优秀教案设计-光的反射

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1、光的反射教案设计一、教学目标：1、知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（3）理解反射现象中光路的可逆性。（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。2、过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（3）经历探究“光反射时的规律” ，用实验的方法获得反射光线、入射光线 跟法线位置的关系， 测量反射光线与法线、 入射光线与法线的夹角， 总结探究的 结论，获得比较全面探究活动的体验。（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3、情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培

2、养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（3）鼓励学生积极参与探究活动。二、教学设计思想：本节是一节集物理现象、 物理概念、 物理规律于一身的课。 其中光的反射规 律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学 生利用“发现并提出问题做出猜想和假设制定计划与设计实验通过观察和 实验等途径来收集证据得出结论交流与合作提出新问题” 的探究式 教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。三、教学过程设计：1、课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？ 生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。师：光在传播过程中若遇到障碍物时会怎样呢？生猜想：反射

3、回来。 【实验探究】把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。 师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？ 生：光被平面镜反射到了天花板上， 它改变了光的传播方向， 天花板上出现 一红色小光斑。【实验探究】 打开玩具激光笔， 让光束垂直射到水面上， 并在水槽和激光笔 上方放一张白纸。师：这次同学们又观察了什么现象？ 生：一束光射到平静的水面上时， 有一部分光射入了水中， 有一部分光被反 射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。 师：同学们为什么能从墙上看到图像？ 生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。师：以上实验说明， 光射到

4、物体表面时， 总有一部分光会被物体表面反射回 来，这种现象叫做光的反射。师：请同学们思考一下， 我本身是不发光的， 你们为什么能从不同方向看到 我？电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚 像，且与物体的大小相等呢？【设置疑问，激励思维。 】（学生思考，议论）（教师不作定论） 师：这些问题都跟光的反射有关， 学习和研究了光的反射规律， 这些问题也 就迎刃而解了。【板书课题】光的反射2、新课教学 师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做光的反射？ 生：光射到物体表面上时， 有一部分光会被物体反射回来， 这种现象叫光的 反射。师：请同学们来举一些生活中的一些现

5、象，这些现象是属于光的反射现象。 生：水中的倒影，水中的倒影，镜子师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。 （板书画图，并讲解）反射面： MM 入射点：入射光线与反射面的交点 0 法线：过入射点和镜面垂直的直线入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角。【演示实验】将激光笔发出的光束射到平面镜上，让学生装观察入射光束、 反射光束、镜面三者间的位置关系。生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧， 反射光束， 入射光束在法线的两 侧。师：猜想一下，入射光束向法线靠拢时，反射光束会有什么变化？ 生：反射光束也会向法线靠拢。师：对不对呢？实验探究。【演示实验】 将激光笔发出的光束向法线靠

6、拢， 学生通过观察现象， 来证明 猜想的正确性。师：根据上面实验的现象，我有这样一个问题，你准备怎样来回答：当入射 光束逐步偏离法线位置时，反射光束与法线的夹角如何变化？生：变大。 （演示实验，证明其正确） 师：猜想一下，在光的反射中，会不会入射光束和反射光束重合？ 生：会。师：谁来上讲台，演示一下。 （学生上讲台演示，存在重合） 师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？ 生通过观察：入射光束与反射面垂直时。师：这时入射角等于多少度？生：（1） 0（2） 90（教师强调入射角的定义， 明确当入射光束垂直于反射面时， 即与法线重合无夹角，故 i=0 ,此时反射角 r=0）师：在刚刚的实验中，当

7、入射角增大时，反射角怎样变化？生：也变大。师：（提出猜想），即么光反射时，反射角与入射角会有什么关系呢？ 生：猜想：可能会相等吧。师：如何来证实我们的猜想是否正确呢？生：做实验来探究。师：如何实验，请同学们讨论一下实验方案后， 再阅读课本 P39 实验与记录。【演示实验】器材：教学激光演示仪 步骤：（1）在激光仪的分度盘上，读出入射角和反射角的大小。（2）改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角，并将有关数据填入 教材上的表格中。师：根据实验情况，表格中的数据说明了什么？生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。 师：同学们总结的很好，这就是光反射时所遵循的规律。（板书）在反射现象中，反射角

8、等于入射角；光路是可逆的。（指导学生看课本“漫反射”内容）师：光不仅射到平面镜上会反射， 射到所有的物体上都会反射。 如光射到平 静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射；光射到墙壁、衣服上都会反射。 反射时都遵循我们总结的反射规律， 所不同的是反射情况不一样。 这种粗糙表面 上的反射叫漫反射。师布置课后实验： 试一试在家里， 晚上关灯， 将一小平面镜平放在一张白纸 上，用手电筒的光正对着镜面照射，从侧面看去哪个显得亮？（让猜想一下，教师不作定论，明天课前交流。 ）3、请你来总结1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。2、今天你学到了什么？3、今天你证实了多少个猜想是正确的，多少个猜想是错误的。4、巩固新课1、请一位学生讲述反射规律的内容；2、请同学们看着挂图，分别指出，入射角、反射角、入射线、反射线、法 线。5、布置作业（略）三、板书设计：光的反射1、光的反射规律2、漫反射 镜面反射3、反射现象中光路的可逆性四、教学反思：本节课光的反射规律可让学生通过 “发现并提出问题做出猜想和假设 制定计划与设计实验通过观察和实验等途径来收集证据得出结论 交流与合作提出新问题” 的科学探究式方法得出。 在教学过程中注重让学 生通过熟悉实验过程来掌握本章主要知识点。对于部分学生出现理解不清的地 方，可以予以适当的点拨和指导，以求达到尽可能多的学生达成教学目标。