布朗对父亲的献礼。他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球”这位在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼布朗十七岁那年因病突发过世，使

11、他深受打击，经过多年才走出阴霾。安东尼布朗表示我爸爸里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。安东尼布朗对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了爸爸的可爱、幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。因此，教学的时候，我隐藏悲伤色彩，循着绘本明快的基调，尽力让孩子在看图中体会其爱的无穷韵味。 （2）把握教学重点 合理取舍教材虽然本课绘本内容不多，若面面俱到，把整本书都上完，难免会造成眉毛胡子一把抓，所以大胆

12、舍去了最后一组图文内容：我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他踢球的技术棒呆了，也常常逗得我哈哈大笑。2、巧借文本内容 拓展说话训练 （1）借“也”字 巧搭桥（2）抓比喻 巧练说 我爸爸吃得像马一样多， 游泳时像鱼一样灵活。 我爸爸像猩猩一样强壮， 也像笑眯眯的河马一样快乐。 有时候他像我的泰迪熊一样温柔。 他像猫头鹰一样聪明。 （3）布网图 立纲领绘本我爸爸渗透着浓浓的亲情，谱写了爱的诗篇，所以在课题中间大胆添上“爱”字，让孩子在爱的回流中不断地感悟这份沉甸甸的亲情。四、教学目标：1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也

13、爱爸爸。3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。4、指导学生学会简单的读书方法。五、教学流程：一、谈话导入 引入课题1、（师）：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节）2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。4、板书：我爸爸（看老师写，读“我” 再看，读“爸爸”5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）6、引入绘本作者：

14、师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫我爸爸，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本）7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了8、（师）：准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸二、亲近文体 观察想象1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）生2：手上拿着

15、茶 眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们 生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？ 生：不漂亮。师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！）师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想师：这回我们可要一页一页的看了。图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”1、（师）：准备了（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他

16、”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸却（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面）爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比（请一生回答：高低）3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大）4、师：还有呢（ppt出示图五：请一生读出来：“他

17、敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人 生1：这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖） 师：巨人光长的白白胖胖，还要（教师作出动作力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。 师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人摔跤5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将短跑冠军刘易斯比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？）师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不

18、管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了第一名。师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？ 生：很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。师：从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好勇敢。瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、师：还想继续看吗？恩，那就请同学们继续往下瞧我

19、爸爸还酷在哪里Ppt出示图七：（师）：哇同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢？（请一生说说）（生）：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好，那意思就是说爸爸像_(师）请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀？（生：爸爸吃得很多）（师：同学们说的竟然和安东尼布朗说的一模一样，太棒了，快，我们来读读吧）7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说（用“爸爸像_”的句式来说） 生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。生2：爸爸像鱼一样在水里游的很快。（师：动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来

20、说，我一起来认识一下它，读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读） 8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。 生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：我们可以把力气很大换个词语叫强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。 生2：我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上） 师：我们来看看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，

21、好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷）师：看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论）生1：爸爸像太阳一样；生2：爸爸像狮子一样厉害；生3：爸爸像恐龙一样；师：只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊9、请一生读读：师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像（狮子、老虎）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它写在这里吧（一起来写写这个词吧）我愿

22、意同学们温柔的读一读 10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说一起说。师：别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的（生齐说：聪明）恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。所以我把它高高地写在上面，放开声音读11、师：真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸头发梳成扫把的样子了（师：掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？（生：扫地）师：这是说我爸爸这个人怎么样？（生：很搞笑）师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上

23、去吧。一起读读这个词。 师：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：（请生读：这是我爸爸，他真的很酷）师：看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸（真的很酷）用一个字来形容酷光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好酷原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别的爸爸就是不一样，恩明白了。那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么

24、的“搞笑”所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很酷，就是一个字“酷”师：看到这里，我们还剩书的最后一页（ppt出示最后一张）读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。（请几位学生上台做鬼脸）（师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）师：爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。12、嘘同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。（师深情地

25、读）：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读） 是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！（教师补充板书：爱）让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：爸爸爱我）三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地

26、方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的画面）师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。六、教学反思由于我班学生的父亲多数工作都很忙，很少陪孩子，为了增进学生与父亲的感情，让孩子更加的佩服、了解父亲，我设计了绘本阅读我爸爸这节教育活动。我爸爸这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱，非常具有教育意义。现在的孩子大都对妈妈比较依赖，对爸爸不是很了解，基于这个情况我试图通过我爸爸的绘本教学，让孩子来重新审视自己对爸爸的爱，同时感受爸爸对自己的爱！在整个活动中孩子们的兴趣点很高，对老师的问题回应很积极，也被故事中父子之间的爱所感动着，达到了较好的教学效果。整个教学活动过程，通过对绘本我爸爸的学习，顺利的实现课堂知识的迁移。相信借助这种符合学生心理特点的教学，一定能够让学生更好地学习、接受并且迁移应用，从而达到更好的教学效果。真正让学生感受身边的爱，学会爱护身边的人！ 一年级品德与生活我的爸爸妈妈教学设计（共2篇）爸爸妈妈我爱你观后感爸爸助教活动方案爸爸妈妈对我说 精选385句我的爸爸作文500字 精选20篇第 20 页 共 20 页