《猫》(郑振铎)教学案完美版

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1、猫（郑振铎）教学案学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。预习作业：1，自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的 语句。3、品读课文，赏析细节描写。4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主 题。5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉 去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：一、导入：欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱

2、。可是、著名作家、学者郑振铎却见 不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读猫，去探个究竟。二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事1 .我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？2 .三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除?五、读人，悟真情；俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受,它们的亡失也使“我” 的心灵受到不同程度的触动。同学们，你能体会到作者心灵深处情感的跃动吗？ 速读课文

3、，画出表现作者情感的语句，圈画出表现作者心情的词语。养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗？（一）小组内先交流：1 .读一读，表现我心情的语句。2 .说一说，表现了我怎样的心情。3 .同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？（二）全班交流。先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？ 养猫给我们增添了许多新鲜的色彩。（点拨：说一说，哪个词语表现了 “我”快乐的心情？新鲜的色彩，对，重音读一读。）我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。（点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑生命的新鲜与快乐。想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？ 一齐

4、读）养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子。“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”（点拨：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些 词语要重读？你来试一试。大家一起试一试。）“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。）“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。（点拨:抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”重点品读“我心

5、里十分难过” 一段。很细心的同学，如果老师说失去了前面两只猫,作者是一种痛惜，那么第三 只猫给他带来了什么呢？（懊悔）下面我就请同学把第三只猫死亡后作者痛悔心 情的句子着重读一读。同学们想听哪位同学的朗读？请你来读一读29-33节，其它同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好？哪些地方还要改进？第33小节，是作者所有这种痛悔情绪最凝聚之点.大家一起读，面对这一只死亡 的猫，作者：-情感读出来了。下面，老师有一个提议,咱们读完了要说说感受。请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？除了冤枉，还有遗憾：师范读“我很想补救我的过失，但它是

6、不能说话的，我将 怎样地对它表白我的误解呢？”发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的。它 会说些什么？想当初，“我”就像一个孩子，被人抛弃，无家可归,在冬天的早晨，几乎为 冬寒与 饥饿所杀。我忧郁，我不活泼一一可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着， 也许是 在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活 吧师小结：通过我们的朗读、理解、品味、作者的养猫之乐与失猫之痛、三起 三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲。（板书：养猫之乐和失猫之痛）由于三只猫 的命运最终都是亡失。所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。五、读生活，说

7、感悟读过三只猫的故事，读过作者的心声,我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪 里是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！请你以这样的句式，说一句感悟的话。对对于）,我想对你说”请选取一个 对象，畅所欲言。思考一会，先自己选择一个对象，自说一句可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：点评储备：第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往 往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏 见私心，要宽容、要仁爱，要同

8、情弱小者。六、拓展运用猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度,关注动物，善待 生命，我们期待类似的悲剧不再发生。可是，我们生活中却一而再，再而三的发 生，请看一段视频，就这种现象发表自己的看法。结束语：三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给 与我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视” ！板书设计猫郑振铎猫：生命之美命运之悲 情：养猫之乐失猫之悲 悟：猫之命运人之得失 不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这

9、一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就 不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难 被取悦。俄店泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜 自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。