优秀教案设计-光的反射
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1、光的反射教案设计一、教学目标:1、知识和技能(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。(2)认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。(3)理解反射现象中光路的可逆性。(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。2、过程和方法(1)通过实验,观察光的反射现象。(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。(3)经历探究“光反射时的规律” ,用实验的方法获得反射光线、入射光线 跟法线位置的关系, 测量反射光线与法线、 入射光线与法线的夹角, 总结探究的 结论,获得比较全面探究活动的体验。(4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。3、情感、态度、价值观(1)在探究“光反射时的规律”过程中培
2、养学生的科学态度。(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。(3)鼓励学生积极参与探究活动。二、教学设计思想:本节是一节集物理现象、 物理概念、 物理规律于一身的课。 其中光的反射规 律是本节的核心,也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中,教师引导学 生利用“发现并提出问题做出猜想和假设制定计划与设计实验通过观察和 实验等途径来收集证据得出结论交流与合作提出新问题” 的探究式 教学过程,自己“发现”并总结出光的反射规律。三、教学过程设计:1、课题引入师:光源发出的光是怎样传播的? 生:光在同一种均匀物质中是直线传播的。师:光在传播过程中若遇到障碍物时会怎样呢?生猜想:反射
3、回来。 【实验探究】把玩具激光笔打开,让光斜射到平面镜上。 师:刚才的演示实验同学们观察到了什么现象? 生:光被平面镜反射到了天花板上, 它改变了光的传播方向, 天花板上出现 一红色小光斑。【实验探究】 打开玩具激光笔, 让光束垂直射到水面上, 并在水槽和激光笔 上方放一张白纸。师:这次同学们又观察了什么现象? 生:一束光射到平静的水面上时, 有一部分光射入了水中, 有一部分光被反 射了回来,因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。 师:同学们为什么能从墙上看到图像? 生:屏幕将幻灯机投射出来的光,反射到我们的眼睛中。师:以上实验说明, 光射到
4、物体表面时, 总有一部分光会被物体表面反射回 来,这种现象叫做光的反射。师:请同学们思考一下, 我本身是不发光的, 你们为什么能从不同方向看到 我?电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作?为什么平面镜成的是虚 像,且与物体的大小相等呢?【设置疑问,激励思维。 】(学生思考,议论)(教师不作定论) 师:这些问题都跟光的反射有关, 学习和研究了光的反射规律, 这些问题也 就迎刃而解了。【板书课题】光的反射2、新课教学 师:从上面的实验中,你是否可以总结一下,什么现象叫做光的反射? 生:光射到物体表面上时, 有一部分光会被物体反射回来, 这种现象叫光的 反射。师:请同学们来举一些生活中的一些现
5、象,这些现象是属于光的反射现象。 生:水中的倒影,水中的倒影,镜子师:以上的实验,我们都可以用光路图来表示。 (板书画图,并讲解)反射面: MM 入射点:入射光线与反射面的交点 0 法线:过入射点和镜面垂直的直线入射角:入射光线与法线的夹角 反射角:反射光线与法线的夹角。【演示实验】将激光笔发出的光束射到平面镜上,让学生装观察入射光束、 反射光束、镜面三者间的位置关系。生:入射光束和反射光束在镜面的同一侧, 反射光束, 入射光束在法线的两 侧。师:猜想一下,入射光束向法线靠拢时,反射光束会有什么变化? 生:反射光束也会向法线靠拢。师:对不对呢?实验探究。【演示实验】 将激光笔发出的光束向法线靠
6、拢, 学生通过观察现象, 来证明 猜想的正确性。师:根据上面实验的现象,我有这样一个问题,你准备怎样来回答:当入射 光束逐步偏离法线位置时,反射光束与法线的夹角如何变化?生:变大。 (演示实验,证明其正确) 师:猜想一下,在光的反射中,会不会入射光束和反射光束重合? 生:会。师:谁来上讲台,演示一下。 (学生上讲台演示,存在重合) 师:入射光束与反射光束重合是在什么情况下? 生通过观察:入射光束与反射面垂直时。师:这时入射角等于多少度?生:(1) 0(2) 90(教师强调入射角的定义, 明确当入射光束垂直于反射面时, 即与法线重合无夹角,故 i=0 ,此时反射角 r=0)师:在刚刚的实验中,当
7、入射角增大时,反射角怎样变化?生:也变大。师:(提出猜想),即么光反射时,反射角与入射角会有什么关系呢? 生:猜想:可能会相等吧。师:如何来证实我们的猜想是否正确呢?生:做实验来探究。师:如何实验,请同学们讨论一下实验方案后, 再阅读课本 P39 实验与记录。【演示实验】器材:教学激光演示仪 步骤:(1)在激光仪的分度盘上,读出入射角和反射角的大小。(2)改变入射光线的方向,观测几组入射角和反射角,并将有关数据填入 教材上的表格中。师:根据实验情况,表格中的数据说明了什么?生:反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。 师:同学们总结的很好,这就是光反射时所遵循的规律。(板书)在反射现象中,反射角
8、等于入射角;光路是可逆的。(指导学生看课本“漫反射”内容)师:光不仅射到平面镜上会反射, 射到所有的物体上都会反射。 如光射到平 静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射;光射到墙壁、衣服上都会反射。 反射时都遵循我们总结的反射规律, 所不同的是反射情况不一样。 这种粗糙表面 上的反射叫漫反射。师布置课后实验: 试一试在家里, 晚上关灯, 将一小平面镜平放在一张白纸 上,用手电筒的光正对着镜面照射,从侧面看去哪个显得亮?(让猜想一下,教师不作定论,明天课前交流。 )3、请你来总结1、请同学们回忆一下,今天你看到的实验。2、今天你学到了什么?3、今天你证实了多少个猜想是正确的,多少个猜想是错误的。4、巩固新课1、请一位学生讲述反射规律的内容;2、请同学们看着挂图,分别指出,入射角、反射角、入射线、反射线、法 线。5、布置作业(略)三、板书设计:光的反射1、光的反射规律2、漫反射 镜面反射3、反射现象中光路的可逆性四、教学反思:本节课光的反射规律可让学生通过 “发现并提出问题做出猜想和假设 制定计划与设计实验通过观察和实验等途径来收集证据得出结论 交流与合作提出新问题” 的科学探究式方法得出。 在教学过程中注重让学 生通过熟悉实验过程来掌握本章主要知识点。对于部分学生出现理解不清的地 方,可以予以适当的点拨和指导,以求达到尽可能多的学生达成教学目标。
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