24明天我们毕业

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1、（1）正确、流利、有感情地朗读课文。）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课生字，理解由生字组成的）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用词语。会用“天真烂漫天真烂漫”“”“凝聚凝聚”造句。造句。（3）能结合课文内容说出一些重点句子）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。所表达的思想感情。（4）凭借课文中的语言材料，体会同学）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的恋之情。对母校、老师和同学的恋之情。重点：重点：作者回顾了在小学母校学习、作者回顾了在小学母校学习、生活的哪些情景？生活的哪些情景？难点：难点：体会作者对母校、老师和同体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情

2、。学的眷恋之情。 同学们不久就要小学毕业了，同学们不久就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想夕相处的同学，大家有什么感想呢？呢？ 作者在小学毕业时感慨万千，作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了饱含激情地写下了明天，我明天，我们毕业们毕业。今天我们就来学习。今天我们就来学习这篇文章。这篇文章。1、有感情地朗读课文。读准字音，认清、有感情地朗读课文。读准字音，认清字形，读顺每句话。字形，读顺每句话。2、自学生字、词语。、自学生字、词语。3、画出不理解的词语，查字典或联系上、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。下文理解。4、检

3、查自学情况。、检查自学情况。初读课文，了解大意初读课文，了解大意眷偎矫眷念依偎矫正junjunw wi ijijio o我能行我能行诲鹰炽教诲老鹰炽热huhuy ynnchch我能行我能行眷恋：深深地留恋。眷恋：深深地留恋。憧憬：向往。憧憬：向往。窗明几净：形容房间干净明窗明几净：形容房间干净明亮。亮。五彩斑斓：灿烂多彩。五彩斑斓：灿烂多彩。读课文，想想课文可分几段，每段写什么。读课文，想想课文可分几段，每段写什么。第一段（第一段（1）：写想到即将告别校园、老师和同）：写想到即将告别校园、老师和同学，作者的心中涌起深深的眷恋之情。学，作者的心中涌起深深的眷恋之情。第二段（第二段（27）: :写

4、我们不会忘记母校，更不会写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。忘记敬爱的老师。第三段（第三段（8-9）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。来母校相聚，再来看望我们的老师。 一想到明天就要告别美丽的校一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。心中就涌起了深深的眷恋之情。（2 2）“眷恋眷恋”是什么意思？是什么意思？（3 3）作者会眷恋什么呢？）作者会眷恋什么呢？（1）“朝夕相处朝夕相处”是什么意是什么意思？思？ 请同学们继续默读课文，看看文中请同学们继续默读课

5、文，看看文中作者都眷恋些什么？作者都眷恋些什么？眷恋美丽的校园眷恋美丽的校园 眷恋五彩斑斓的学习生活眷恋五彩斑斓的学习生活眷恋朝夕相处的老师和同学眷恋朝夕相处的老师和同学 作者为什么深深眷恋美丽作者为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么彩斑斓的学习生活？为什么眷恋朝夕相处的老师同学眷恋朝夕相处的老师同学?下节课我们再来学习！下节课我们再来学习！组词。组词。眷（眷（ ） 偎（偎（ ）矫（）矫（ ）诲（诲（ ）鹰（）鹰（ ）炽（）炽（ ）1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、抄写生字、词语。、抄写生字、词语。 学习生字、词语积学习生字、词

6、语积极主动，朗读课文流极主动，朗读课文流利、富有感情，掌握利、富有感情，掌握了课文的主要内容！了课文的主要内容！1、齐读生字、词语。、齐读生字、词语。2、作者眷恋什么呢？、作者眷恋什么呢？3、作者为什么会眷恋呢？、作者为什么会眷恋呢？ 同学们齐读第二自然段，同学们齐读第二自然段，分别用分别用”和和“”画出作画出作者回忆刚进入校园时的情景的者回忆刚进入校园时的情景的句子和校园美丽的句子。句子和校园美丽的句子。 校园这样美丽，可明天就要校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？毕业了，你想对母校说什么？六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓五彩斑斓”是什么意思？是什么意思？

7、 五彩斑斓：指颜色丰富灿烂。五彩斑斓：指颜色丰富灿烂。（2）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？ 从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面描绘出校园生活的五彩课外兴趣小组活动等方面描绘出校园生活的五彩斑斓。斑斓。（3）表达了怎样的思想感情）表达了怎样的思想感情? 作者对校园的热爱和眷恋之情。作者对校园的热爱和眷恋之情。 作者构思多么巧妙，他把小学六年的作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能行叙事

8、。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？用一个词语来概括一下吗？ 五彩斑斓五彩斑斓 六年过去了六年过去了,我们在这里茁壮成长我们在这里茁壮成长.我们学我们学到了不少知识和技能到了不少知识和技能,懂得了怎样做人懂得了怎样做人,更感更感受到了童年的欢乐和幸福受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校母校啊母校,这些这些都是您给予我们的精神财富都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记我们怎么能忘记!（1）表达了怎样的思想感情）表达了怎样的思想感情? 作者对母校的深深感激和和眷恋之情。作者对母校的深深感激和和眷恋之情。（2）有感情地朗读这段话。）有感情地朗读这段话。 “ “敬爱的老师，回顾六年的

9、历程，我们的每敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”你们有你们有切身的体会吗？四人小组合作交流。切身的体会吗？四人小组合作交流。 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。海洋。（1）联系课文，理解为什么说）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你老师是天使，你是大树，你是海洋。是大树，你是海洋。”老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生。

10、教育、感染着学生。老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生。难，关心、爱护着学生。老师像大海一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，老师像大海一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。每一个学生都能在老师的呵护下成长。（2）这句话表达了怎样）这句话表达了怎样的思想感情？的思想感情？ 作者对老师深深地赞美作者对老师深深地赞美之情。之情。照样子，写几句赞美老师的话。照样子，写几句赞美老师的话。 在我们的心目中，老师，您是 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休

11、息的时候听听我们的心声；我们一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。也能感受到我炽热的心跳。（1）这段话表达了怎样的思想感情？）这段话表达了怎样的思想感情？ 对老师深深地敬爱和感激之情。对老师深深地敬爱和感激之情。 （2）有感情地朗读这段话。）有感情地朗读这段话。 漫步美丽的校园，作者看漫步美丽的校园，作者看着六年前亲手栽下的小树，产着六年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？生了一个心愿，是什么心愿呢？请同学们自由朗读最后一段。请同学们自由朗读最后一段。 等到这些小树长成参

12、天大树，等到我们等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：来看看我们的老师，道一声：“老师，我们老师，我们没有辜负您的希望！没有辜负您的希望！”（1）“栋梁”是什么意思？ 比喻担负国家重任的人。（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？ 表达了同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校、老师的深深眷恋 之情。作者从哪些方面表达了对作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情？母校的深深眷恋之情？ 作者从入学时的情景、作者从入学时的情景、六年的学习生活六年的成六年的学习生活六年的成长历程这三个方面表达了长历程这三个方面表达了对母校的眷恋之情。对母校的眷恋之情。1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？的思想感情？2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。完成课后练习完成课后练习2、3题。题。1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、完成练习册、完成练习册24课。课。 学生大部分能体会到作者对学学生大部分能体会到作者对学校、老师、同学们的眷恋之情，校、老师、同学们的眷恋之情，也能理解课文中的句子，但是，也能理解课文中的句子，但是，也有部分学生不能体会到作者的也有部分学生不能体会到作者的思想感情！思想感情！