【精品】数学教学总结模板5篇

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1、【精品】数学教学总结模板5篇数学教学总结 篇1 本人始终跟班担当七班级x班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，改善自己的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成训练教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有

2、的学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、老师的板书与同学的板演 老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要

3、合理，层次要分明。 强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，促进记忆。 2、注意同学解题中的错误分析 在总复习中，同学在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，关心同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。 首

4、先，要了解不同层次同学对学问的把握状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关怀学习上有困难的同学 对学习有困难的同学特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的学校毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，通过热心、爱护、耐烦的关心，使同学体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他

5、们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互关心活动。 数学教学总结 篇2 本学期，我担当了高一年（11），（12）班的数学教学。这两个均是文科平行班，同学的的数学成果相对薄弱，且大部分同学对数学不感爱好，甚至排斥数学，因此我刚接班时，没有立刻开头上新课，而是花了一节课的时间与同学沟通他们对数学的看法以及常用的学习方法，进而引导同学熟悉到学好数学的重要性及如何有效的学习数学。虽然我的教学阅历尚浅，但靠着对老师职业的满腔热忱，我仔细学习，深化讨论教法和新课程标准，虚心向前辈们学习，常常和备课组的老师探讨，不断转变自己的教学手段和方法

6、；经过这学期的努力，我较为圆满地完成了教学工作。现将本学期的教学工作进行小结，总结阅历教训，以促使自己更快成长为一名优秀的老师。 本个学期以来我完成了数学必修模块三，四的教学。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本段时间的总结： 一，政治思想方面： 仔细学习新的训练理收集整理 ，转载请注明论，准时更新训练理念。主动参与校本培训，并做了大量的笔记。还仔细学习，认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二，训练教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1，课前预备：备好课。 2，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道

7、应补充哪些资料，怎样才能教好。 3，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好，需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。 5，课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。 6，主动参加听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 7，喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了

8、同学的学习。关怀后进生，行为偏差生，随班就读生。后进生，行为偏差生，随班就读生是有着强大的自卑感难训练的一批。对此，我拿出了极大的耐烦。通过通信，谈话等形式使他们转变。 在训练教学之余，主动参与各项活动，如编写校本教材玩转数学，围棋入门，指导同学开展讨论性学习以及围棋社团的活动，带领同学参与晋江市第四届中学校围棋竞赛等。这些活动让我开阔了视野，增长了学问，也培育了我主动进取，健康向上的精神风貌。收集整理 ，转载请注明 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，对同学要求不严格等。走进21世纪，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己

9、，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为训练事业多作贡献。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，在教学过程中还存在着一些问题需要改进，如如何更有效地提高课堂效率 盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 数学教学总结 篇3 4月份其次周，我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目的有两个层面，一是提高蒙数老老师的做课力量，充分体现我们的园本课程的优势；二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程蒙氏数学的课程理论，上课流程，学习方法。教研分三个阶段进行： 第一阶段：优秀老师做蒙氏数学示范课 其次阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训 第三阶段：中小班数学老师蒙数

10、听评课。 在第一阶段，优秀老师蒙氏示范课上，分别支配了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合，王老师的平行四边形。从三个示范课上看，老老师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程理念把握的比较到位，都能从引导幼儿观看，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验，从而进展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作力量很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程各环节连接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是几个今年初次带蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，他们感到蒙数对他们是一个很大的挑战。小慧的平行四边形课有点偏离重点，没有能够让幼儿自主的发觉平行四边形的一些特征，但她在活动结束后的自评中深刻的熟悉到

11、了这一点，并且小慧在操作活动中试图挖的再深一些，虽然没有胜利，但想法值得表扬，并且也使听课老师受到了很深的启发。 示范课听课完毕以后，全部蒙氏数学老师及新老师利用一中午的时间进行了集体评课和蒙氏数学学习。在评课过程中，除曹宁，杨思，杨丽等几位评课好的老师以外，王小慧，李思雨，赵旭娟的评课力量也有了大幅度的提高。 评课后的蒙氏学习首先结合优秀老师的示范课，然后再结合蒙氏课程理论，从蒙氏课程的理念，蒙氏课的模式及基本流程，操作的类型及操作中常出现的一些问题，一些典型课程应留意的问题等几方面进行了学习（有详细文稿和课件，这里不再详述）。学习完毕，对老师进行了要求，并支配了下一阶段的中小班蒙数听评课。

12、 其中，小一班李瑞，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动流程仿照下来，但顾不上孩子，只管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添 上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”；曹宁把重点突出了出来，但语言不精练，操作时落入了指令性操作的误区，不能给幼儿以思索的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘宁讲的单双数，问题主要存在于语言表达不够严密，目标定得有点太高，不符合本班幼儿状况等。另外还有立棉的“熟悉20以内的数字”，小慧又做了一次

