护理教育导论自考题模拟7

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1、护理教育导论自考题模拟 7（ 总分： 100.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 25，分数： 25.00）1. 教育的产生是 （分数： 1.00 ）A. 与人类同时产生的B. 与人类社会同时产生的VC. 与人类语言同时产生的D. 与人类认知同时产生的解析： 考点 本题考查的知识点是教育的产生。 教育是一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而同时出现的，并随社会的发展而发展。2. 关于高等护理本科教育的叙述，错误的是 （分数： 1.00 ）A. 培养应用型及学科型护理人才B. 培养高级护理专业人才C. 可通过国家统一的自学考试取得学士学位D. 学习期限为45年 V解析

2、：3. 中国近代护理教育开始于 （分数： 1.00 ）A. 1887 年VB. 1888 年C. 1895 年D. 1905 年解析： 考点 本题考查的知识点是中国护理教育的开端。1887 年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办了护士训练班，此举被视为中国近代护理教育的开端。4. 美国心理学家布鲁纳提出了 （分数： 1.00 ）A. 行为主义理论B. 人本主义理论C. 认知发现学习理论 VD. 强化学习理论解析： 考点 主要考查的知识点是布鲁纳的理论。 布鲁纳提出了认知发现学习理论，是认知理论的代表人物。5. 桑代克最著名的研究是关于 （分数： 1.00 ）A. 猫的实验 VB. 狗的实验C.

3、 小白鼠的实验D. 蟾蜍的实验解析：6. 斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是 （分数： 1.00 ）A. 应答性行为B. 操作性行为 VC. 反射性行为D. 刺激性行为解析：7. 为课程设置提供了明确的方向，是其他三个阶段的基础的是 （分数： 1.00 ）A. 指导阶段VB. 形成阶段C. 功能阶段D. 评价阶段解析： 考点 本题考查的知识点是课程设置的阶段。 指导阶段为课程设置提供了明确的方向，是其他三个阶段的基础。8. 活动课程主张 （分数： 1.00 ）A. 以教材为中心B. 以学习者为中心 VC. 以学科为中心D. 以社会的需要为中心 解析： 考点 本题考查的知识点是活

4、动课程的特点。 活动课程主张以学习者为中心，基本出发点是学习者的兴趣和动机。9. “学生能够复述休克的临床表现”属于认知领域哪一水平的目标 （分数： 1.00 ）A. 应用B. 分析C. 综合D. 知识 V 解析：10. 下列对行为目标模式的优点的描述，不正确的是 （分数： 1.00 ）A. 为学生学习提供了明确的方向B. 为课程设计提供了一个比较合理的系统C. 促进了统一性和差异性 VD. 为教师提供了评价学生行为的系统解析： 考点 本题考查的知识点是行为目标模式的优点。 行为目标模式促进了统一性但忽略了差异性。11. “论证法”属于哪种课程类型在护理教育中的综合应用 （分数： 1.00 ）

5、A. 以学科为基础的护理课程B. 综合性护理课程 VC. 以问题为中心的护理课程D. 以能力为基础的护理课程 解析： 考点 考查的知识点是综合性护理课程在护理教育中的运用。 综合性护理课程可以采用 3 种方法进行综合：论证法；操作法；以问题为中心的综合性课程。12. 婴儿 8 个月开始爬行， 1 岁左右学习走路、说话，指的是人类动作技能中的 （分数： 1.00 ）A. 成熟依赖性技能 VB. 教育相关性技能C. 固有价值技能D. 自然生理技能 解析：13. 课堂上提问的技巧是针对哪个对象进行的 （分数： 1.00 ）A. 特殊的训练场B. 单个学生 VC. 全体教师D. 全体学生解析：14.

