叙述与描写的区别教学课件
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1、叙述与描写的区别叙述与描写的区别 所属板块:所属板块:了解叙述的表达方式了解叙述的表达方式 学习目标: 区分叙述和描写的表达方式,并区分叙述和描写的表达方式,并能体会其作用。能体会其作用。 提问:文章的表达方式提问:文章的表达方式记记 叙,描叙,描 写,抒写,抒 情,议情,议 论,说论,说 明明判断下列文段的表达方式1 1. .他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他那肥胖的身子向左微他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他那肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。倾,显出努力的样子。我再向外看时,他已抱了朱红的我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢橘子往回走了。过铁
2、道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走慢爬下,再抱起橘子走(背影背影)2 2. .上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好,人一点上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好,人一点 也不自也不自私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一合二而一”(羚羊木雕羚羊木雕)3.3.风忽然大了,柳条吹动起来。风忽然大了,柳条吹动起来。 4.4.风忽然大了,那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事,风忽然大了,那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事,飘洒的摇摆,枝条象长出一截儿来。(飘洒的摇摆,枝条象长出一截儿来。(骆驼祥子骆驼祥子)5.5.可是,一分钟过去
3、了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑一根头发都在微笑! !(王几何王几何 怎样区分叙述和描写怎样区分叙述和描写 小组合作,探寻方法小组合作,探寻方法 第一类:描写第一类:描写1 1. .他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他那肥胖的身子向左微倾,显出努力的样他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他那肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子
4、。子。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走(背影背影)第第1 1段话是对父亲动作细节的描写,刻画了父亲攀栏杆的艰难情景。段话是对父亲动作细节的描写,刻画了父亲攀栏杆的艰难情景。4.4.风忽然大了,那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事,飘洒的摇摆,枝条风忽然大了,那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事,飘洒的摇摆,枝条象长出一截儿来。(象长出一截儿来。(骆驼祥子骆驼祥子)第第4 4段用了拟人、想象的手法,把柳条的动态再现了出来,给人
5、的形象感非常强,段用了拟人、想象的手法,把柳条的动态再现了出来,给人的形象感非常强,是描写。是描写。 5.5.可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! !(王几何王几何第第5 5 段用了比喻、夸张的修辞手法,形象地刻画了王老师和蔼可亲的外表形象和段用了比喻、夸张的修辞手法,形象地刻画了王老师和
6、蔼可亲的外表形象和老师笑的姿态之特别,让人忍俊不禁。老师笑的姿态之特别,让人忍俊不禁。 第二类:叙述第二类:叙述2 2. .上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好,人一点上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好,人一点 也也不自私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫不自私。我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一合二而一”(羚羊木雕羚羊木雕)第第2 2段话是对万方和段话是对万方和“我我”关系的概括性交待,是叙述。关系的概括性交待,是叙述。 3.3.风忽然大了,柳条吹动起来。风忽然大了,柳条吹动起来。第第3 3段话只是告诉人们,柳条在风中被吹动,到底怎么动,段话只是告诉人们,柳条在风中被吹动,到底
7、怎么动,末作具体介绍,没有形象感,是叙述。末作具体介绍,没有形象感,是叙述。怎样区分叙述和描写怎样区分叙述和描写 方法一:应用对象的不同方法一:应用对象的不同 叙述的作用,一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍,对事物的发生、叙述的作用,一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍,对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。方法二:形象感不同方法二:形象感不同 描写,是对人和
8、事物的描摹,重视原来的模样、状态、情景,常常要绘描写,是对人和事物的描摹,重视原来的模样、状态、情景,常常要绘声绘色,给人以身临其境的感觉,形象感强。叙述只是交待人和事物的经历,声绘色,给人以身临其境的感觉,形象感强。叙述只是交待人和事物的经历,缺乏描写所表现出来的那种形象感。缺乏描写所表现出来的那种形象感。方法三:语言特色不同方法三:语言特色不同 描写,要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多,描写,要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多,语言生动、形象。叙述,一般不用修辞手法,语言简练、朴实。语言生动、形象。叙述,一般不用修辞手法,语言简练、朴实。
9、 当堂检测:当堂检测:下列语句所运用的表达方式哪些是叙述,哪些是描写?下列语句所运用的表达方式哪些是叙述,哪些是描写?1 1花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。2 2只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。3 3邓稼先他们含辛茹苦地工作到邓稼先他们含辛茹苦地工作到19591959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。的轮廓勾画出来了。4 4时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船窗中,
10、呜呜作时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船窗中,呜呜作响,冲蓬隙向外望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。响,冲蓬隙向外望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。5 5母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花,因为她身体高大母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花,因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。结实,还能挑水挑粪。 (叙述有(叙述有3、5;描写有;描写有1、2、4)小小 结结区分叙述与描写的方法主要有哪些?区分叙述与描写的方法主要有哪些? 方法一:应用对象的不同方法一:应用对象的不同 方法二:形象感不同方法二:形象感不同 方法三:语言特色不同方法三:语言特色不同
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