13、“10以内的倒数”等，均存在重点不突出的状况。而思雨老师做的“5以内的数量结合”是特别胜利的一次课，不仅能够用多种材料让幼儿感知数的抽象性，而且能够授予幼儿观看事物的挨次、点数的挨次及方法，最终还以嬉戏的方式把活动进一步深化到“按数取物的”层次。 这一轮听评课结束后，我给老师们作出一些园本课程包括蒙氏数学，帮我早读，洪恩英语的要求，也就是要把我们园园本课程的优势进一步发扬。（注，在四月初我们已经进行了帮我早读的教研，让全体带帮读的老师听了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以后这段时间抓起来。 另外，我们

14、在两个学前班进行了一次模拟小考试，目的是发觉我们在幼小连接文化课教学这方面存在的问题。考试题目比较简洁但面比较宽，由于是第一次考试，要求也比较松。考完之后，我准时组织老师进行了“幼小连接教研”，总结出了以下几点：1）拼音方面学二班没有问题，学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题；2）数学方面还需要把学习面放宽，加强幼儿对各种题型的练习；教学过程中老师的语言要进一步规范； 3）要进一步提高幼儿的书写速度，答卷技巧。 数学教学总结 篇4 一、活动目标 1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。 2、形成与座位相列相关的空间知觉。 二、活动预备 1、欢乐的早操图片1张；箭头、数字若干。

15、 2、红绿两张座位表（用长方形表示座位，共4排，每排6个）。 3、入场券两套，椅子48张。 三、活动过程 （一）欢乐的早操 （1）熟悉小女孩玲玲。 （2）依次出示欢乐的早操的图片， 引导幼儿理解序数的含义。 师：瞧！玲玲在干嘛呢？你们发觉了么，玲玲排在哪里？ 师：你是怎么知道的？ 从哪边开头数？（引导从左往右数，并出示箭头） 师：玲玲站的位置可以用数字几来表示？这个数字4平常我们可以表示4个苹果，4个小伴侣，这里的4表示什么意思？（关心幼儿理解“第几”的含义） 小结：玲玲站在第1排第4个位置做操。 师：好，现在老师要请你们再来找找第2排中玲玲在哪里？ 幼：在第2个。 师：恩，对的。但我们要把话

16、说完整，玲玲在第2排的第2个。 师：接下来我们再来找找看，第3排中玲玲排在哪里啊？ 幼：玲玲在第3 排的第5 个。 师：第四排玲玲在哪儿呢？我们来找找看。 （二）看座位表 师：幼儿园请小伴侣去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要依据入场券上的号码找到自己的座位。 师：（出示红、绿两色的座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们发觉有什么不一样吗？ 师：谁能告知我红色的座位有几排？每1排有几个座位呢？（从左往右数） 师：谁能告知我绿色的座位有几排？每1排有几个座位呢？ （三）看入场券 师：看，这是我们的入场券，（如红色2排3座）这张入场券上有几的数字？数字2表示的是什么意思？（表示

17、第2排）数字3又表示什么意思？（第3个） 小结：“2排3座”表示的是在第2排第3个座位。 师：再看这张的入场券，（如红色3排2座）这张入场券上有几的数字？数字3表示的是什么意思？（表示第3排）数字2又表示什么意思？（第2个） 小结：“3排2座”表示的是在第3排第2个座位。 师：为什么“2排3座”的入场券有两张？它们有什么不同？（请幼儿看看自己的入场券是红色的还是绿色的，知道红色和绿色有相同的入场券，只是颜色不同） （四）排座位 师：我想跟小伴侣们先玩个嬉戏，小伴侣睁大眼睛认真看，我手里的这张入场券是几排几座的？（请个别幼儿说说，并操作） 幼儿一起检查是否排得正确，如有错误相互说说调整的方法。

18、（五）找座位 （1）给每个幼儿发放一张入场券，相互说说自己的入场券是红色还是绿色的几排几座？ 师：请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。 （2）幼儿依据入场券找到相应的位置。 师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。（有错误的幼儿关心他找到正确的位置）。 （3）现在我们都找到正确的位置，真不错！老师这还有多余的入场券，我们把它共享给其他伴侣吧！ 数学教学总结 篇5 四班级下学期，我连续担当四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现

19、总结如下： 一、以课堂教学为核心 1、备课 学期初，钻研了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的

20、学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由”薄”变”厚”，再变”薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问

21、题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行”扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学

22、的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。 二，主动落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变”以学问为本”的传统熟悉，树立”以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出”乐，实，活，新”的教学情境。激发同学的爱好，解放同学的眼睛，嘴巴和手，制造让同学操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。 三，参与训练教研活动 1，转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊，思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。 2，主动参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。 总之，在平常的训练教学中，我努力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。