6、临床工作人员开展讲座后惯于采用的教学小组类型是 （分数： 1.00 ）A. 辅导小组B. 学术讨论组C. 指导讨论组 VD. 自由讨论组 解析：15. 以问题为基础的教学法什么时候在北美得到广泛的发展 （分数： 1.00 ）A. 20 世纪 60 年代后B. 20 世纪 70 年代后 VC. 20 世纪 80 年代中期D. 20 世纪 90 年代初期 解析： 考点 本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的发展。 20 世纪 70 年代后以问题为基础的教学法在北美得到广泛的发展。16. 开放式学习是一种灵活的学习方式，关于这一学习方式的描述不正确的是 （分数： 1.00 ）A. 是以学习者为中心

7、B. 采用多种媒体、导师指导及支持系统进行学习C. 教师在学生学习过程中被赋予高度控制权 VD. 学生可以参与个体选修课程的讨论，并可对学习形式提出意见解析： 考点 考查的知识点是开放式学习的概念与特点。 “开放”是指为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。在学生学习过程中被赋予高度控制 权的不是教师，而是护理专业的学生自身。故答案为C。17. “学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于 （分数： 1.00 ）A. 面临 VB. 参与C. 认同D. 内在化 解析：18. 理想的经验学习环境被称为 （分数： 1.00 ）A . “学习团体” VB. “班集体”C. “经验团体”D. “

8、社会理论团体”解析： 考点 本题考查的知识点是理想的经验学习环境。 理想的经验学习环境被称为“学习团体”。它的特点是团体中有接受、支持和信任的气氛，团体中的每个 成员都十分明确地承认他正在学习，且十分清楚所学习的内容。19. 个别辅导体制的目的是 （分数： 1.00 ）A. 促进学生训练的过程 VB. 加强治疗C. 阐明生活方式D. 培养学习技巧解析： 考点 本题考查的知识点是个别辅导体制的目的。 个别辅导体制的目的是通过指导教师与学生之间密切的联系，在整个培训过程中不断向学生个体提供支持 与指导，促进学生训练的过程。20. 病房专题报告与研讨会的主要特点是 （分数： 1.00 ）A. 整体性

9、B. 系统性C. 新颖 VD. 科学性解析： 考点 本题考查的知识点是病房专题报告与研讨会。 病房专题报告与研讨会的主要特点是新颖，学生可以得到许多前沿的专业知识，促进大家的积极参与和思 考。21. 下列有关教师授课质量的评价，正确的是 （分数： 1.00 ）A. 授课评价只能通过观察法来完成B. 学生和教师都可以参与授课评价 VC. 用观察法进行授课评价近似于定量评价D. 学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义 解析： 考点 考查的知识点是教师授课质量的评价。 对教师授课质量进行评价的方法较多，最常用的是问卷法，答卷人可以是学生，也可以是同事、同行专家 等。让学生评价一门课程往往比让他们评价

10、这门课程的每次讲课效果更有意义。22. 使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质进行评估属于 （分数： 1.00 ）A. 正式评估B. 非正式评估C. 定量评估D. 定性评估 V解析： 考点 考查的知识点是定性评估的概念。 定性评估即使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理 和分析的过程。23. 护理教师最主要的职责是 （分数： 1.00 ）A. 对学生负责 VB. 教授知识C. 督促学生学习D. 鼓励学生自学解析：24. 教师的哪种做法可以减轻学生实习中的焦虑程度 （分数： 1.00 ）A. 回避有关焦虑话题B. 及时指出学生存在的不足

11、C. 注意言传身教D. 与学生保持开放性沟通 V 解析：25. 下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的是 （分数： 1.00 ）A. 问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B. 选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C. 单项选择题的答案应保证是唯一正确的D. 干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项V解析： 考点 考查的知识点是编制选择题的注意事项。编制选择题时，干扰部分不能用与问题毫不相干的陈述做干扰项。故D项错误。二、多项选择题 （ 总题数： 10，分数： 10.00）26. 教育学 （分数： 1.00 ）A. 是人类社会生活实践的产物 VB. 与人类社会同时产生C.

12、 研究教育现象 VD. 提示教育规律 VE. 是人类社会发展到一定历史阶段的产物 V 解析：27. 文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括_（分数： 1.00 ）A. 国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想 VB. 地方文化 VC. 护理学科固有的理论、信念及思想体系VD. 地区的健康情况VE. 地区的疾病情况V解析：28. 关于学习行为，斯金纳认为 （分数： 1.00 ）A. 古典条件反射的发生不会影响动物所处的环境 VB. 操作性行为可以作用于环境，所学到的行为可以控制事件的发生VC. 古典条件反射的反应行为发生在给予刺激之前D. 操作性行为的反应行为发生在给

13、予刺激之前VE. 操作性行为不能代表实际生活中人的学习情况 解析：29. 课程评价的项目有 （分数： 1.00 ）A. 课程目标、结构、进度 VB. 学生的学习成绩 VC. 学生是否达到了教育目标VD. 完成课程后学生的能力VE. 工作人员的进取心 V 解析：30. 以问题为基础的教学法的教学步骤包括 （分数： 1.00 ）A. 教师提出问题B. 明确学习问题 VC. 学生的自学过程VD. 小组讨论 VE. 教师进行总结解析： 考点 本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的教学步骤。 以问题为基础的教学法包括 3个基本步骤：明确学习问题；学生的自学过程；小组讨论。31. 下列属于带教制特点的是

14、 （分数： 1.00 ）A. 有利于增进教师的知识技能VB. 教师为主导 VC. 学生为主导D. 改善教师的人际关系 VE. 学生能够锻炼科研和创新能力 V解析： 考点 考查的知识点是带教制的特点。 带教制以教师为主导，学生为主体，故 C 项错误。其他选项均为带教制的特点。32. 讲授顺序的安排应 （分数： 1.00 ）A. 从简单到复杂VB. 从抽象到具体C. 从具体到抽象VD. 从已知到未知VE. 从复杂到简单解析： 考点 本题考查的知识点是讲授顺序的安排。 讲授顺序的安排应遵循从简单到复杂、从具体到抽象、从已知到未知的原则。33. 讲授者在讲授过程中应具备的能力有 （分数： 1.00 ）

15、A. 语言的表达技巧 VB. 思维的清晰性 VC. 一定的科研能力D. 组织能力E. 讲授内容的趣味性 V解析： 考点 本题考查的知识点是讲授者在讲授过程中应具备的能力。 主要有：语言的表达技巧、思维的清晰性、讲授内容的趣味性、讲授者的热情、自信等。34. 有关经验学习法的陈述，正确的是 （分数： 1.00 ）A. 以学生为中心 VB. 学生通过真正参与事件获得直接经验 VC. 经验学习法具有自主性、灵活性和互动性 VD. 经验的相关性和互动性是衡量教学计划的标准E. 学生从实践中获取的经验都是有意义的解析： 考点 本题考查的知识点是经验学习法的特点。经验的连续性和互动性是衡量教学计划的标准，

16、学生从实践中获取的经验并非全都是有意义的，故DE排除35. 有关教学评估与评价的描述，正确的是 （分数： 1.00 ）A. 教学评估是对教学成果的测量B. 教学评价是对教学成果的价值判断C. 教学评估与教学评价是截然不同的两个阶段D. 评估是一种事实判断，评价是一种价值判断 VE. 评估是评价的基础 V解析：三、填空题（总题数： 8，分数： 10.00）36. 护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为1 服务的专业人才的活动。（分数： 1.00 ）解析：人类健康37. 美国著名的教育心理学家 1 是操作性条件反射理论的创始人。（分数： 1.00 ）解析：斯金纳38

17、. 课程的系统模式是将 1 的观点应用于 2 过程的产物。（分数： 2.00 ）解析：一般系统理论 课程设置39. 教育目标的特点有 1 、明确性、可测量性和可行性。（分数： 1.00 ）解析：相关性40. 开放式学习是通过 1 介导的。（分数： 1.00 ）解析：学习资料41. 以问题为基础的教学法的教学过程，是以学生自学和讨论为主，教师的作用是 1，学生在教学过程中自 主学习的能力得到有效的发挥。（分数： 1.00 ）解析：引导学习42. 观察性评估往往受 3 个因素的影响，即 1 、评估对象和 2 。（分数： 2.00 ）解析：评估人 评估方法43. 素质教育强调受教育者在德、智、体、美

18、、劳和 1 有较高的素质。（分数： 1.00 ）解析：心理方面四、名词解释 （总题数： 5，分数： 15.00）44. 社会学习（分数： 3.00 ） 正确答案： （） 解析：社会学习：又称观察学习，是指个体通过观察他人的行为并以之为榜样而进行学习的方式。45. 内容设计（分数： 3.00 ） 正确答案： （） 解析：内容设计：将知识传播给学生，学生的学习完全依赖于教师所教授的内容。46. 扮演角色的方法（分数： 3.00 ） 正确答案： （） 解析：扮演角色的方法：是依据心理剧理论派生的，利用演戏和想象创造情景，以启发学员对自己及他人 行为、信念、 价值的认识； 要求学生对另一个人相同的行为

19、采取行动， 并按自己想象人们应有的行为去做。47. 带教制分数： 3.00 ) 正确答案： () 解析：带教制：是一种常用的个体化的临床教学法。一般是一个教师带一个或几个学生，学生在每天的临 床实践中与一个教师共同工作，它充分体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，是一种行之有 效的方法。48. 教学评价(分数： 3.00 ) 正确答案： () 解析：教学评价：参照现有的教学目标，通过系统地收集信息，采用科学的方法对教学活动中的事物或人 做出综合价值分析和判断的过程。五、简答题 ( 总题数： 4，分数： 20.00)49. 简述护理教育实验法的操作步骤。(分数： 5.00 ) 正确答案：

20、 ()解析： (1) 建立假说和拟定实验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。(2) 实施计划并认真观察、记录和评价实验结果。(3) 得出实验结论。50. 简述人本主义理论的主要观点。(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析： (1) 强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用(2) 重视人的价值和人格的发展。(3) 强调教育要以学习者为中心。51. 简述泰勒提出的选择课程的原则。(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析： (1) 必须使学生有机会去实践目标中所包含的行为。(2) 必须使学生在实践上述行为时有满足感。(3) 所选择的课程应在学生力所能及的范围内。(4) 可采用多种形

21、式的课程达到同一个目标。(5) 同一课程也可以产生多种结果。52. 简述教学评估与评价形成期的特点。(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析：形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”，形成了一套比较完整的学校评 价体系，更加注重系统性和综合性，学校的鉴定制度日趋完善。“史密斯泰勒报告”宣告：只有用教学 评估的思想和方法，才能达成新课程的目标，才能实现全面发展人的才能的目标。六、论述题（总题数： 2，分数： 20.00）53. 论述可以增进讲授效果的教师行为。（分数： 10.00 ） 正确答案： （）解析：无论何种讲授，教师都应当为学生提供一种具有心理安全感的氛围。如果教师

22、给人的印象是和蔼可 亲的，同时又富有幽默感，那么，他的讲课将会充满活力，给人以振奋。事实证明，教师的兴趣和热情为 学生所推崇，教师的行为直接影响讲授的效果。教师在讲授中可以运用语言进行强调，也可以用无声的手 势来说明某些含义，将各种行为结合使用，会使得讲授更为生动。另外，教师在讲授时应该承认自己不可 能熟知某一学科的全部内容，这种诚实的品质也是教师应具备的。作为一位教师，要有自己的表达风格， 不必按部就班，总要求与他人一样的方法或成为某个理想的模型。当然，这并不意味着教师在讲授方法上 可以忽略语言性讲述的规则，这些规则必须融于个性框架及每个教师的自我风格中。54. 试述护理实践中经验学习的过程。（分数： 10.00 ） 正确答案： （）解析：经验学习应是一个设计严谨的过程，通过这一过程，学习者可以从经验中获得最大的收获。当一个 学生经历了某一方面的护理实践后，紧接着是一个反应阶段，然后与小组的另一些学生讨论这一经验，这 样就为更好地分析、区分和澄清这一经验提供了一个机会。下一步是考虑此经验对将来护理实践所产生的 意义，并且在下一次遇到类似经历时会把此次获得的知识应用于实践。